看云识天气》表格式教案(【语文】课文讲的是看云识天气，其实在现实生活中)

文本是关于看云来识别天气的。事实上，在现实生活中看云识天气》表格式教案，我们不仅可以通过看云来识别天气。我们可以通过观察动物、植物、某些现象或某些感觉来识别天气。有的方法特别巧妙，有的已形成谚语，广为流传。一起来看看《望云识天气》七年级语文教案吧！欢迎查看！

《看云识天气》七年级语文教学计划1

【教学目的】

1、 了解云与天气的密切关系，掌握识别天气的知识，包括阴天、晴天、雨天和雪天。

2、体验生动的解释性语言。

3、了解“宗硕——师——宗硕”的结构。

[教学理念]

1、 安排一个教学时间。

2、文章的第二部分（第2-6段），逐层说明云的形状与亮度变化和天气变化之间的关系，这应该是教学的重点。您可以使用列表，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。

3、预览要求：

⑴ 认真阅读《阅读技巧》，把握两个学习重点。

⑵掌握课文笔记中的字词（可以阅读和解释）。

3 朗读课文并注明段落序号。

【教学内容及步骤】

一、解题

问：从题目的角度，解释是什么？

很明显：云和天气的关系是通过观察天空中的各种云来识别阴天、晴天、风雨。

二、loud text（检查发音和句子停顿）

三、正音、正率和解词

栾山（区别于“连”）忽然（区别于“查”）英禄（注意汉语拼音规则）

晕（也有声音）朦胧连续（注意粗体字）

解说词：数以千计的手势点缀在闪光中，光芒四射，无处不在。

四、统观全文，看懂结构

提示：结合前文，“苏州园林”是“先分后分”的结构； 《我国气候》是一个“先分后分”的结构。想想这节课的结构。

学生发言，总结：

是“一般陈述——部分陈述——一般陈述”的结构。

将正文分成三部分：

第一部分（第一段）指出了云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。

第二部分（第2-6段），解释如何看云和知道天气。

第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。

问：正文第一段的结构是什么？

学生发言和总结。

“total──points──total”的结构。

“千姿百态”总说云之形；

“可变性”总是谈论云的特性。

中间的八个比喻分别说明云的多种形态，扣除“千”；省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”和“突然”与“可变性”密切相关。

最后一句，用“招牌”作为对比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

问：看第一段生动形象的解释性语言，你能举出什么例子？

学生先自读，再发言总结。

1、为了专门写“千姿百态”，用了八个比喻。结合课后的第二个练习，可以看出这些描述准确生动，不仅形象具体，而且具有动态性。

为了专门写“可变性”。作者用“时而……美丽”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，突然……大雨？为了对比。

2、非常准确生动：

例如：各种云运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“覆盖”遍地。写天气变化时，用“拥抱”和“笼罩”； “晴天”、“乌云密布”和“大雨”；与“签名”的对比也很准确。

五、Key Analysis Text Part 2

问：上下文的第二段与什么有关？它扮演什么角色？

学生发言和总结。

“薄云”、“清晰”； “低而厚的云”、“雨、风、雪”──继续解释“各种形态的云”，引出“云与天气”的关系。起到承上启下的作用。

学生默读3.4、5、6 段。

想想这部分的层次结构。

与同学讨论清楚。

分为两层：第一层（第 3 至第 5 段）说明云形态与天气的关系； H层（第6段）解释了光辉现象与天气的关系。

根据课后练习一的要求，边读边读课文和边框表。您可以为每种类型的云添加“位置”列。

云的类型 云的形状和位置 天气条件 卷云像羽毛似的丝线，阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。卷云就像波光粼粼的波浪。他们不会带来雨雪。积云就像棉球。大约 2 公里，天空反射着温和的阳光。高积云就像一群羊。蔚蓝的天空暴露在云层之间。约2公里。天空晴朗。卷层云洁白如帘。它向前移动，天气将转阴。预示会下雨或下雪看云识天气》表格式教案，雨层云满天，下层雨雪开始飘落。

上面云的位置、厚度和天气的关系对应第二段。 “象征”和“预兆”用词准确。

问：如何解释这部分语言的生动性和生动性？

学生从课文中找出例句并总结出来。

1、 使用适当的比喻：

“时而白羽，时而白丝”说明了卷云的轻盈与洁白；

“如微风吹过水面，波光粼粼”比喻卷云的形态特征；

“棉花球般的白云”比喻积云的形态特征；

在写卷云聚集成卷层云时，以“仿佛蒙上了一层白纱”来比喻。

2、 使用拟人技术：

将卷云写入altostratus时，使用“此时的卷云要改名改姓，应该叫altostratus”；

当写到高层云变成雨层云时，使用“太阳和月亮都在隐藏”。

3、用来形容这句话：

“阳光穿过云层……还是很清晰”，写下了“卷云”的“稀薄”；

用“向上突出”、“高云密布”、“山峰争奇”、“昂首阔步”等词来写从积雨云到积雨云； “云底变黑”、“云雾峰”、“云山崩塌”、“乌云密布”描绘了“积雨云”的发展变化。

4、使用准确的词：

问题：将“积云”改为“积雨云”的段落中用什么词来表达时间，找出并谈谈它们的作用。很快，很快，瞬间，瞬间……说明变化的速度很快，用的词也不一样。

默读第 6 段文字。

提示：本段第一句的作用是什么？

是过渡句和中心句。在阅读文本的同时填写表格。

灯名的产生和分布。辉煌的天气迹象。晕是在卷层云上产生的。它分布在太阳和月亮周围。红外线紫色光晕下雨。正午产生月晕，高积云边缘的紫外红环很小。天变大变晴，花环由大变小，转阴转雨。彩虹雨穿过天空。在太阳对面的云幕上，七彩的弧线，东虹，西虹，早晚雨露，阳光照在对面云上，云变红。西边的朝霞阴雨绵绵，东边的晚霞晴了几天

问：这段没有隐喻和拟人化和详细描述的修辞如何使语言生动活泼？

学生讨论，要清楚。

引用谚语，简短、通俗、生动。

最后阅读课文第七段，说说每句话写了什么，你如何概括这一段的主要意思？

学生回答并总结。

看云知天气的目的；方法;限制；还要靠天气预报。 ──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。 "

提醒：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。

《看云识天气》七年级语文教学计划2

[学习目标]

1、澄清文章思路。

2、 理解使用隐喻的美妙之处。

3、 培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

【教学重点】

1、 把握正文的主要内容，理清写作思路。

2、 欣赏使用隐喻的美妙。

【教学难点】

分析掌握正文主要部分的内容和结构（如何看云知天气）。

【教学过程】

一、import 新类

老师播放媒体资源-“电视短片《看云识天气》中的视频，并介绍新课：

唐代诗人刘禹锡在《朱志词》中写道：“东朝日出西雨，路不晴有晴”，形象地描绘了一个有趣的天气现象，展示了作者对这种自然现象的观察，非常细致。由于天气与人类的生活息息相关，几千年来人们一直在仔细观察自然界，试图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化有其自身的规律和迹象。今天我们将学习一篇科普文章《望云识天气》。

二、整体感知

教师阅读全文，学生听课文思考：

1、云的分类是什么？

2、云和天气有什么关系？

3、 这篇文章主要介绍了哪些云和它们的光彩？他们的特点是什么？他们预测什么样的天气条件？

请设计一个表格来完成，看看谁设计得好。

四人一组，共同完成以上问题。

清除：

1、teacher 播放媒体资源中的动画，点击时解释云的分类。

2、天空中的薄云往往是晴朗天气的象征；那些又低又厚的云通常是雨、风和雪的征兆。

3、 表扬设计好的学生。

教师在媒体资源中播放课件的对比分析部分，让学生加深对不同云特性的理解。

三、Thinking Taste

1、分析第二个自然段：

⑴大声朗读，指出本段一般说明的作用。

⑵“经常”和“经常”这两个副词的作用是什么？

2、详细研究了各种云与天气的关系。

3、讨论最后一段的作用。

⑴观察云彩的形状和光彩对我们有什么意义？

⑵如何掌握其变化规律？

四、研谈参

1、 这篇文章介绍了这么多云和云的光彩，但我们看的很清楚。作者是如何做到这一点的？你能从文中找出相关的句子吗？

学生快速阅读课文，独立思考，然后分组交流，最后师生共同清晰：

文章的第一段概述了云和天气之间的关系。首先，它使用了“天上的云真是无限多变”这句话。然后，他们用数千种手势来描述云。第二段是3、4、5的“刚”：“薄云往往是晴天的象征；那些低而厚的云往往是雨、风和雪的预兆”，下面三段跟这个“大纲” "展开。第三段提到“薄云往往是晴天的象征”，将“薄云”分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”，分别介绍了它们的特点。以及与天气的关系。段落4、5 对应于“低而厚的云层往往是雨、风和雪的先兆”。第六段以“云彩与天气的关系”开头，最后一段总结全文。

2、 这篇文章是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描绘也很细致。作者主要使用了哪些修辞手法？使用这些方法有什么好处？试着从文中找几个例子来体会。你能根据课文中的例子造几句吗？

⑴学生在课文中运用隐喻、并列等修辞手法在课文中造句。 （着重比喻的修辞方法）

（学生用修辞方法大声朗读他们找到的句子，重点是他们的经验）。

⑵一起朗读课文自然的第一段，感受语言的生动特点，模仿课文造句。

例：天上的云彩……有峰有山，有河流，有狮子，有奔马……

一句话：

远处的霓虹灯亮着，就像……

月亮照在地上，就像……

五、老师小结

本文介绍了种类繁多的云和云的光彩，但文章条理清晰。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么后说什么，作者知道自己做了什么。另外，作为一篇科普解说文，作者写得非常形象，得益于恰当的修辞手法。此外，更重要的是对自然现象的仔细观察。其实，生活中只要关心人，善于观察，也能写出精彩的文章。

六、扩展扩展

小组交换了他们收集的有关云的谚语、习语、口语、诗歌和文章片段。

七、布置作业

关注自然界的各种现象，写观察日记。

《看云识天气》七年级语文教学计划3

目标：

1、Knowledge 目标：学习水平之美，语言之美

2、Ability 目标：培养观察和感受美的能力

3、Emotional 目标：养成良好的观察习惯和科学精神。

重点：感受文章语言的美

难点：云彩种类繁多，变化复杂，难以分辨

想象：运用巧妙的剪裁方法，难教简单的课文、长文和短文。口语和阅读课，让学生充分活跃，让学生充分朗读课文，并利用所创造的情境选点说话和行动，引导学生快乐学习。

课时：一课时

操作：

一、教学第一段：导入、检查、预览（3分钟）

1、import：同学们，昨天我布置了一个作业，让你们了解今天的天气。那么，谁能告诉我今天的天气情况？你怎么知道？是的，我们可以通过天气预报准确的知道某一天的天气情况。但是你有没有想过。正是鸟、花、草、莺飞翔的旅游季节。如果你在国外旅行，周围没有天气预报，你应该怎么做才能避免被淋湿的尴尬？今天教大家一个认识天气的方法：看云知天气（黑板题目），受益无穷。

2、指出常见的优雅词语和谚语：

二字文雅字：峰峦叠嶂，缱绻缱绻，波涛汹涌，崩塌征象漫射

四字雅言：身姿千变万化，白云照耀，阳光灿烂，乌云密布大雨，丝丝朦胧，密层连绵，峰峦叠嶂争奇斗艳，登峰造极

谚语：夜日朦胧下雨，中午月亮朦胧，中午有风；东虹红，西雨；朝霞不灭，晚霞行万里。

二、第二教学模块：朗读，整体感悟（15分钟）

1、导读：将课文分成五部分，老师会引导学生大声朗读（用不同的方法一起读，一起读）。

2、自读：画框依次介绍了哪些云彩和光彩？画出描述它们的语言材料，阐明它们会给我们带来什么样的天气？ （粗糙的黑板）

三、教学第三部分：阅读、分层次（10分钟）

1、Clear 任务：请选择一朵云，先介绍一下自己。

介绍要求： ①充分利用描述云的语言材料； ② 让别人了解你会带来什么样的天气。

老师的例子：嗨！大家好，我叫窜云，我经常成缕飘浮，时而像一根白色的羽毛，时而像一根白色的丝线。别看我瘦弱的身子，我却是最轻的，我能站得住，阳光能透过我照到地上。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。

2、Control 文字，每个学生自言自语，并在书本上做个标记

3、Students 发言，先排练，然后在课堂上交流。 （表演和完善板书）

4、Summary：通过自我介绍，我们认识了各种各样的云，了解了它和它会给我们带来什么样的天气，让我们更加熟悉文本的内容和层次？

四、第四个教学模块：口语和阅读、语言的品味（15分钟）

1、阅读第一段，（以两种阅读方式引导），用一个词来评价语言特征。 （美国）

2、语之美，有的用某种修辞手法，有的用某种句型，有的用优美的词，有的用某种表达方式，有的用某种形式的连句。这篇文章有很多美丽的地方，从一个词或一个句子到几个段落。接下来，请用优美的句子，对文章的语言进行评论。你怎么说？像这样说：例如：

美丽

的语言是它们有时把天空点缀得很漂亮，有时把天空遮得非常阴沉。刚才，还有白云，阳光明媚；但一时间，乌云密布，倾盆大雨。因为它使用了对比鲜明的修辞，它突出了天气的无常。

五、第五教学部分：阅读、课外推广（2分钟）

1、点示：文中是看云识天气。事实上，在现实生活中，我们不仅可以通过看云来识别天气。我们可以看到动物、植物、某些现象，或者一些感觉等等。它可以帮助我们识别天气。有的方法特别有效，有的已形成谚语，广为流传。你能说出一两个吗？

2、student 活动：学生畅所欲言。

3、students 寻找并积累了解天气的方法。

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