语文表格式教案(教学科课题语文古诗二首：激趣导入教学过程（二）)

两首中国古诗教学科目：乡村居住日期计划 课时课类型1 课时讲课和阅读教学目标1、理解本课生词，能写出3首新词“诗” ，村庄，孩子”，并认识3个新词。 2、通过朗读培养学生感受和欣赏美的能力，领悟诗人表达的思想感情。 3、可以感性地背诵古诗。难度：掌握新字的音、形、义；正确、流利地背诵古诗词。要点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，理解诗人通过想象表达的思想感情。教学重难点教学环节一、激趣导入 教学过程一、激趣导入 二三月，公园、学校开满了春天的花朵。今天老师也要带大家去一首古诗词，寻找萧山村的春天！黑板题目：村居二、自读古诗1、请自由阅读古诗词，用自己的学习符号标出应该关注的地方。 （比如不认识的字，看不懂的字，难写的字等等）2、大家看，这么多风筝都这么漂亮，你能不能把它们飞得更高？ （按名字认读新字） 提示：“ying”的元音是“ing”，不要读成“in”。 “山”的元音是“en”，不是“eng”。 3、 同学们真好，漂亮的风筝都飞上了天。让我们再次认识他们！ 4、 自学并思考如何记住字形。 5、相互交流。

6、师提供难词指导。 三、品悟古诗二月草长莺飞，柳树醉春。师：早春二月的小山村，是不是又冷又静？它有什么样的美？ 1、自由阅读古诗词，你会有很多发现。 2、 同学们自由朗读诗歌。 3、你看到了什么？健康报告。 4、（小黑板上的诗）你能读出自己看到的感受吗？按名字朗读课文。教学前修改二、自读古诗三、品悟古诗四、背读全诗着重引导学生通过“长”、“飞”、“刷”等词语体验早春二月的活力，和“醉”。 5、看，小草吐出鲜嫩的绿芽，黄鹂也飞舞着欢快的歌唱语文表格式教案，江边的柳树也陶醉在迷人的春景中，在春风的吹拂下，柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生机的世界。想用这张美丽的图片再读一遍吗？ 6、你还发现了什么，感觉如何？能告诉大家吗？ 7、 这么多美好的感受，我想这句话大家一定能看懂。孩子们早早放学回来，正忙着乘着东风放风筝1、这么好的春天，你想做什么？ （按名字）2、村子 村里的孩子们和其他人一样喜欢这个美妙的春天吗？ 3、板书：孩子们放学早归，忙着东风反纸风筝4、你看的好吗？自由阅读古诗词第二句。 5、 指读名，一起读。 6、 能配合图片说说这首诗中描绘的场景吗？重点引导学生通过“早点回来”和“忙”来体验孩子们的快乐心情。

7、 看完这句话，你有什么感受？能告诉大家吗？ 8、 很有趣的想法，你能把它读成一首诗吗？ 9、你想加入他们的放风筝队吗？就这样，让我们​​一起放飞我们心爱的风筝，同时用诗歌表达我们的感情。 四、背读全诗1、早春的山村，草与英飞、杨柳依依一起成长。孩子们还放飞他们喜欢的风筝。多么美丽的春景啊！它不仅吸引了诗人高鼎，也让所有人为之着迷。相信你一定能记住这首古诗。 2、生自由背。3、集体原声背诵。写在黑板上，村居草丛，二月天长影飞翔，孩子们早早放学，忙着乘东风放纸风筝，反思教学科目，教学目标，重要及教学难点、教学链接一、import case date 课时class type 1 上课时讲两首中国古诗词： 刘勇 1. 本课学习5个生词，认识8个生词。理解单词的意思。 2. 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。 3. 领略春天的自然风光之美，培养学生接触生活的观察能力和审美情趣。学习本课生词，背诵课文。教学过程一、import 1、review 所学；师：你学了很多古诗词，能背几首诗给老师听吗？盛背诵古诗词。 2、 介绍新课；师：今天我们学习一首古诗《映柳》。 （黑板题目）请自由阅读这首诗，把不认识的字和词打勾（生朗朗诵古诗）3、识读生字老师：不认识的字可以提出来。让我们一起解决它们。

（注音词汇）好，请大家一起背诵这首诗。 4、guide朗诵；师：朗诵很好，但如果你能注意停顿，我觉得你会读得更好。读古诗是很有讲究的。一般来说，你应该按照一些原则阅读它们。现在请听老师再背一遍，在停顿的地方用“/”标记。 （教师朗读、音乐）听完老师的朗诵，你还想背诵吗？ （个人阅读，配乐）。 二、说解1、 明确学习目的；老师：今天这节课我们需要掌握以下几个方面（展示学习要求）1、懂诗人； 2、懂诗题； 3、能解读 关键词：“碧玉”、“妆”、“一”、“万条”、“丝带”； 4、可以解释诗句的意思； 5、了解诗人的思想感情； 6、体会诗的意境； 7、背唱古诗）2、组织自学；师：这不仅是学习的要求语文表格式教案，也是学习古诗词的一个步骤。请以小组为单位完成前四项学习要求。如果有什么问题，可以向大家求助。教学前修改二、说解三、Summary 学生自学 教师预测诗人情况并进行考察。 （预期问题：1、看不懂“一”，解决方法：展示一个装满水的杯子，引导学生理解这里“一”是满的；2、我不知道“碧玉”是什么意思” 诗中，解：出示插图，提问，碧玉与柳树的颜色相近是什么颜色？3、无法理解“丝带”的意思，解：查字典解释“带”，再出示插图，问：柳树的哪一部分柔软如丝带。

) 3、师生交;师：现在谁能给我们介绍一下这位诗人， 师：这首诗《翼柳》是什么意思， 师：请四位同学分别解释四行诗，4、分析全诗；师：请想一想，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由阅读整首诗，边读边思考。 5、引导学生感受诗人的情怀； 6、背诵整首诗；师：现在，请花1分钟背诵这首诗。 （学生朗读）请记住这位同学。好，请大家一起背诵这首诗，小心把自己当诗人。 （生齐背）7、身会意境 师：诗人为我们描绘了春天柳树的美丽姿态。春天，除了柳树，还有其他美丽的景色。请闭上眼睛，想象春天的景色。让我看看谁的想象力最好。 （原声）请告诉我你心目中的美丽风景是什么？ 8、自查知识掌握情况；老师：请大一点

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