教案格式范例语文(四年级上册语文第一单元教案2021范文，为中华之崛起而读书)

分析学生生活的学习环境，分析学生特点，分析学习目标。学习目标的分析产生学习的重点，学生特征的分析产生学习的困难。今天小编就在这里给大家分享一些2021年四年级语文第一单元的范文。希望能帮到你。

四年级语文第一单元教学计划第1卷2021年范文1

教学目标：

1.读懂文字，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家富强、民族振兴而努力学习的远大理想。

2.认识新字，能写新字。正确读写“模范、优美、优美”等字样。深情朗读课文，感受人物的思想感情。

3. 继续培养把握关键词和句子的能力，体会人物的思想感情。

重点和难点：

1.在阅读中通过对关键词的理解来理解人物的思想感情。

2.结合时代背景，我们将深刻理解年轻的周恩来下定决心的原因。

教学过程：

一、介绍人并介绍新课程

1.展示了周总理的照片。 （不同时代的图片）

2.你知道这是谁吗？你对他还有什么了解？ （交流相关信息，加深对人物的理解。）

今天，我们将一起学习新课本——《为中国崛起而读书》。这是周恩来儿时的志向。是什么让他立下这个志向？让我们一起阅读课文，寻找答案。

二、自读文字，学习生词

标记出生和难懂的单词，并在字典的帮助下学习。

三、查看学习情况

1.容易读错的词和词。

惩罚：chéng chǔ 欺负：qī líng 吼：rǎng

2.容易写错字。

（1)hi：右边的“翔”不应该写成“”。（2)巡：里面的“巛”是三笔完成的，不要六笔写。

3.我不明白的词。

（1)耀武扬威：文中指出巡警利用帝国主义的力量在租界炫耀武力，显风。

(2)得意扬扬：文中大老外看到租界的中国巡逻队不支援受伤的中国人，一脸得意洋洋。

（3)铿锵评：指周恩来回答问题时声音洪亮有力。

（4)胸怀：心灵。这里指的是少年周恩来广阔的内心世界。

四、阅读正文，了解正文内容

1.默读文，看看文章里写了什么。

（1)伯父问周恩来不要去租界，周恩来不解。

（2)一个风大晴朗的星期天，周恩来和同学们来到租界区。他们看到一个女人的亲戚被外国人跑死，却得不到中国巡逻队的帮助。他们受到了训斥和理解.“中国不景气”的意思。

（3)在修身课上，周恩来有力地告诉大家，他“为中国的崛起而读书”。

2.再读一遍课文，根据黑板整理上下文。

四年级图书2021样文2第一单元语文教学计划

一、教学目标

1.这节课认识12个生词，能写8个生词

2.一个能正确、流利地读懂文字、感情丰富的爸爸，在现实生活中谈论自己喜欢什么？

3.可以大胆表达自己的愿望并写出来

二、教学难点

1.重点：学习生词，学会感性地阅读文本

2.Difficulty：表达你的愿望并写出来

三、教学准备：教学课件

四、教程

第一步：创建上下文导入

通过播放《大头儿子和小头爸爸》主题曲来介绍讲座，并合并板书主题。

渡边的小男孩在想什么？

第二步：阅读理解，诗意分析

1.courseware 展示这首诗的前五节，让学生按要求朗读：

一个。以你喜欢的方式阅读

B.读完这些诗，你有什么感受？带着你的心情再读一遍诗

c.让学生读出他们的感受

Transition：文章中的“我”想成为什么样的父亲？

2.品读感悟第二、三、四首诗

一个。自由阅读诗歌 B.分组朗读诗歌

c. Q：“我”喜欢什么样的爸爸？就像在黑板上写字一样，让学生找出“我”

你最喜欢的爸爸的句子并把它们画出来

d。用文中的词语概括爸爸“我”喜欢的东西（探险、讲故事、去动物园），让学生一起阅读

e.还找出你不喜欢的爸爸的句子并总结单词

以上两组比赛均可使用。

f.观察：三首诗句型相同，多次练习

我要_________，我不能_____。

g.感慨读诗

扩容第三步：

学完这首诗，你有什么想对爸爸妈妈说的吗？先在小组里说，在课后的第二个练习中写出来。试着让每个孩子再说一遍。

诗歌鉴赏第四步；

一首优美的诗歌《我是男人》配乐朗诵，升华孩子们的感情，

让他们谈论如何做一个男人，让每个孩子都尽可能多地说话。

课堂测试第五步：让学生做课后题

作业设计第六步：

1.把文中的句子或单词写成来自美国

2.仿一首诗《等我--------->>

第七步黑板设计：

13.等我留胡子

好像不喜欢

探索风险打屁股

去动物园骗人

讲故事，刮胡子，盯着眼睛

2021年四年级语文第一单元教学计划范文3

教学目标：

1、了解珍珠形成的相关知识，明白贝类的荣耀在于磨练血肉造出美丽的珍珠。

2、 深情朗读文字，理解贝聿铭的怜悯和尊重。

3、认读相关单词，正确书写四字。

4、 加强领悟能力。

5、培养联想思维的逻辑。

重点和难点：

1、感情朗读，感受裴总的怜惜与尊重。

2、明白为什么贝是可怜可敬的。

教学媒体：

多媒体网络教室

第一课

一、示物激趣，介绍新课。

1.teacher 展示了贝壳和珍珠，你知道这是什么吗？你知道这个贝壳和珍珠有什么关系吗？你想知道很久以前发生的“一个贝壳”的故事吗？

p>

2. 把题目写在黑板上，一起读题目。

二、努力学习，阅读文学素养

1.免费阅读文字，阅读思考，文字讲述了一个什么样的故事？文本中有多少个自然段落？

2. 用你喜欢的符号标出本课生词和生词，并准确读出发音。

3.合作学习。

(1)群合作学习文中带拼音的新字，互相朗读。

(2)自由拼读。点名阅读，集体阅读。

(3)四人组交流如何背这些生词，说说生词的意思。

三、重读正文，整体感悟

1. 再次大声朗读文本。要求阅读文本正确，阅读流畅，阅读流畅。

2.你懂什么？

3.默读课文，课后结合“学习链接”阅读课文，有不懂的再提问。

4.文本讲述了什么样的故事，作者借助这个故事告诉人们什么？

四、jobs

带着感情大声朗读课文。

第二课

一、Scenario 渲染，导入新课。

播放视频：（海浪汹涌，贝壳倾盆而下）

画外音：本节课，黄老师将带大家到海边，欣赏美丽的海景，聆听悦耳的潮汐声。在欣赏这些五颜六色的贝壳的同时，也让我们认识了一个独一无二的贝壳。

二、先看正文，了解大意。

1、进入自学课文系统，同桌合作自学课文。问：这颗珍珠是怎么形成的？

2、识别难词和相关词。

3、说说说文 你写了什么？

三、品读欣赏，感受裴的怜悯与尊重。

1、(1) 快速浏览文字，找到最触动你的片段，用()标记，想一想，为什么触动你？。作者在文中写道“它必须是“它只能默默忍受……”“这是……血肉之躯。”作者表达了什么样的感受？

（2)同桌聊天。

2、一起分享精彩，用镜头讨论理解

（1)“这是一只可怜的贝，还是一只受人尊敬的贝？”这句话你怎么看？

（2)你觉得这个贝有什么样的品质？（坚强，受人尊敬，乐于奉献——）

四、拓展与延伸

这是一种强壮、受人尊敬且敬业的贝类。从这个壳里，你想到了什么样的人？纸牌说，团体说，名字说。

五、学后后得探交流

1、小结，过渡：同学们提到的人物，无论是远在我们身边，还是生活在古代，还是在我们身边，都有着非常好的品质，就像这个壳一样深感：患难使人丑陋，但只要坚持，患难后会有好收成！

2、 学完这节课，你有什么收获？您可以用几句话来表达，也可以创建自己的名言或借用名言进行总结。

3、指名说教案格式范例语文，接龙。

六、 总结了整个课程。

孩子们说得非常精彩。我相信，如果未来受苦，只要想到这坚强而坚韧的贝类，就会变得坚强，风雨后见彩虹；你也一定会像这个贝壳一样成为对社会有用的人！

教学反思：

单词学习以小组合作的形式进行，感觉孩子们的预习效果很好。文字理解围绕着“这是一个可怜的贝类和一个受人尊敬的贝类”。借助文中的词句，感受贝类在带珍珠过程中所承受的痛苦，感受贝类的尊贵。缺点：当孩子从一个角度谈论自己的感受时，仍应鼓励他们在课后阅读。

四年级图书2021样文4第一单元语文教学计划

课本分析：

这是一个略读文本。经文说，在平安夜，保罗偶然遇到了一个生活贫困的小男孩。在他短暂的相处中，男孩的一言一行深深地震撼了保罗的心，让他深深体会到“给予就是幸福”。

文字篇幅短，结构紧凑，故事性强。文章中，男孩面对新车的各种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述。故事情节曲折，引人入胜，容易引起学生的阅读兴趣。

编写本课文的目的是引导学生通过课文具体的语言材料，获得“给予即快乐”的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。这篇文章教学的重点和难点是从文中人物的言行中了解小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学目标：

1、 大声朗读课文，并正确、流利、情绪化地复述课文。

2、理解文字内容，从台词中感受小男孩的美心。

3、理解“给予就是快乐”这句话的含义，激发帮助他人和无私奉献的思想感情。

教学要点：

理解文字内容，从人物的语言和动作中了解他们的心理，用语言材料通过反复阅读体验“给予就是快乐”的真实感受。

教学难点：

理解“给予就是快乐”的内涵，从小就懂得培养乐于助人、无私奉献、高尚情操的生活态度。

教学准备：

与生活中的“给予”相关的多媒体视频故事。

教学时间：一课时

教学过程：

一、import

1、Board Book：“给予”

2、请阅读并给予。

3、请胜杰给。 （让别人得到）

（设计意图：给学生明确的教学主题，激发学生的兴趣。）

二、初读课文

1 学生默读，课文说了什么？文中的人物是谁？

2 默读一遍。对于文中的人物，你最喜欢谁？找出文中相应的句子。

（设计意图：概括全文的主旨，基本理解课文的主要内容。学生养成默读的习惯。）

三、学习课文

预测最喜欢的句子1：男孩说：“我希望我能成为这样的兄弟。”

（有没有同学喜欢这句话？）

1、boy 为什么这么说？

（因为他看到了保罗漂亮的新车）

2、他看到保罗的新车有什么感觉？羡慕

3、你在哪里看到的？

动作：“走动”“轻轻触摸”

看：“羡慕他的脸”、“睁大眼睛”、“哇”

语言：

我们一起再读一遍。

4、理解“嫉妒”

保罗认为男孩嫉妒他什么？

这个男孩到底嫉妒保罗什么？

所以男孩想，“保罗认为男孩想要一个这样的兄弟。” （也有这样的新车）

事实上，是男孩希望他的弟弟有一辆这样的新车。

男孩说：“我希望我能成为这样的兄弟。”

（黑板：得到和给予）

5、 看来保罗和男孩的想法完全相反。谁能评论一下这小子是个什么样的弟弟？

预测你最喜欢的一句话1、先生，你能把车开到我家门口吗？

1)boy 让保罗开车到他家门口，保罗猜到了什么？

2)Paul 对浮夸场面的猜测会引来不少邻居的议论和窃窃私语，谁来谈一谈？

3)保罗跟什么样的人相比？ （炫耀）

4)boy 是什么样的人？除了这句话，你能从那个细节看出吗？ （给）

这也成为大家喜欢男孩子的一个重要原因。

预测你最喜欢的句子2、你能把车停在楼梯上吗，你等我好吗？

1)boy 为什么要说这种话？

（为了让弟弟坐上这辆车，给弟弟带来快乐）

2)这小子是个什么样的弟弟？

你又在哪里看到的？再次查找句子。

预测你最喜欢的句子3、你看到了吗？...亲眼看看那些圣诞礼物。

1)读一读，小男孩此刻的心情如何？为什么？

2)带着这个男孩的心情再读一遍

3)男孩的弟弟，你会怎么想？你会说什么？

4)这个男孩希望通过有车，他的兄弟可以看到更多的圣诞礼物，并在圣诞节期间快乐。那是在除了这一天之外的其他 364 天里。这位大哥还是会一一给弟弟带来幸福。

6、学习最后一段。

1)同时，这也是保罗对男孩的又一次错误猜测。两次猜错后，保罗的眼眶都湿了。保罗的眼睛湿润了，也许吧？

他们今晚会如何快乐？

我猜他们会成为一辈子的好朋友，保罗的事业很不错。因为他有一颗奉献的心，结交了很多朋友，本来可以帮助兄弟们脱贫致富。

（设计意图：培养学生在自读和学习讨论的初步解读中逐步理解课文的含义。学生在阅读、口语、讨论和理解。同时培养学生的学习策略。如何阅读课文。）

四、阅读链接：

“付出总比接受好”

（设计意图：让学生明白，生命中有很多给予的故事，寓意很深。从而在学生心中进一步留下深刻的一页——“给予他人就是快乐”）

五、extension

谈谈生活中给他人或社会的例子。

（设计意图：让学生回忆生活中给予的东西，被感动和感动，播下爱他人的种子，提升学生的灵魂和品格。）

六、黑板设计：

给予是快乐的

保罗男孩

得到给予

炫耀并给予

四年级图书2021样文5第一单元语文教学计划

教学目标：

1.理解文章的想法和感受，培养勤奋和专注的品质。

2. 将在本课中认识和书写新单词。正确读写单词。

3. 深情地朗读课文。了解作者如何观察和描述人物。

重点和难点：

1.从语言上理解文章描述的真实性，并从中得到启发。

2. 理解“鱼在纸上游”和“鱼游进我心”之间的关系。

教学过程：

一、Passion 导入

鱼会游到哪里去？今天，我们正在学习一篇题为“鱼在纸上游泳”的课文。 （黑板）鱼是怎么在纸上游泳的？

二、初读课文

1.请带着问题自己阅读文本。

2. 提出自读请求：

(1)读准新字，通读句子。

（2)看看文中写了什么。

(3)“鱼游到了纸上”在文中出现了多少次？什么意思？

三、群交流

四、全班报

1.检查新单词的发音。

花岗（ɡǎnɡ）清（chè）鱼缸（ɡānɡ）厂徽（huī）聋（lónɡ）哑（yǎ）一丝不苟（ɡǒu）

2.按照自然段朗读课文，全班点评，指导朗读长句。

3.课文主要讲了什么？ （玉泉的一个聋哑青年，目不转睛地注视着鱼和鱼。）

4. 说说你对“鱼在纸上游”的初步认识。 （出现过3次，很佩服这条小鱼，画的好，栩栩如生，像走在纸上。）

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