二年级上册语文表格式教案(【教师资格证】小学语文教材分析及对策（二）)

教材分析一、教材编辑 本教材构建开放、动态的教材体系，倡导独立、合作、探究的学习方式，旨在全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新。促进学生的全面发展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。顺序是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，如何相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱动物，爱科学。每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，反映时代特点，具有一定的德育价值。每套教材包括导论、课“识字”、四到五篇课文、“语言园”。各个部分相互连接，形成一个有机的整体。识字的形式很多，有文字、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全书三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，深受学生喜爱。本卷课文全文不再注音。复调词与文本一起语音化。生词列在页面课文下方，用汉语拼音标出，并配以赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。 “语文园”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和构字规律，掌握识字的方法；久而久之，引导学生积累好词句、优秀段落，复习所学的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交流──在双向互动口语交流中培养学生的口语交际能力； Showcase ─ ─ 提供一个让学生在课堂内外展示学习成果的舞台。

在八套课文之后，安排了六篇自选课文供学生课后阅读。最后，有两个词汇表。词汇表（一）是全书必写的单词，有450个。词汇表（二）是全书的必写单词，有350个。这两个不同的必读字符在课后习题）注明。除了“识字”和课文外，《中国园》还安排了少量必修单词。二、教材特色 1.教材内容围绕主题进行整合。每组教材以“导论”形式命名，“语言园”中的识字课、课文、口语交际、展示台等均围绕本组主题布置。组，简述指出本组的主题──学校生活。识字班的内容是关于学校生活的动词和宾语。然后，安排了四篇课文：“丁香”、“我选择我” ”、“一分钟”、“难忘的一天”，都是关于学生生活的学生可以接受爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动、珍惜时间的教育。 《中国园》中的“口头交流”主题是结合“我选择我”的文本内容设计的。学生们对王宁选举作为劳动委员会的看法，并讨论了他们是否会选择自己，如果他们在课堂上重新选举干部。 “展示”引导学生展示他们在课外活动中学到的技能。这一安排体现了《课程标准》提出的教材应避免繁琐，加强思想融合，促进教学实践活动的开展，有利于提高学生的综合汉语能力。

2.扫盲课程内容丰富，形式多样。扫盲课的内容围绕着这个群体的话题展开，形式多样。有描写秋日美景、反映学校生活、引导学生热爱科学、学习科学的词语，有表达爱国主义的三字经，有教思想启迪的成语，有促进团结合作的谚语。 ，还有教学生如何做人的对联二年级上册语文表格式教案，还有体现人与动物和谐共处的鼓掌歌曲。为了方便学生朗读，常采用诗句的排列方式。即使是一串字也很吸引人。这样一堂语言优美、内容丰富的识字班，不仅可以为学生提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还能加强字、词、句的综合练习，有利于语言的积累，激发学生的学习兴趣。学习祖国的语言。兴趣和爱。 3、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。与同样的九年义务教育教材相比，这本教材在课文上有了很大的更新。新选课文包括描绘自然风光的《秋图》、反映学生生活的《丁香花》和《一分钟》、表达爱国情感的《庆祝》和《我们成功了》，以及教育学生应擅长在《小柳树小枣树》、《风娃娃》、《酸甜苦辣》、《纸船甜食》中发掘他人的长处，动脑筋，提倡友好关系，尊重个人选择。 《风筝》、《赞美》、《从现在开始》、《窗前的气球》、《如果》、《两本日记》体现了关爱他人，《浅水洼里的小鱼》体现了人与动物和谐共处。 《父亲与小鸟》中介绍了科学知识和技术成果的《太空生活多趣》、《生物化石》、《农业变迁真变》。

这些文字充满了时代气息，蕴含着浓郁的人文精神。它们与儿童的体验世界和想象世界紧密相连。文字优美，语言模范，学生爱读。它们不仅可以让学生学习语言二年级上册语文表格式教案，还可以让学生学习。思想上开明，情感上受到感染和熏陶。 4.课后练习重视与学生实际生活的联系，注重语言积累、思维启发、汉语实践能力的培养。除了课后阅读、背诵、写作、词句理解和应用等语言练习外，本书还安排了词句积累和拓展练习；调动学生积极思考的练习（例如，让学生回答：“除了小鸟，我们应该照顾哪些动物”）；将课堂学习的内容与生活实践联系起来的练习（例如，让学生回答：“看到小动物受伤了，你在乎吗，你会怎么做？”）；有利于学生提高实践能力的练习（例如，让学生收集资料、创作自拍歌曲）等。设计此类练习的目的是引导学生积累语言、发展思维、拓展学习内容在课堂上，让学生在动手搜索和练习中增加自己的技能，形成和提高语言实践技能。 5、突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。本书的呈现方式有很多创新和突破。首先，写作角度从“教”为教师服务转变为“学”为学生服务，教材由“教科书”变为“学书”。这本教材，无论是引言、课后习题还是《中国园》中的习题，都不是以提问或要求的形式呈现，而是以学习伙伴的语气提出学习和习题的内容，让学生感受到亲切和友好。自然而然，亲和力就增强了。

比如在《坐井观天》一文之后，学习伙伴引导学生思考：“青蛙跳出井里会看到什么，会说什么”。 “扫盲5”后，学习伙伴建议：“我们也收集一些Say谚语！”这种形式启发学生思考，引导学生从事语文实践活动，体现了现代教育理念所倡导的人与文本的对话关系，起到促进和引导的作用，可以为学生自主学习创造条件。教材的呈现有利于引导学生去发现和探索，教材中每个“中国园”都有一个名为“我的发现”的栏目，引导学生发现汉字的特点和字词规律。例如，在《语文园II》中，引导学生发现表示动作的“扫、举、动、推……”这个词都是有把手的；在《中国园III》中，引导学生发现两个词各组意思相反；在《朗古文元第4》中，引导学生发现形声字、形声的规律。也设计了ontent。例如，在《中国园七》中，引导学生从组合字形图中发现，通过汉字的分割和组合，可以形成许多新的汉字。这样的安排不仅有利于培养学生的观察能力，养成关注发现的习惯，不断积累学习方法，还能让学生从发现中增加自信心，不断获得学习的动力。第三，“语言园”设有“展示台”栏目，为学生提供展示学习成果和才能的机会。

教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的能力和学习收获，让学生不断获得成就感。例如，“中国园一号”的展示架引导学生展示书签、贺卡、童谣和自己画的图画； “中国园三期”展台引导学生展示课外扫盲成果，收集北京山水明信片和自己的文采； 《中国园4》展台引导学生制作和交换识字卡。这样，教材激发和调动了学生学习的主动性和积极性，使他们感受到学习的乐趣，进而不断产生学习动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。学生经常有机会在课内和课外展示学习成果，也可以鼓励他们在生活中自觉地学习汉语，成为对学习汉语感兴趣的人。现代社会要求学生学会与人相处，团结合作。我们要培养学生的合作意识。教材布局体现了促进学生合作学习的理念。比如在《太空生活有很多有趣的东西》一文后，有学习伙伴的对话，A：“太空生活好有趣！我想了解更多。” B：“我们去图书馆看看有没有介绍宇航员生活的书籍。”6。教材内容开放灵活。这本教材规定了识字量，但同时也引导学生在日常生活中主动认字，鼓励有能力学习超过规定识字量的学生。课本后面有六篇可选课文。对此类文本没有统一要求。教师可在教学中灵活应对，鼓励学生自主阅读。

课后练习从尊重学生的个体差异开始。有些题目没有统一要求，比如“背诵你喜欢的部分”； “我会写上面所有的话，如果我能写的话”。展示架鼓励学生随时展示学习成果，目的是让所有学生在现有基础上得到提高和发展。这些都体现了教材内容的开放性和灵活性。 三、学习目标 1.复习和巩固汉语拼音，能够使用汉语拼音学习汉字和纠正发音。 2.认450字，写350字。要求识别的字符可以发音为准音，结合词句理解意思，不需要字形分析，不需要书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、懂意思、写得正确，并能在口语和书面语中练习使用。有主动识字的愿望，有在生活中独立识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、正确、整洁。 3.会用音序查字，学会用部首查字，培养独立识字能力。 4.我喜欢阅读并有兴趣阅读。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。能够背诵你喜欢的指定文本和文本片段。 5、能结合语境和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累单词。 6. 能阅读简单的课外读物，并能与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。 7. 认识出现在课文中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。 8. 逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，理解主要内容，能主动与人交谈，讲故事和经历。

说话时自然大方、礼貌。 2016-2017学年第一学期教学计划 指导教师：蔡学平 科目上课日期 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 91011 12 语文教学班 每周课数 二年级 7 课本名称 二年级语文编号总课数 112 开始和结束日期 — — — — — — — — — — — 教学内容 入学教育素养 1 1. 秋季图片 2．黄山奇石3.植物妈妈有办法 4．古诗两首，语文一田，识字一字 2 5．淡紫色6.我选择我 7．一分钟 8. 难忘的一天 园2识字3 9.欢庆 10.北京 11.我们成功了 12.看雪 园3识字4 13．坐井观天 14．我要的是葫芦 15.小柳树和小汁树16．风娃娃 17. 酸甜中文角 4 期中考扫盲 5 18. 表扬 19. 蓝叶 20. 纸船和风筝 21. 即日起，中华园五识识字 613—22.窗前气球23.如果24.日记两则14-25。古诗二语域六识715-26。 《红领巾》真好 27.清澈的湖水 28.浅水坑里的小鱼 16-29。父与鸟语言园七识817-30.我是什么？ 31. 回声 32. 太空生活更有趣的事情 18-33。活化石 34. 农业的变化真大 19—中国园林 8 期末复习 20—期末考试二年级第一卷 语文教学计划 2（1)班 学生 37 人，其中男生 22 人，女生 15 人。

这个班的大部分学生都遵守课堂纪律，能认真听课。由于他们的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素不同，他们的学习成绩也参差不齐。优秀的孩子更为突出，学习困难的学生也占了相当的比例。但经过一年的学习和生活，学生已经基本形成了良好的学习习惯。大多数学生喜欢学习中文。而且，在上一学年，通过阅读课外书籍，扩大了识字量，丰富了课外分析的知识，积累了很多词组，对学习汉语知识有很大帮助。但是，仍有少数学生对汉语学习态度不正确，不爱读书，字数少。这些学生也是我这个学期需要督导帮助的对象。这学期我对汉语教学更有信心了。相信在老师和同学们的共同努力下，同学们一定会取得好成绩的。本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语言素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设计八个专题，围绕专题统一编排八组教材。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，如何相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱动物，爱科学。每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的道德价值。

每套教科书都包括一个介绍、一节“识字”课、四到五篇课文和一个“语言花园”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、教材三字经、对联、童谣等。全书三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动。他们对学生非常有吸引力。本卷课文全文不再注音。复调词与文本一起语音化。生词列在页面分析课文下，用汉语拼音标出，并配以赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。 《语言园》包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和造字规律，掌握识字的方法；久而久之，引导学生积累好的词句、优秀的段落，复习所学的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交际── 在双向互动口语中培养学生的口语交际能力； Showcase── 为学生在课内外提供展示学习成果的舞台。八套课文之后，还安排了六篇自选课文供学生课后阅读。最后，有两个词汇表。词汇表（一)是全书必写的词，有450个。词汇表（二)是全书必写的词，有350个。这两种不同的字要求在课后习题中）标出。除了“识字”和课文外，“语文园”中还有少量需要认字的汉字。1.review巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。2.认识450个字，会写350个字。

要求识别的字符能读准语音，结合词句理解意思，不需要字形分析，不需要书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、懂意思、写得正确，并能在口语和书面语中练习使用。人们渴望积极识字，并希望在生活中自主识字。培养学生良好的写作习惯，规范、正确、整齐的写作。 3.会用音序查字，学会用部首查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，有兴趣阅读。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。教会ѧ5.联系语境和现实生活，理解课文中词句的含义，在阅读中积极积累词句。马克6.可以阅读简单的课外读物，可以与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。 7. 知道出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。 8. 逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能认真听别人的演讲，了解主要内容，能主动与人交谈，讲故事和经历。他说话自然，慷慨大方，彬彬有礼。 9.对写作有兴趣，可以把我看到的和想到的写下来。愿意使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中的单词。理解格式，学会写日记。本卷教材仍遵循循序渐进、多懂少写的原则。这不仅有利于早期阅读，而且不会增加学生的负担。在教学中，引导学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字之间的联系，运用所学的识字方法和部首来记住字形。

教师应该相信学生可以独立学习汉字，鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法来学习汉字。巩固扫盲是教学的难点。教师必须富有创造力，设计生动多样的教学方法，并在游戏、活动和语言环境中巩固素养。复习、巩固素养，促进学生之间的交流与合作。比如做一个词组和词组的游戏，把词汇卡和词汇卡一起制作，交流课外识字的方式和成果。在素养要求方面，措施不应“一刀切”，而应承认学生之间的个体差异。识字的第一件事是知识。因为学了一个词就可以阅读，所以需要知道的词在语言环境中能够被识别就足够了。但也有必要鼓励能多学的学生多学单词。底一定要保底，顶一定不能封顶。没有必要要求每个人都通过每节课才能学习下一课，而是让个别学生发展得更慢。

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