小学五年级语文上册教案表格式(2016人教版小学语文五年级上册教案表格式(2016年小学五年级))

2016人民教育版小学语文五年级第一册教学计划格式小学五年级语文第一册全册教学计划（供参考）教学目标知识技能：１、知7新字如“偷取腋”，并能写出“偷取”等14个新字。正确读写“偷、煮、锅勺、踮起脚尖、饥饿、恐惧、充足、屋檐、碗、酸、撑、书柜、哎哟”等词语。 ２、 感慨地朗读课文；把握主要内容，体验偷窃的复杂滋味，感受作者对阅读的热爱、对知识的渴望、被感染。 ３、通过细致的动作描写和心理描写了解作者如何表达自己的情感，感受作者文字的准确与生动。程与方通过朗读课文、小组合作来探究和学习本课的知识。情感、态度和价值观：从小培养喜欢阅读的学生的好习惯。教学重点：感性阅读课文，体验偷读的复杂滋味，实现作者对阅读的热爱和对知识的渴望。教学难点：通过细致的动作描写和心理描写，了解作者如何表达情感，体会作者言辞的准确和生动。上课时间：2课时。课前准备：让学生收集名人的故事或名言。教学过程：第一课一、talk介绍，激发１、同学的阅读兴趣，书籍可以增长见识，开阔眼界，陶冶情操。

阅读是一种享受，一种幸福。读一本好书就像吃一顿美餐。那么，你有没有这样的经历和感受呢？ （同学们说说自己的阅读心得和体会，老师会根据同学们的汇报给予适当的鼓励和评价。）２、刚才同学们进行了很好的交谈，老师也感受到了你们的快乐读。是的！读书能使人锐意进取，取得进步。读书也是一个人的生活需要。有这么一个小女孩，她爱读书，以至于“偷书”。这是怎么回事？今天，我们要学习一篇课文《做读书笔记》。 ３、Blackboard 主题。 ４、 看完这个话题，你还有什么疑惑？预测：为什么要偷读？你是怎么偷的？偷读是什么感觉？ 二、初读文文，来自学生角色的新词１、刚才，同学们提出了很多问题，让我们带着问题走进正文，边读边想，仔细思考。文中写了什么？ （从整体出发，初步感知课文内容，培养学生的综合阅读能力。）（学生阅读，思考，老师与个别学生交流。）２、引导学生总结课文内容. ３、来自学生词的新词。看看谁在几分钟内学得最好！ 三、测学情生字识字：例如“目的地”中的“to”读作“toe”中的“toe”diǎn； “暂时”理解词义：3、熟读课文，厘清课文旁白行（１），学课文最好的方法就是多读，懂意思，读品味。

接下来，让你反复阅读！ （２），按名字分节阅读课文，看单词发音是否正确，句子读得流畅。（３），请学生简要描述课文如何描述“我”偷读。（４）。整理文字叙述的线索：放学后，我想走进店里打开书看。怕被发现饿了，把它放回书架上，默默阅读. 第三自然段：画出“我”的运动和心理活动的句子或关键词。让学生大声朗读，说说他们的经历？（“走进店里，偷偷开心”，“踮起脚尖” ，去大人的腋下”，“终于挤进去了”，“我急切地找着。”，写下了她的阅读欲望和渴望，这都说明她特别喜欢看这本书。）（2） ，想象一下“我”当时在找书的样子表演体验。（转化生动的文字直观的想象和表演有助于理解文本，加深体验。）（3），当她这样偷读时你感觉如何？ （引导学生发表不同意见。）（4），引导学生朗读第三段，读出他们暗中的喜悦、渴望和渴望。四、置留问题，课堂训练。１、她就是这样一个爱看书的小女孩！当她找到她想看的书时，她读得怎么样？感觉如何？我们下节课继续学习？一个碗，酸酸的，支持，书柜，哎呀，解释下划线的文字：我匆匆翻开书，一页，两页，我像饿狼一样，贪婪地阅读。

我很高兴，我很害怕这种黑客行为！我怕被书店老板发现。每当我觉得当时的环境不再适合读书时，我就会放下书出去。写出你感受最深的句子，初步了解句子的意思。第二课一、review介绍了１、recognition词组，如“偷，煮，锅勺，踮起脚尖，饥饿，恐惧，充足，屋檐，碗，酸，支撑，书柜，哎哟”等。 ２、Review 正文内容。 ３、transition：上节课第一次读课文，就知道“我”是个爱读书的小女孩。为了读到自己喜欢的书，我们费了好大劲才找到。那么，她是怎么读的呢？你觉得怎么样？我们将在本课中继续学习这段经文。 （黑板课，偷读时用画“我”；偷读用画“我”的方法。同桌分享经验，分分钟看谁学得最好！三、check自学情况１、指名语朗读课文，同学们说说自己的经历。2、按名字重点阅读自然第三段，了解我阅读的样子和内心：体验“我像狼，贪婪地阅读。“饿了。”“狼”给我们留下了一个不太好的形象，但“我”将自己比作“饿狼”，“贪婪地阅读”。这样写有什么好处？（说明作者读得津津有味。）（领悟文字，欣赏优美的语言，锻炼语言运用能力。）体验“我很快乐，我怕这种偷窃的滋味”你生活中有这样的经历吗？（联系生活聊聊。

) 3、默读5～10 自然段：体验“我”偷窃的滋味，交流自己的感受：让学生读出自己的体会，读出自己的感触，然后独立交流，对话师生之间，连接生活，专注体验。 “怕书店老板知道”是什么感觉？作者在人多而别人不注意的情况下偷读。因为是偷窃，所以人少的时候，她会把心爱的书留下，转移到其他书店。跑来跑去的感觉也不好。 （想看书就得想想。很难说。真的很累。跟大人呆在一起躲起来有点不舒服。）“天在下雨。” “怎么样？（为了学习，感谢下雨了，希望越大越好，还假装皱着眉头看街。这样的偷书方式让人感动。） “又饿又饿”是一种怎样的体验？（作者看书太饿太累，腰酸，腿疼，脚麻。站了两个多小时，收获了很多，付出很多。）“点亮荧光灯”是什么感觉？（作者没有吃东西，而是吞了下去，说明她一定从书中学到了很多知识，很开心。）走出书店是什么感觉？（她身体很疲惫，但全身都觉得很放松，说明她看完书很开心很充实。３、联系生活实践说，”你是吃长大的小学五年级语文上册教案表格式，你也是学习长大的。”理解：（“吃长大”是指身体的物质需要，“长大是吃y读书”是指灵与魂的成长。

食物滋养身体，而书籍滋养灵魂。只有在知识和智慧上成长的人，才是真正健康成长的人。 ）三、感悟写法１、Guide：这段文字真的很感人。那你觉得哪里写的好？ （学生讨论，镜头引导学生朗读）（学习语言，积累语言，欣赏语言，体现汉语教学工具与人性的统一，践行汉语基础。）２、小结：这门语言通俗易懂形象生动，特殊的动作和心理描写极其生动，充分表达了作者的阅读热情。 四、Expansion Extension １、 以后应该怎么学习。 ２、 告诉我一句关于阅读的名言。 五、当堂培训：1、填：文中以_____为线索，放学后赶往书店，晚上恋恋不舍地离开，同时插入躲在众多顾客中，看书的两个场景在雨中，它生动地描绘了“偷书”的独特感受和复杂品味，并展示了3、如何写了几句名言读物。黑板设计 贪婪、恐惧、快乐、简单而生动、感人，饥饿、勉强、麻木、放松。教学反思：2、小苗与大树的对话。教学目标 知识与技能： 1．认识3个生词，会用字典，连接上下文，理解现实生活中词句的意思。 2. 正确、流利地大声朗读课文，掌握谈话的主要内容。 3. 能从对话中获得阅读和学习的启示，进一步开展与阅读相关的综合学习活动。

过程与方法：通过自读和角色阅读，掌握课文的主要内容。情感、态度和价值观：让学生学会阅读和学习。教学重点与难点：把握访谈主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明确健康成长的要求。课时安排：课时教学流程：一、激发兴趣，导入课文，学习“偷”。我们遇到了一个爱读书的同龄人，和她一起体验了偷窃的滋味——很开心很开心。害怕！在这堂课中，我们将遇到一位受人尊敬的爱读书的祖父。接下来，请跟着喵喵走进季爷爷家，听听他对读书的看法。 （黑板题目：小苗和大叔对话）学生一起朗读题目。师：看完题目，有什么问题想问作者吗？健康问题：小苗是谁？谁是大树？他们在对话中谈了什么等等。老师总结道：读书就是要有这样的品质，边读边怀疑，最后边读边解疑，这才是真正的阅读高手。 二、自学培训1、仔细阅读课文并运用---画出生字2、Thinking：苗淼和季老老师讨论了哪些问题？看看谁在几分钟内学得最好！ 三、测学情{2016年人民教育版小学语文五年级第一卷教案格式}. 1、指名朗读课文；角色阅读课2、展示以下文字：季羡林、水浒、三英雄、五义、绿林、英雄100单打八将通过古今、通过艺术与科学、通过科学连接中西学科中不熟悉的部分，命名和阅读。

3、师：看来通读课文不是问题，刚才大家提出的问题谁能解决。盛回答。 （老师黑板：苗淼和季羡林） 师：对于季羡林爷爷，昨天老师安排大家回家收集相关资料。接下来，请大家一起分享收集的结果。 4、对话中，苗苗和纪爷爷交流了哪些方面？他们有什么样的意见？你觉得怎么样？专注于围绕以下句子表达你的感受 a.作家鲁迅曾经说过，写得好最可靠的是多看书。湾21世纪的年轻人必须会读会写。三通，这就是21世纪的青年。 C。古代汉语也很重要。我认为一个孩子至少要记住两百首诗和五十篇古文。这是最低要求。学生团队合作探讨交流。 （教师黑板：阅读、偏科、外语、古诗词）5、通俗易懂，辩论交流。通过刚才的学习，让我们一起来鉴定一下（屏幕上显示的）：姬仙林和喵喵算不算书呆子？请快速浏览正文，在正文中找到相应的原因。再对比一下，这两个书呆子有什么区别呢？老师总结道：从两个人的交流中，学生们可以体会到阅读可以带来快乐，对我们的写作也有很大的帮助。有人说“读书是一把钥匙，为我打开知识之门”。你能用这个句子结构来表达你对阅读的感受吗？ （显示在屏幕上）阅读是__________，这就是6、品味题的意思。

比较：《小苗与树的对话》和《苗苗与季羡林的对话》。想想看。为什么文字要取名为《小苗与树的对话》？ （题目暗示苗苗刚开始在学习和增长知识的道路上，就像从地里冒出来吸收营养的幼苗；季老知识渊博，学习有成就，就像一棵根深蒂固的大树和叶子。）四、写结构分析这段文字并与其他文字进行比较，写作技巧有什么不同？结合课文，你觉得面试应该注意什么？让学生理解这是一次面试，采用问答形式。在一般的面试中，面试的时间、地点和目标通常都标注在正文之前。 五、Summary 学完这篇课文，你学到了什么？ {2016年人民教育版小学语文五年级小册子教案格式}.老师总结： 通过本节课的学习，我们得出了这样一个结论：要想学好汉语，先爱阅读！正如老师在《偷书故事》中所说：“你也是边吃边学边长大的！” 六、当堂培训fǎngshuǐ zhunpin guntng 2、我能在给小字中的音。绿林英雄（lǜ浒传”（春准）跌倒（dǎo盛白面（chngshng）宝物（cngzng）3、下面的句子加标点。（1）。喜欢看三国演义的可以通过）水浒传给绿林英雄名字好难忘。

(2）。这个时候，我一直在想中文老师鼓励我们记住你是吃吃和学习长大的(3）。我边走边想，昨天在哪儿看的。那本书放了) 左边第三排在哪儿？4、读冲浪文学 鲁迅曾经说过，写文章，最靠谱的就是多看书。小时候和姐姐一起读的。是家里桌子底下的一个。盛白面的大罐子，我们叔叔一到，我们赶紧把免费的书藏在罐子里，桌子上的都是普通班的。（1）。在这个一句话，“免费书籍”指的是_____，“正课”。“指的是（2）。季贤林认为，课外阅读的作用是什么？（3）。你觉得什么课外阅读比较好5、调查同学阅读清单；采访喜欢阅读的人，拟定采访提纲，学习如何写文章，做采访记录。黑板设计2*，小苗与大树的对话（采访） 多看免费书，多学三门，学外语，200首诗，50首散文反思：3、走满天下书为友教学目标： 知识与技能： 1. 认识4个生词，写出9个生词。正确读写“伙伴、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。 2. 正确、流利、感性地阅读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪自己旅行的原因和反复阅读的方法，得到启示。

流程和派对1、整体把握主要内容。 2、 大声朗读感受情感。情感、态度和价值观：感受作者对阅读的热爱，继续对阅读进行全面学习，逐步培养阅读习惯。教学重点：整体掌握文章的主要内容，体会作者的情感，进行阅读的综合学习。教学难点：了解作者反复阅读一本书的原因和方法。课前准备：1、安排学生收集阅读语录，复习读过的书，思考自己的阅读心得和方法。 2、老师整理了一些名言和阅读方法。课件展示了生词、一些关键句和训练句型。课程安排： 课堂教学流程：第一堂课一、激发兴趣，介绍新课。 2016年小学五年级最新PEP版（第1卷）数学完整教学计划（表格格式）第2章：2016年PEP版五年级小学2016-2017学年第一卷中文教学计划格式，第一学期五（1）班精选）教学计划{2016版小学五年级语文教学计划格式}。小学五年级最新PEP版（卷1）数学全书教案（表格格式）第三章：2016年PEP版小学五年级教案格式2016-2017学年第一学期五（1）班麻教教案2015-2016最新PEP版五年级小学语文教案表格格式精完整版全文4：2016年PEP版五年级小学语文教案表格教材解析本文为散文由“语言大师”老舍先生所著，品质与美感兼具。台词渗透着浓郁的草原风情：草原美景，即刻迎宾，开酒会，道别现场，淳朴热情的蒙古族同胞，令人难忘。