草原表格式教案(【教学教研师训】篇一小学语文六年级上册《草原》)

草原教案正文1：草原教案

江苏教育版小学六年级语文书

《草原》第一课

金家河镇中心小学庞红霞

教学目标[知识和技能]

1、学习14个生词，能认出4个词，能正确读写轮廓、马、无限、鞭、疾驰、马蹄、礼貌、克制、摔跤、彩带舞等词。

2、深情朗读课文，感受草原的自然美景，背诵一段自然的课文

3、在草原自然美景的熏陶下培养美感。初步了解作者的表达方式。

[过程和方法]

让学生通过语言和文字发挥丰富的想象力，在脑海中再现课文描述的草原之美，体验句子所蕴含的意义。

[情感态度和价值观]

充分运用课文语言，让学生感受草原的自然美景，提高认知能力和审美能力，深入民族团结爱国主义教育。要点：认清草原特点，学习写作方法。

难度：感受草原风光文字第一段意境之美。

教学流程：一、爱好者介绍，黑板题目1、爱好者介绍。

天阔，野阔，风吹草见牛羊。同学们，你们会在哪里看到这一幕呢？ （草原），辽阔的草原是一个令人神往的地方。你想享受吗？ （是）请让我带你去领略草原的美景。播放歌曲《美丽草原我的家》供学生欣赏。  2、欣赏结束，草原给人留下的最深刻印象是什么？说说我的感受，（风景秀丽，草原辽阔）作家老舍先生笔下的内蒙古草原是怎样的？带着疑惑，这个节日，我们一起来学习“草原”课文，板书的题目：草原

二、自读感知草原表格式教案，整体感知

1、自读课文，要求流利。

寻找新的字词，注意字的读音。

学生自由结成旅游小伙伴，“参观”草原美景，近距离观赏美景。

2、举报交流，分享见解。

（1）按名字报生词，火车上依次读生词。

(2）课文你在哪留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾勒出来，感性地读出来，谈谈你的感受？请大家分享你的收获，一起分享。

3、内容总结，整体感知

引导学生说说作者老舍是通过什么方式向我们介绍草原的？他们根据学生印象最深刻的部分，介绍了草原的美丽风光、蒙古族人民的热情好客、民族团结友爱。 （引导学生理清课文内容。）

4、选择你喜欢的学习内容

“美景”和“热情好客”两部分，喜欢“美景”部分的同学请举右手，喜欢“热情好客”部分的同学请举左手。 （看来萝卜青菜，各有各的爱好）现在，你最想体验哪一部分的内容呢？ （风景很美）为什么？我尊重大家的意愿，带大家去体验这部分内容。

三、学习第一段引导学生感受草原美景。

1、自由阅读思考：这一段主要写什么？哪句话让你感受草原之美？按名称阅读

2、再读一遍思考：作者第一次进入草原看到了什么样的风景？作者抓住了哪些场景？为什么要抓住这些场景并写作？ （课件显示天空和羊群图片）

（阅读后讨论。作者第一次进入草原，看到了草原的美妙景色。他抓着天空、空气、山丘、平地、羊来写。因为这些景色表现了草原的特点。 )

3、仔细阅读和思考：

① 作者是按什么顺序写这些风景的？ （从天到地，从上到下依次书写。）

②。作者是如何从天到地捕捉这些风景的特点，并用生动的语言描绘草原美景的？ （让学生在阅读时画出关键句子。）

③。体验关键句子的含义。

让学生自读第一层第一层，对照图文，仔细理解，仔细想象。重点看下面三句话：（课件显示天空，羊群图片）

a、“天底下有千里，但并不广阔。”

b, “羊群上山去了一会儿，……绣着大白花。”

c、“那些小山丘的线条是那么柔美，……轻轻地流进了云层。”

4、默读、思考、阅读：在这种状态下，作者有什么样的感受？最后一句如何表达作者的感受？ （引导学生讲“状态”二字的意思。阅读时注意理解“……和……”的平行关系；用这个相关的字来练习合作口语，可以用著名的知道要写的地方；指导学生表达表达 朗读两句话，表达作者的感受。）

5、courseware 展示练习，指导学生完成练习

6、团队扮演导游的角色，介绍草原之美，并派代表展示。

Transition：作者想唱这个场景。这个时候你想用什么方式来表达你的感受？

7、播放歌曲《美丽的草原我的家》，同学们用自己的方式表达自己的感受。 （可以是唱歌、跳舞、诗歌、绘画……）

8、齐回第一个自然段。

四、Summary，再现草原之美

同学们，虽然很多同学还没有真正参观过美丽的内蒙古草原，但今天我们的心一直在那里，我们已经感受到了。不仅美丽，人们也非常热情。让我们在下节课感受一下。好吗？

五、品味练笔

通过老舍先生优美的语言描写，草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请用自己的话写一两句话描述草原之美或一首诗。你也可以用你的魔法画笔来描绘草原之美。交换显示。

黑板：

16 草本

景美

天空（明亮）、空气（清新）、山丘（柔软）、平坦的地面（一千英里的绿色）、羊群（棉花）

第二部分：草原教学设计

“草原”教学设计

教学目标：

1、认识4个生词，会写14个生词，能正确读写以下生词：大纲、马、无限、鞭，

驰骋、马蹄、奶茶、礼貌、克制、敬酒、摔跤、世界末日、温暖、一抹绿、绿色

欲流，丝带舞。

2、熟读正文，把握文章主要内容，感受草原美丽的自然风光和风情，体验妖异

汉族深厚的情谊。

3、感性朗读课文，体会句子的意思和优美语言的表达效果，将优美的语言积累在文中

（背诵一、二段）

教学重点：把握文章主要内容，感受草原优美的自然风光和风情。

教学难点：感性朗读课文，体会句子的意思和优美语言的表达效果，在课文中积累优美的语言

（背诵一、二段）

教学准备：

（1）回顾和复述草原的记忆和阅读的记忆。

(2）预习。

（3）Make 课件。

课程安排：2 课时。

教学过程：

第一课

教学目标：

1、认识4个生词，会写14个生词，能正确读写以下生词：大纲、马、无限、鞭，

驰骋、马蹄、奶茶、礼貌、克制、敬酒、摔跤、世界末日、温暖、蓝天、绿色

欲流，丝带舞。

2、好好阅读文章，把握文章主要内容，感受草原优美的自然风光和风情。

教学要点：背诵一、二段。

教学难点：掌握文章主要内容，感受草原优美的自然风光和风情。

教学准备：

1、学案，指导学生熟悉一、二段。

2、制作课件。

3、打印自学评价表，组织学生学习，组织组长对本班自学成绩优秀的学生和小组进行点评。

上课前三分钟

1、看拼音写字

dǐ tán xuàn rǎngōu lè dī yín yū huí

() () () () ()

() () () ()

xiū sè shuāi jiāo piān xītiān yá

() () () ()

2、按意思写字

草原上的小山丘似乎因为浓浓的绿色而流下。 ()

国画的画法，用墨水或浅色上色，以增强艺术效果。 ()

用线条画出轮廓。 ()

尴尬和不自然。 ()

一、talk 导入

你去过草原吗？你看过电影电视里的草原吗？笔者以亲身经历为大家介绍

草原的天空，草原的土地，草原上的人们。阅读文字，想一想作者所描绘的草原是什么样子？

（给学生一个初步的认识）

二、教教新课

1.总体感觉

（1）速读思考：作者用亲身经历向我们介绍了草原的哪些方面？草原风光迎接远方的客人、主人和客人。

（2）澄清正文的叙述顺序：本次采访以什么顺序叙述采访过程？

（本访谈笔记按照地点变化的顺序描述了参观过程：先进入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包内→告别草原。）

2、精读段落（1-2）

（1）第一段描述草原上有哪些风景？用“△△”勾勒出风景的文字，拓展想象力。

（2）自由自在地大声朗读几遍，读出你对草原的感受，以后再读给大家听。

(3）读读展示

(4）填写正文：见学习计划

3、背诵积累1-2段

三、摘要文本

在这堂课上，我们体验了诗意的草原风光。这样的水土会培养出什么样的孩子？作者只是和

我们分享他看到的美丽吗？下节课我们继续学习。

四、课后练习

小练习笔：（10分钟）：

文字很好地捕捉了风景的特征并进行了描述。我们也欣赏了美丽的风景。你也应该学习它。模仿：这次，

我看到了……（大海，西樵山）我在学习课文中按照“从上到下”或“从远到近”的顺序写了一段。 A组：（能写的流畅就够了）

b、c组：（能用好的词句写得具体生动。）

五、jobs

1、继续完成小练习笔

2、写写文文1、2自然段落。

第二课的教学目标：

1、感性地朗读课文，巩固对课文的记忆。

2、欣赏句子的含义和优美语言的表达效果，在文本中积累优美的语言。

教学重点：体会句子的意思和优美语言的表达效果，在课文中积累优美的语言。

教学难点：体会句子的意思和优美语言的表达效果

教学准备：

1、学案。 2、制作课件。 3、打印自学评价表，组织学生学习，组织组长点评本课

主要研究是优秀学生和小团体。

课前三分钟：基础知识滚动

一、review 导入

1、基础知识滚动练习

2、在这堂课上，我们继续深入理解课文，领略草原美景，感受蒙古族同胞的热情好客。

二、教教新课

1、复习课文，读句子，想一想。草原的特点是什么？广阔、绿色（又大又美）

（1）羊群上小山丘一会儿，又下山，走在无边的绿地毯上，像绣着大白花。

（2）天底下有一片蓝天，但并不广阔。四面有小山丘，平地是绿色的，山丘也是绿色的。

（3）那些小秋的线条是那么的柔美，就像一幅只用绿色渲染的国画，没有墨线，翠色流淌，轻轻地流进云端。

(4）在这个境界里，连马和牛都站了一会儿，仿佛在回忆草原的无限欢乐。这是真的吗？拟人技术的运用也凸显了草原的美。

2、交点拔（学习第2-5段）：草原上的天空很美，风景也很迷人。草原上的人们给你留下什么印象？ “蒙汉人为何不舍，天青落日”怎么理解？它表达了什么样的思想和感情？有很多句子体现了蒙古族同胞的热情好客。拿出笔，在每个部分标出你最喜欢的句子。

(1）马的男老童，身着五花八门，奔马奔腾，舞动着丝带，像彩虹一样向我们飞来。把“飞”改成“跑”可以吗？他们为什么跑这么好？这么快？

(2）不知道是谁的手……民族团结互助。想说什么就说，和身边的同学握手，感受那场主客会的热闹场面时间。

(3）员向我们...我们再次致以敬意。他们热情招待我们，参观团的每个成员都对他们充满感激。④按名字阅读

（4）蒙汉情深他辞别，天边绿，夕阳西下。”

①如何理解这句话？你表达了什么样的想法和感受？ （联系诗《赠王伦》，互相商量。） 蒙汉人民的友谊很深厚。他们怎么忍心马上分开？众人都站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳的余晖中，彼此诉说着别样的情愫。这句话表达了蒙古族和汉族人民深厚的友谊和告别之情。

②让我们带着辞别再见的心情集体阅读课文。

三、摘要文本

文中具体描写了草原的秀丽风光和蒙古族人民的热情好客，对民族风情的生动描写。表达了作者对草原的热爱和对民族团结的赞美。亲情。

四、课后练习

1、看完这篇文，觉得草原更美了。

2、了解句子表达的特点。

（1）“羊群上山一会儿，又下山，像一望无际的绿色地毯上绣着大白花一样，到处走。”

这句话用了两个比喻，一个是把它比作绿地毯，一个是把它比作一朵大花。

(2）“那些小山丘的线条是那么的柔美，就像国画里只有绿色没有墨线的画。翠色遍地流淌，轻轻地流进云里。”“渲染”这里的意思是，大纲的意思是这句话解释的。

（3）“梦涵爱得深，何不忍再见，天涯碧草谈落日”这句话怎么理解？

五、jobs

小冠军配套练习

预学习步骤

1、自由阅读课文，画生字和生词。

2、 借助课文中的注音符号或参考书，阅读准注音字符、记住字形、联系上下文或使用工具

本书理解“一笔千里”、“轮廓”、“渲染”、“绿色欲流”、“境界”等词。

3、朗读课文，正确、流利地阅读，注意长句。

4、Comb 通过文字思考：围绕“草原”的文字主要内容是什么？按什么顺序？

作者想表达什么情感？

5、爱美读画一画：一边看书，一边勾勒出你认为写得漂亮的句子，并在旁边写一个简单的句子。

一条评论（可以是一个词、一个句子或一个问题），让你失望

句子是如此美丽，值得阅读和记忆。

上课前三分钟

1、看拼音写字

dǐ tán xuàn rǎngōu lè dī yín yū huí

() () () () ()

() () () ()

xiū sè shuāi jiāo piān xītiān yá

() () () ()

2、按意思写字

草原上的小山丘似乎因为浓浓的绿色而流下。 ()

国画的画法，用墨水或浅色上色，以增强艺术效果。 ()

用线条画出轮廓。 ()

尴尬和不自然。 ()