位置与方向表格式教案(小学数学：六年级位置与方向教学设计数学下册方向与位置教学)

我们在生活中经常会遇到，为了确定位置，必须牢记两点：方向是第一位的，距离是不可缺少的，而对于六年级的数学位置与方向表格式教案，我们要面对的压力是测验。下面小编为大家整理了六年级数学岗位方向教学设计，希望对大家有所帮助。

六年级岗位方向教学设计

对六年级数学岗位方向教学的思考

成功：

1.学生在课前了解定向运动，知道定向运动是一项根据地图指示选择最佳路线到达目的地的运动。参加比赛的运动员必须具备使用地图指示和识别方向的能力。它也是一项精神和体力并存的运动。可以丰富学生的视野，扩展知识面，了解一些数学课本以外的知识。学生很感兴趣。

2. 通过本课的学习位置与方向表格式教案，学生不仅可以根据方向和距离两个条件知道物体的位置，还可以知道确定物体位置所需的四个要素：观察点、方向、角度和距离。这为以后学习在平面图上标记校园建筑物的位置奠定了良好的基础。

弱点：

1.在习题的处理中，个别同学可能无法用量角器量出角度，也不知道0刻度线与哪条轴对齐。

2.练习题量不足，练习三我没有完成1、2题。主要原因是课件的练习让学生描述路线花费了大量时间，造成时间限制。

再教学设计：

1.应该重点解决量角器的放置问题，真正让学生明白东北就是将量角器的0刻度线与东对齐，从东向北数30°，也就是从0 刻度线向北计数 30°。

2.不仅要注意路线的描述，还要让学生在学习过程中体验描述简单路线图的四个要素：观察点、方向、角度和距离。

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