草原表格式教案(2016年六安金安区事业单位医疗招聘考试草原教案篇)

草原教案关于草原教案模板编译7草原教案第一章【教学要求】1.正确、流畅、情绪化地朗读课文并背诵课文。 2.学会12个新字，其中天子阁前面的4个新字只能读不能写；知道 4 个部首；理解由新字符组成的单词。 3、感受春日清晨的草原美景，感受牧民的辛劳与欢乐。 【教学时间】三个课时。第一课一、启蒙对话，揭晓1.对话话题。同学们，这几天，我们跟着春姑娘游了美丽的太湖，逛了梅花山，认识了倔强的春笋，了解了各州的雨滴。今天老师要带大家去一个新的地方。 2.BoardBook 主题：5 3.解决问题。 (1)学习生字原。①命名音节元..(复习整体识别音节)②教学工厂的前缀。③如何按名字记住原文。(使用熟悉的单词记忆的指南)④谁可以使用原文换个词？（2)师述：草原是我国西北边陲放牧的地方。那里的风景很美，那里的人特别勤劳。春天来了，那里的景色更更不寻常，尤其是春天的早晨。让孩子们看下图。二、guide看图，并在教学部分1.展示生词和短语的幻灯片。（图片内容：无尽草原，绿草如茵。近处，羊群喷涌而出 门口，牧民追赶羊群，远处，羊群与白云相连）2.看图听配乐读诵。

听着想着：（1)从图上看，你觉得草原怎么样？你从哪里看出它很美很大？（2)图上有和谁？（3)牧民我们在做什么？（4)羊儿怎么了？3.讨论以上思考题，用相机教词汇。无边：描述很大，没有边距。（看图明白）字形与元没有比较 全：命名拼音，举例理解需要用Min扩展单词。 Horse：指拼音节jun。马指好马。距离：指定拼音元chu。强调“远”，是整体识别音节。“chu”是舌头声音。与运气比较远。与外部比较。引导学生使用这两个词。三、初读课文1.自读课文。要求：当你e遇到不认识的单词，多读几遍，画出难句，多练习几次，直到读通为止。 2.查看自读情况。 （1)card抽读pop,break,joy。（2)指名试读课文。师生一起纠正发音。（3)领读几个长句。（第二句）第一个自然段，第一句）2自然段）提醒学生注意停顿的地方。四、writing at，far 是左下右上的单词，教学处一侧叫哲文.原来是左上右下的字.引导学生分析天子的格子文中的字一定要匀称.第二课一、review检查1.抽读新字卡。

（重点阅读准民政）2.指名分节阅读正文。 二、听读课文1.仔细阅读第一段自然。 （1)指名读课文。（2)思考和讨论。①这个自然部分写了什么季节事件？你在哪里看到的？7理解词：覆盖着新鲜的绿色。（老师：因为冬天，草原一片枯萎，春天来了，草已经发芽了。草原又绿了，大地被绿覆盖，所以被新绿覆盖）②黎明和宁静是什么意思？黎明：白昼之时刚天亮。宁静：例 明白了。③天亮前有鞭子声，这是什么意思？（说明牧民起得早，说明他们很勤劳。）④鞭声响起，草原上会发生什么?文中怎么说是的？（随着鞭子的响起，可能有马、牛、羊的声音，还有草原上大人小孩的声音。草原一下子热闹起来。文中说草原已经苏醒了。）⑤看图听录音进一步理解句子的意思。 （图上先是一片青翠欲滴的宁静草原，接着是牧人的鞭子，最后是马牛羊在行动的场景。配搭舒缓低沉的音乐，接着是砰的鞭子！嘭！，最后是各种动物的叫喊声和人的叫喊声）（3)导读。2.细读第2自然段。（1)指名读文。看完后说几句这一段，以及每句话告诉我们的内容。相机写在黑板上：杨勇冲和牧民交叉追逐（2)进一步理解第一句话。

①引导学生一对一比较，旋转。与 Chung、Go 和 Ben 有什么区别。 ②比较句子。羊群冲出大门，向草原跑去。羊一只一只地冲出大门，向着一望无际的草原跳跃。按名字读句子，说说两个句子的区别，哪个好，哪个好。 （第二句好，一字一句，钟多写羊，跳起来写羊的快乐，无边写了草原，第二句比第一句更清晰具体）（3)进一步理解第二句。哪个词表示牧民的动作很熟练？（爬上去。赶上表示牧民动作熟练）。按名字读课文。读完后，谈谈远处的情况。 （黑板：喜欢白云）（2)课文 一群羊跟什么比？群和群有什么区别？一束花可以变成一束花吗？？为什么？有什么作用？文中飘飘是什么意思？（3)看视频感受意境。1视频内容：天地相交处，羊群动，野花盛开，绿草如茵花开，牧民歌声久久回荡我感兴趣）（4)Guide 大声朗读。 二、工作1. 练习书写新字符。 (无、民) 吴、敏都是孤字，书写要居中。 2. 练习带着感情阅读课文。不。三课一，复习查1.抽读新字卡。 2.指名说说说说的笔订单。没有人二、总结文，指导背诵1.感慨读文。

2.春天早晨的草原是什么样的？牧民呢？ 3.背诵指南。 （1)帮同学整理线索。时间线索：鞭子声大草原苏醒，羊出圈，羊如云。空间线索：远近苏醒的草原（ 2)引导学生练习背诵。三、教学部分新字形，引导书写和打字：引导学生用熟悉的字代替记忆的一侧。书写时注意左窄右宽，左高右低。桓：结合教学和旁边的字，注意最后一个变化点。写的时候左窄右宽，左短右长。牧: 左右等宽，等高。四、工作1.在书上显示红色。2.生词复制两遍。3.口头填空。()的鞭子满身鲜绿()()羊群飘飘()4.练习用飘来说话。附板脚本：5Sh eep牧民赶来追赶白云唱草原教案2一.教学要求：1.通过理解课文内容，学生会知道草原上的鹰可以预知天气的变化，帮助迷路的人克服困难，从而了解鹰与人们生活的密切关系。 2. 培养学生的观察能力，培养学生的认知能力。 3.学写新字：欢迎、王朝、ru、疯、传、触。 二.教时间：2 课时。第一堂课hour一.教全球1.学习课文，让学生们了解到草原上的雄鹰可以预知天气变化，为迷路的人指路。然后他们知道鹰与人们的生活息息相关，从而培养学生的观察能力，发展学生的认知能力。

2.明白的话：皓月在天上，砸着脑袋捂着脸，向外看，也许吧。 3.思维训练：指导学生总结天气变化的过程。 （第二本性）二.教具`关于草原的歌曲和视频制作成课件。 三.教程1. 渲染气氛并热情导入。 （电脑上播放着草原风情的电影。）同学们，这就是辽阔的草原。自古天高地厚，天地辽阔。风吹草，见牛羊。用这样的诗句赞美它，一群牛羊漫步在这大草原上，天上有白云，大草原上空有自由的鹰飞翔，这是一幅多么美好的图画！今天！ ，让我们一起走进草原，了解草原上可爱的鹰。 （黑板18 草原上的雄鹰）2.初读文字，整体感悟。 （1)轻声自读课文，要求：①主要读汉字，对不认识字读拼音；②读完课文，给每个自然段打上序号；③圈出课文生词，读准字（2)分段朗读课文，回答：看完后知道什么？3.逐段讲解，深入理解。（1)学习第1自然段。阅读第一段自然段）姓名，思考：①看完这段你知道了什么？②鹰真的是在迎接远道而来的客人吗？作者为什么写这个？什么意思？（2)学习第2、3自然段。第一件事我们来到草原看到的往往是一只老鹰，但有时候老鹰却没有出现在天上，是什么原因呢？①按名字读自然段第二段。

在阅读和思考时： A. 你在这一段写了什么？ （黑板上的天气预报）你什么时候开始写作的？ （黑板上的早晨） B 鹰的活动如何？ （黑板不飞）什么意思？ )D 画出天气变化的词语，再读一遍，总结天气变化的过程。 ②自学自然段第三段，方法同自然段第二段。 （板书长，晚上天气好） 默读2、3自然段，想一想，画个图：两段情况不同。 （不同时期，鹰的活动不一样，天气变化也不同。）（3)学习第4自然段。鹰的活动不仅与天气变化有关，还能给人们很多帮助！一起来看看在草原上鹰和人们的生活有什么关系？①自由阅读自然第四段：想想这一段主要写了什么？（黑板指示方向）②阅读第一句话，理解观点，总结③读第二句，大概理解，概括句子的意思。④鹰能直接帮助人辨别方向吗？⑤导读：用积极的语气读出人们看到鹰时的极度快乐的心情迷路了。4)学习第5自然段。指定并阅读第五自然段：信息是什么意思？鹰给草原上的人们带来了什么信息？4.生日书总结全文。草原教案 3 课程标准 2-5 通过 一个典型的例子，比较了人们社会生活的特点，风俗习惯，以及人们社会生活和习俗的其他方面，以及不同地区人地关系的主要问题我国各地区在各自的自然条件下。

2-6 通过典型事例，比较世界上一些地区和国家在自身自然条件下人们社会生活和风俗习惯的主要特点。教学目标1.知识与能力：通过学习澳大利亚大牧场和中国内蒙古大草原两个内容，了解大草原的自然环境特征，感受草原牧民的生活概况能从教师提供的地图、图表和资料中获取有用的信息，并用自己的语言描述不同地区牧民的生活特点。 2.过程与方法：通过比较的方法分析不同地区人们在生产生活方面的特点，把握自然环境与人类生产生活的因果关系。 3.情感态度与价值观：通过教材对澳大利亚牧场经营特色和内蒙古游牧文化的描述，了解草原文化与自然环境的和谐之美，感受牧民对草原的热爱草原，进一步认识人与土地的关系，协调对社会经济发展的重要性。教学重点：草原家庭的特点：人地关系和谐发展的重要性。学习难点：自然环境对畜牧业形成和发展的意义。教学方式：教师指导下自主合作讨论法；用比较的方法识别不同的自然环境对人类生产和生活的影响。教学准备： 多媒体课件 教学过程： 课前播放：《美丽草原》MTV，营造教学氛围。问题与介绍：你刚才看到了什么自然环境？介绍第四课《草原人》(―)现代大牧场1、骑在羊背上的国家：羊多2、澳大利亚发展养羊业的优越条件。问题与讨论：澳大利亚的地理位置有哪些特点？ 2、这一特征对澳大利亚的气候有什么影响？ 3、澳洲的牧业分布有什么特点？从中可以得出什么结论？ 4、澳洲牧业分布：集中在中西部地区的草原。特辑：1、大大;2、@Life; 3、机械化程度很高，效率很高（最突出的特点）（二)草原风清导入：草原是养育牧民成长的摇篮，是牧民的天堂。

从古至今，草原上的牧民们创作了很多歌曲来表达对祖国的热爱。比如澳大利亚的民歌《剪羊》，再读内蒙古的民歌《智利之歌》。然后播放《天堂》的MTV，老师问：人们对内蒙古草原的衣食住行娱乐文化有什么深刻印象？要求学生仔细观察。食品：牛羊肉、奶制品养殖牛羊-草原畜牧业生产和住房；蒙古包-易拆装-适合草原游牧生产生活服：蒙古袍-易骑马抵御严寒-适合草原游牧生产生活：马等-易驰骋赶羊群——适合在草原上进行大型活动和娱乐：那达慕大会老师又要问了：内蒙古草原文化与草原畜牧业生产有什么关系？同时完成以上内容。总结：人们在长期适应当地自然环境的过程中，逐渐形成了具有自己草原特色的生产生活方式。相同的。同时要求学生比较内蒙古和澳大利亚大草原地区人们生产生活的差异。草原也被称为理想的“天堂”。但是草原上的天空还蓝吗？水清澈吗？草还绿吗？根据学生的回答，展示相关材料。如果有问题，就会有解决方案。措施：退耕还林，禁牧、休牧、轮牧、棚牧。

课堂总结：以小组赛的形式总结本课。作业作业：（略）草原教案4 教学内容：蒙古族民歌《草原是我的家》 教学目标：1、学生能用美丽善良用自己的声音唱歌，突出学生为主体，培养通过情感体验和肢体语言的整合和互动，培养学生的协调和沟通能力。 2、 拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供开放的空间和平台，提高学生的综合素质。 3、采用多种方式让学生在培养集体意识的同时感受集体创作的乐趣，结合教学激发学生的民族情感，增强民族团结。歌曲。教学重点：能用自然优美的嗓音唱歌，能创造和协调大方的动作来表达歌曲教学的难点：让学生体验和掌握蒙古族音乐的风格和特点。教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程：一、感受蒙古风情。 1、import：老师：今天马老师要带大家去一个美丽而神奇的地方。你想知道去哪里吗？ （想）不告诉大家，结束了你们就知道了！今天不坐汽车、不坐火车、不坐飞机，就骑马出发吧！ （播放歌曲《草原是我的家》，老师带领学生做基本动作。）2、看课件学习蒙古族风情。师：我们到了，请看！我们在哪？ （课件展示：蓝天、大草原、牛羊、蒙古包……） 学生：（内蒙古大草原） 师：你在这里看到了什么？健康：蓝天、白云、蒙古包。

。 . . 师：说得好，这个美丽的地方是蒙古人居住的地方。你知道蒙古族吗？谁会告诉大家你知道的？盛：自由。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良。他们喜欢骑马和射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛肉、羊肉和牛奶为主，服饰也很有特色。 （课件展示：蒙古族服饰） 男女都穿着宽大的长袖束腰长袍，穿长靴，头戴红黄布。女性在打扮时戴上漂亮的头饰。学生：欣赏课件的图片。师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕大会。它非常热闹。让我们看看他们做了什么。 （课件展示：摔跤、骑马、射箭三张图）你要参加吗？盛：对。 3、创编，声音创作和编辑同时进行。师：谁要给大家表演摔跤、骑马、射箭的动作？盛：尝试执行创建的动作。师：谁能给这些动作加上声音？盛：创造声音并在舞台上表演。 （根据学生对课件演示的回答：摔跤：嘿嘿-，骑马：哒哒哒哒哒，射箭：swish 0 swish 0）4、游戏：找朋友老师：这些动作下有几种节奏, 这些节奏应该和哪个动作交朋友？（出示动作名称、节奏和拟声词的课件，引导学生找到对应的节奏。）5、courseware有三张图，老师选择不同的图问学生（表演是播放歌曲《草原是我的家》）。【设计意图】1.创景是介绍音乐教学的重要环节，也是引导学生参与教学的必要手段独立。

我根据主题内容，利用多媒体制作蒙古那达慕大会的场景进行教学，激发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的想象和想象。 2. 借助观看蒙古那达慕大会的课件，学生可以模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作体验民俗风情，同时进行韵律练习，培养学生的即兴创作能力。轻松达到跳跃的教学目标。 3.在体验民俗、韵律练习和即兴创作时，将本课的歌曲作为背景音乐，让学生在不知不觉中反复感受和体验蒙古族民歌《草原是我的家》的风格特点，提前熟悉歌曲旋律，为接下来的歌曲教学做准备。草原教案5教学内容：《草原上初升不落的太阳》教学目的：1、情感目标：学唱《草原上初升不落的太阳》歌曲，培养学生有初步了解和分析歌曲的能力。 2、知识目标：了解内蒙古民歌的风格，掌握其民歌的特点，努力做到旋律连贯灵活3、能力目标：通过声乐训练，引导学生使用正确的呼吸方法，体验呼吸对声音的支撑，结合歌曲，以自然音区为基础，着重中音区的训练，力求使喉部稳定自然流畅。教学重点及难点：1、引导学生体验内蒙古民歌《草原上的太阳升起》，感受民歌的艺术魅力。 2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能把歌曲的思想感情表达的很详细、完整。

教学方法：讲解、分析、启发的教学方法教具：钢琴教材课时：1课时教学过程：一、发声培训1、轰鸣 培训目标和要求：体验头腔共鸣和声音高级感觉，让它得到声音的高位。一种。自然直立，放松肩膀，吸气适量，注意深呼吸的支点。湾嘴唇微闭，舌尖平放，舌尖轻轻抵住下牙根，下颚放松，上下牙不要紧咬。 C。哼唱时，声音集中在鼻腔顶部，眉间有明显的震动，就像擤鼻涕的感觉。 d.无论声级如何，始终保持高位感，非常有利于上下声区的统一。 2、U 带元音训练目的和要求的元音：练习开头腔共鸣，获得高位，开喉成管，上下一致，音区统一，练习更好地驾驭a元音，嘴唇微合形成一个“放大”的“嘴巴”，上唇一定要合上，唇尖一定要用力压，喉咙张开，像这样上下流动一列车（英国英语），一个管子。歌曲《草原上初升的太阳》的旋律是由莲音训练重新创作的，吸收了内蒙古民歌的音调。歌词精炼，寓意深刻，曲调天衣无缝，诗情画意，尽显辽阔辽阔的草原美景。旋律优美、流畅、充满激情，表达了草原牧民对党和祖国的无限感激和对家乡、对生活的热爱。 二、song 是两个词组的单词组结构。第一乐句的旋律以渐进为主，伴以四度跳跃，形成波浪式进行。句尾逐渐上升，最后落在高音6。随着延伸，显得格外舒展和欢快，将富饶辽阔的大草原展现在人们面前。

第二句基本保持了第一句的主要内容，形成了两个对称的短语。第二乐句的旋律起伏较大，全曲的高音6和最低音3相呼应，使歌曲情感显得格外欢快热情，然后以平稳的旋律和肯定的语气结束整首歌曲尾音是整首歌的主音6。它与第一乐句的结尾6个音符、一问一答、一唱一和形成八度回声，将两个乐句紧密相连。歌曲采用民族五音羽调，具有鲜明的内蒙古民歌基调。遇有浓厚的地方特色2、艺术处理：歌曲由两个大乐句组成，两个乐句都带有明显的内蒙古民歌调，舒展、欢快、悠长。演唱时，可以用平稳均匀的呼吸和轻松自然的声音相结合，充分展现草原的丰富、美丽、辽阔，以及热爱祖国、热爱祖国的草原牧民的思想感情。党，和家乡。 3、 唱歌要求：a.歌手首先对我国蒙古的地域、风土人情、民情、文化、历史有一个简单的了解草原表格式教案，其次对歌曲创作的时间和背景有一个了解。湾了解内蒙古民歌的演唱特点，在歌曲演唱中保持气息的连贯性和圆润的元音，用无声的换气，一次一次的呼吸，坚持唱下去，咬咬牙，轻声说话，这首歌的歌词是“江阳”。 ,演唱时要注意横竖咬合，宽元音窄唱，刺鼻回韵。 三、新课总结：老师进行本课环节，指出学生唱歌的优缺点，激发学生的学习兴趣，使他们更好地完成作品的歌唱。