【每日一练】教师资格证《23.祖先的摇篮》

章（单元）第23课时间题目23.祖的蜡平时准备日期2018年这节课是一首诗。诗歌语言往往较为简洁，内容较为抽象，给学生的学习带来困难。再者，广阔的原始森林，如今对孩子的了解并不多。因此，教师应适当补充相关材料，帮助学生理解，并尽量用直观、形象的手段帮助学生进行感知。教学重点：理解“祖先的摇篮”的含义。教学难点 难点：激发热爱大自然的情感小学二年级语文下册表格式教案，增强环保意识。 1、正确认阅读7个新词，会写9个新词。培养学生在上下文中理解单词的能力。 2、充分发挥学生学习的主体性，进行小组讨论，理解和感知课文。 3、 培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。美好而遥远的记忆永存 23、祖先的摇篮，文明的起点（一望无际） 自然博物馆教学运行过程不被污染的设计（专注写学习方法，设计突破）重点和难点）第二课准备一、数据展示，介绍新课：（课前安排学生查找原始森林图文）学生展示收集到的数据小学二年级语文下册表格式教案，让学生充分理解和感受原始森林之美之谜。你喜欢原始森林吗？ （如）我们的祖先住在这个美丽的地方。今天，让我们走进原始森林，感受祖先生的生活环境。黑板题目：祖先的摇篮。一起阅读主题。

了解“祖先”和“摇篮”。 二、先读课文，读懂课文。学生按照自己喜欢的方式阅读课文。在阅读课文的过程中完成下列任务。 1、自读课文，用你认为最好的方式认识本课生词。 2、 熟悉读诗。 3、团队合作，领队读人物，成员找牌。 4、识别和阅读单词卡。 （做一个找朋友的游戏）5、老师检查单词识别。 （开火车读生词）6、指朗读课文的名字。 三、理解文字。 1、解决问题。问：“祖先的摇篮”是什么意思？看，这就是“浩瀚的原始森林”——这是一个多么广阔的摇篮，一望无际，让我们一起走进那片神奇的森林，齐读《祖先的摇篮》。 2、大声。带着感情大声朗读课文。 3、讨论。 （1）指名回答。问：《祖先的摇篮》有哪些美好而遥远的回忆？（2）小组讨论。问：《祖先的摇篮》如何才能长盛不衰，永不被污染​​？4、交流。期间准备课文，同学们收集了很多关于人类保护环境、反对破坏生态的信息，一起来聊聊吧。四、展开延伸，画画思考，拓展想象力。1、学完课文，你也会展开 用你自己的想象力来画这个美丽的摇篮吧。想想我们的祖先在这里可能做了什么？我们来画画写。2、全班交流，适当评论。五、参考背诵。指导学生用想象图的方法背诵，背诵时想着森林，想象祖先的活动，做动作辅助背诵。

六、Guide 来写。 1、识别并阅读本课的词汇卡，将单词分组，并说出句子。 2、小组讨论了如何记住字体以及如何写出好看的字符。 3、引导关键词的写作。家庭作业 教学反思1、 感性地阅读全文并背诵。 2、课后完成练习题2。中小学教师统一备课论文章节（单元）24课时题目24、当世界年小时时时时彩开奖结果二年级学生认知水平有待提高，学习习惯和学习方式有待提高方法还是初步的。他们在成长，但他们有很强的形象思维和丰富的想象力，尤其是他们有强烈的好奇心和探索新事物的欲望。因此，在本课的教学中，教师要抓住这个机会，培养学生良好的学习习惯，激发他们的想象力，引导学生课外阅读《当世界还年轻》这本书。教学重点：理解课文内容，学习生词，理解关键词和句子。教学难点 在进行语言训练的同时，发展学生的思维。 1、学习本课的14个生词和生词组成的词汇。 2、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 3、 理解课文内容，改编或延续故事，培养学生的理解力、想象力和创造力。 4、引导学生发现现实生活中的美好事物，将思想品德教育渗透到语言训练中。 24、当世界还年轻时，设计发光、变化、流动的教学操作流程（重点写作学习方法指导，设计突破重难点）第二课准备一、介绍少儿读物，介绍新老师：同学们，今天老师给大家带来了一本神奇的书，叫《当世界还年轻》。

年轻时的世界会是什么样子？你想看看？一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有趣。在黑板上写题目，一起读题目，学生提问题目。 二、自学，初读课文 1．学生自由阅读课文，用拼音读音，生字画词，标出自然段数。 2. 理解本文的主要内容。 3.检查学习情况（1)指名读文文，读完音就对了。（2)说说什么的事。（太阳，月亮，水，雨，人。）三、识读字词 1. 展示课件 识别单词： 急必功、pi、粗、敏、简、开序、识读指导：“gong、kai”为后鼻音，“rough”为第一声,“pi”的首字母为 2.让学生在课文中圈出这些单词。3.小组比赛中认读。4.认读“火车上”，要求准确朗读。5.教师随机出示字卡，指定认读。 6. 展示课件中的字，学生自己读。世界一定有年龄。学习，但月声，想法总是要反复改变。简单的一切成长，土眼是最好的结局。开始7.在课文中找出这些词，同桌阅读。四、学习课文第1～4自然段1.学习第一自然段ph. （1)理解“当世界还年轻”的意思。“年龄”​​一般用于谁？这里描述的是谁？（指人；指世界。）“当世界还年轻”意思是很久以前的世界。（2)想象很久以前的世界是什么？（学生畅所欲言）（3)为什么“当世界还年轻的时候，一切都要学会如何生活”？（因为世界年龄太小，我什么都不懂。

就像我们小的时候一样，我们需要学习走路、说话等。) 2. 学习第二到第四自然段。 （1)指名读。（2)小组讨论：每个自然部分说了什么？（3)太阳，月亮，和水，他们学到了什么？在文本中使用水平线。太阳学会发光，学会上下山，月亮学会不断变化。水学会流动。（4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？为什么它们那么可爱？（因为作者想象力丰富，写出来一定像小宝宝一样可爱。）同桌阅读这3篇自然文，比谁都读得好。第二课一、review介绍 1.多媒体展示人物2.朗读课文。（1)团队朗读。（2)推荐优秀团队在课堂上朗读。二、学习课文第5～9自然段 1.默读第五段自然段，说说自己的感受。（1)“只要明白自己在做什么，一切都是最简单的。”这是什么意思ntence 让你明白了吗？ （明白生活很简单，每个人都要弄清楚自己最擅长什么。）（2)请学生思考：你知道自己最适合什么，最擅长什么吗？（​​学生免费送2.学习版块6、7自然段。（1)画一个你最喜欢的句子再读一遍。（2)群内讨论：如何让世界有秩序？（一切都做最容易做的。）（3)这两个自然段中出现的东西是什么？（4)你所了解的自然现象是什么？（雨从云中来，会从天而降；人出生时，睁开眼睛）他可以看到一切美丽的事物。

任何事物都有自己的特点。 ）（5)根据提示，在群里说句。世界还是挺有秩序的，自然段子，然后讲故事。（1)出出：很久以前，当世界还年轻的时候， （2)老师指导：充分发挥想象力，推翻作者的想象，想想很久以前的世界是什么样子。（3)群交流，比赛讲故事。三、朗读课文1.学生可以自由选择自己喜欢的段落来阅读。 2. 说出你喜欢的段落并朗读，老师会大声引导阅读。四、guide writing 1. 找出同桌可以写的单词，口头分组单词2.观察这些字，看这些字是否在天字格中 3.全班交流时写这些字要注意什么 4.老师示范写字，相机强调写的难易5.学生现场描述和书写，教师检查指导。6.显示和通信。 五、Class 总结 同学们，像《当世界还年轻》一书中的文字一样，有很多有趣又新鲜的句子。有兴趣的同学可以利用课余时间阅读。只要你发挥你的想象力，每个人都是小作家！中小学教师统一备课论文章节作业作业教学反思（单元）第25课时题目25《义拍九天》备课日期2018这个故事可能有的同学听过，但同学们可能有很多问题，比如：“太阳真的能照下来吗？” “人能跑过太阳吗？” ...这需要教师在教学中及时指导和指导。

教学重点1.让我们写，写，理解单词的意思。 2. 理解课文内容，正确、流畅、感性地阅读课文。教学难点 1．教学的重点是理解课文的内容。 2.能讲易射九天的故事。学习本课的9个生词，认识本课的10个生词。理解单词的意思。正确、流畅、感性地朗读课文，能说出易射第九天的神话。体验远古时代人类征服自然的美好愿望。义射九日事业：十个太阳炙烤大地，人类生活十分艰难。之后：易击落九个太阳，留下最后一个太阳。结果：大地恢复生机。教学操作流程设计（重点写学习方法指导，设计突破重难点） 二次备课一、 揭示主题 1．师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗？ （老师讲故事） 2．师：今天，我们再读一个童话故事。 （黑板话题，一起阅读话题）二、初读课文，扫除文字障碍 1．学生默读课文，圈出生字的生词。 2. 学习新单词。显示新词：射值难熔，箭裂，窜炎，庄稼火热（1)指名读。（2)同桌互读。（3)“开票”阅读。（4)全班）齐读. 3) ．学习新词. 示词：东方光明觉得火球沙石，人类执勤难，决心苦热，怕东方花木从此西部焕然一新。看不懂的词组群讨论。

三、默读课文 1.自己默读课文，不要说出来或参考它。阅读时标记自然段号。 2. 你知道课文主要讲什么吗？ （天上有十个太阳，易射出九个，只留下一个造福人类。）四、guide 写作 1．课件展示了所需的词汇。 2.利用课件生动地指导写作。 （1)写对了。3.老师写的，学生的书是空的。4.学生画红，在书的字段里写。写完后，小组评价并展示正确和美丽班级人物 第二课时一、review 介绍 1.课件展示生词和生词，指定阅读 2.游戏识字，同桌书空，互相猜二、精读课文，领悟与领悟（一)学习第1～3自然段。自然段。2.你能用自己的话说说这3段自然段写了什么内容吗？3.看完后这3个自然段，你知道易射太阳的原因吗？（教师相机黑板）原因：十个太阳在燃烧地球，人类生活非常艰难。 4.请找出描述燃烧的文字中的句子地球，读一下。这句话是一个平行句，四个例子给出。 ，连续用了四个字“存在”，突出了地球被太阳燃烧的场景，突出了人们无法从侧面生存的原因。 （二)学习第4～6自然段。1.默读4～6自然段，思考：易是如何射下太阳的？2.从两个“九十九”中体会易射太阳的艰辛。

这里的“九十九”不是一个确切的数字，只是一个参考，强调易烊千玺射向太阳已经走了很长一段路。 3.看图解释易射太阳。 4. 你从易射太阳的动作中学到了什么？ （易射太阳的动作：登、击、拉、瞄准；从这句话可以看出易射箭技术高超，不愧为神射手。） 5. 易为什么不射所有的太阳？ （因为天上没有太阳，整个世界都是黑暗的。庄稼不能生长，人畜不能生存。） 6、看完本文，你认为易是一个什么样的人？ （从这里可以看出，易是一个勇敢而有谋略的英雄，为人类服务。）（老师在黑板上写的相机） 通过：易击落九个太阳，留下最后一个太阳。 （三)学习最后一段自然。1.按名字读。2.这段话告诉我们什么？（元气在地球上重现。）（老师的相机黑板）结果：​​元气在地球上重现元气。（ 四)你觉得故事里有什么了不起？小组里的学生互相交流。三、说故事故事 1. 多媒体对课文内容的整体复习。 2. 根据黑板，学生在小组尝试讲故事，如果一个同学不完整，剩下的班级会做补充。四、课外扩展你还知道哪些神话？告诉大家你读过的神话！家庭作业作业教学反思小学学校教师统一备课论文 课堂主题口语交流备课日期 2018 让学生推荐一部他们看过印象最深的动画片。

推荐的时候语言要清晰流畅，把印象最深的情节给大家讲解清楚。教学重点 通过多种形式的口头交流活动，培养学生交流的勇气和愿意交流的情感。教学难点 在交流过程中，引导学生学会与人交流时大方、礼貌，注意培养学生倾听的良好习惯。 1、 指导学生礼貌地交流并讲述他们最喜欢的卡通片。 2、通过各种形式的口头交流活动，培养学生敢于交流、乐于交流的情感。 3、 在交流过程中，引导学生学会大方。礼貌地与他人沟通，注意培养倾听的好习惯。口头交流推荐卡通教学操作流程设计（重点写学习方法，设计难点突破）中学备课一、courseware导入，激发兴趣1.灵感对话，每天做完作业后播放课件What你最喜欢？文文和乐乐和我们一样，也喜欢看电视。你知道他们喜欢看什么动画片吗？ （用形势图播放他们的对话） 文文：乐乐，你喜欢看什么动画片？乐乐：我喜欢看动画片，尤其是《西游记》。你呢？文文：我喜欢看《熊出没》。 2.造势，勾起欲望 师：电视上的漫画太多了。你知道的漫画有哪些？ （在学生交流的同时播放编辑好的电视短节目，展示学生喜爱的卡通片如《大耳朵和大灰狼》、《大耳朵兔兔》、《大头儿子和小头爸爸》，让学生有积极沟通的愿望。