【语文】统编三年级语文上册教学设计（教案）等第三单元

第三单元的课文，如三年级语言教学设计（教学计划），主要围绕“童话世界”这一主题进行组织。主要由《卖火柴的小女孩》、《那会很好》、《牛肚旅行》、《一块奶酪》四篇文字组成。编排的用意是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动鲜明的人物形象，培养想象能力，从中得到一些启示。 1）感受童话故事中生动有趣的画面。教学时，按角色朗读，感受人物生动形象，感受童话给我们的启迪。 2）学习讲故事、表演故事和写童话。每个童话故事都很生动有趣，内容容易掌握，学完再讲给别人听，最好把故事表演出来。在理解童话的基础上，开发丰富的想象力，根据提示词创作童话。中国园林三大主题：略读课文？教学时间 1课时？教学目标1.交流和理解童话，学习形声字的音标特点，认识口语旁的字，学习三种修饰符号。 2.通过，背诵，实现人生格言，帮助小学生积累句子。教学重点1.采用多种阅读和背诵形式。理解座右铭的含义。 2.独立阅读词汇和句子，交流你不知道的问题，学会积累句子。教学的难点在于感性地朗读句子，理解格言的含义。教具准备课件教学设计设计意图导入（？）分钟一、揭题导入今天我们学习《中国园》的内容。 （黑板：语言园）二、交流平台第一节：交流平台1.（课件介绍2）传说是一个多彩的花园。

在童话世界里，植物和动物不仅会像人类一样说话，而且还有情感。 （1）组同学围绕上一段进行交流，探究他们所知道的童话作品中人物的喜怒哀乐。（黑板：交流童话）（2）组派派代表作一份报告，老师的总结。（3））（课件展示3）①小火柴女郎：从除夕夜街头冻死的小火柴女郎的故事中，她感受到了穷人。②那会很好：从一棵大树到一辆独轮手推车等着感受推车为人服务的乐趣。 ，以及在牛肚里“旅行”的经历，感觉红头已经从绝望和悲痛变成了最后，对朋友的感激之情在有机会逃脱危险后发生了变化。④一块奶酪: 上尉的事让我感受到了蚂蚁上尉复杂的情绪变化ain Ant 带领他的团队搬运食物。 2.（课件出4）本单元的童话故事充满了丰富的想象力，蟋蟀可以在牛肚里游，一棵树有自己的愿望……（1）组学生。(2）组派代表做报告，老师总结。（3）（课件秀5）①卖火柴的小姑娘：小姑娘把火柴烧了，在灯光下看到了美丽的幻觉。②那一定be 会好的：树有自己的愿望，要站起来跑，要坐，要休息，要躺……牛在绿头旅行的帮助下。

④一块奶酪：蚂蚁队长带领团队搬运食物，没有奶酪渣的诱惑，以身作则。 3.（课件展示6）读故事，我们可以结交很多陌生的朋友，经历一些不可思议的事情，得到很多的启示。（1）组学生我的朋友，从不可思议的事情中得到的启示。（@）2）组派是一个汇报演讲，老师的总结。（3）(课件出7）①小卖花女：从小卖花女冻死在街上）故事揭露了社会现实的差距富贵贫贱，意识到我们现在过的很幸福。 ②会很好：我从一颗种子的经历中得到了奉献教育，我明白做一个对他人和社会有用的人。 ③旅行在牛肚里：从两只玩捉迷藏的小蟋蟀，其中一只不幸吞进牛肚，在牛肚里“游走”。最后，我学到了一些关于偶然逃脱的危险经历的科学知识. : 牛有四个胃，有反刍现象吃饭的时候。 ④一块奶酪：从带领团队搬运食物的蚂蚁队长身上，我了解到，在集体活动中必须以身作则，严格遵守纪律。 （二）识字加油站承认二：扫盲加油站1.（课件展示8）读一读，比较认识，认识认识。拓申（申请）杰-介绍（介绍）掌宗）祖先）召回-B（乙方）招募——召唤（举行）——教——孝（孝）2.指名拼新字，一起读新字，按名字读。3.组学生比较和互相交流，组长记录小组学生的发现。

4.群派代表汇报交流，老师总结。 （1）review 形声字：（课件显示9）形声字由音韵字和音韵字两部分组成。音韵字和音韵字分别代表意义和音韵字。本题强调音韵字的功能。后所有字都是前一个字的音面，表示前一个字的读音，例如“真”的音面是“申”，前后两个字的读音相同或类似。2）这道题是形声字的分类。（课件显示10）①左形右音：伸掌回忆②右形左音：教③上下音：杰（ 3）复习识字法。（课件）秀11）组件识字法：所谓组件识字法就是用已经学过的熟悉的单词组件，通过“加一pl”来替换汉字的部首我们，减一减，一改”帮助学生识字。这种方法主要适用于形声字和部位相同的字。比如记住“请、情、清”：用学过的“绿”加“氵”变成“清”，再联系“清河水”就知道“清”与“水”有关，明白字的意思；“请”，人用嘴，所以旁边有个字；“爱”与心情有关，所以加竖新编。背字不仅有利于掌握汉字的读音，也有利于掌握汉字的形状和理解汉字的含义。5.集团Communications，然后找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班通信，老师总结。（课件显示12）左形右声小学语文表格式教案，如：青（绿）、宋（锣）、程（程）、鱼（鱼）左右声，如：宫（工作）、领（秩序）、战（业）、郊（关）上下，如：路（路）、花（花）、岗（帮）、方（芳）上下n , 如：Lie（柱）、Wang（死）、 Jing（靖）、Bao（宝）内外音，如：wen（门）、闷（门）、问（门）外音，如as：圆（会员）、葛（各）、病（C）、甘（钱）（三）词句段用板三：词句的用法（展示课件13）读一读，分享）你和同学的发现。）

（1）小组交流，代表报告，老师总结。（课件显示14）。这些词都有“口”字，但意义不同。可以分为三类：（黑板: 口字边) ①与嘴巴有关的行为：咬、咀嚼、吞咽、啃咬、吞咽；②象声词：吱吱、嗡嗡、嗡嗡、嗡嗡，语言上的东西：吼吼吼吼吼吼吼吼（2）什么样的激进派你知道吗？一个交流的例子。手：罢工，扔，扔，支持，扩张，扣，支持，顽固，顽固，折腾，挤压和抵制批评：容忍，担心，忘记，突然思考，忠诚，着急，怨恨，怎么总有坏人肯水：寒晖汁池汗集江汤沟湖里无王千菊泪凌默浑水溅2.学用修饰符修饰病句。（1）（课件）出品15）(2）力量通信)，分析句子中的问题，修改错误的句子。(3）C仔细观察修饰前后的句子，进行比较，学会理解修饰符号。 （黑板：修改符号） 认识三种修改符号：修正符号、补充符号和删除符号。观察。现在，这三种符号的作用是什么？它们什么时候使用？小组讨论，教师总结：是对句子中错别字和单词的更正，补充符号，句子中缺失部分的添加是删除符号，删除多余的部分。 （4）练习用修饰符修改一段。（课件显示16）鲁爷爷今年80多岁了。

他穿着黑色棉袄，头戴旧棉帽，依旧保持着简单而努力的样子。解放战争时期，他推手推车，将小米、小麦、粮食运往前线。他走过多少个城市和村庄？曾被授予“行政模范”光荣称号。他经常对我们说：“他经历了新旧两个社会，他知道今天的新福生活不容易，你一定喜欢！”修改如下：用“简单”后的补充符号，增加“优秀”繁体；用删除符号删除“小米、小麦和”；用更正符号将“？”改为“.”；用删除符号删除“光荣的头衔”；将“他”放在最后一句“使用更正符号更改“我”的引号中；然后把“心”改成“行”，用修正符号把“爱”改成“宝”。 （四）日积月的累盘四：每天积累每月1.（课件显示17）。（1）灯不亮，不亮，不知道为什么。 （2）有理走遍天下，无故难动。（3））@一时强弱在于实力，永恒的胜败在于理性。2.师范读，同学们随心阅读3.群交流，深度体验。4.群代表做报告，老师总结。（板书：歧视格言）（1）灯不亮，原因不明。） : 灯芯不转，灯不亮，不分清原因不分明！启蒙：做才懂奥秘！要分清原因才能明白！(2）有理走起)在世界范围内，不合理的步骤很难做到。意思是：合理的地方就行，不合理的地方就行不通。

启蒙：指人的言行必须合情合理。 （3）一时间务力极时条力，永远的成败在乎理性。意思：暂时的胜负，可能在平凡中看谁强，长期的胜败看谁在一线跟风谁更合理 灵感：新事物符合客观规律，发展前景广阔5.免费阅读、背诵、积累。【设计意图：展示文字句子，探索童话的用处，并分析例句，让交流的内容不再空洞，变得直观。] [设计意图：两组形声字，引起对形声字分类和成分识字的复习，复习旧知识，并学习新知识。] [设计意图：口语单词旁边的几组字符，部首相同，但含义不同。分类中学生增加了知识。] [设计意图：三个生病的句子，三个最常见的修饰符号，学生从中了解如何使用修饰符号修饰生病的句子。] 黑板设计语言花园交流童话形声字和注音口。修改单词旁边的符号：纠正符号，添加符号小学语文表格式教案，删除符号，区分春夏秋冬单词和短语，新设计1.读一读，比较和分组单词。延伸——申（申请）招——（ ）（）棕——（ ）（）回忆——（ ）（）教学——（ ）（）界——（ ）（）2. 用修饰符修改下列坏句。 （1）这场雨太大了，我身上的衣服都湿透了。（2）鲁迅先生，如果你珍惜自己的时间，就不会浪费别人的时间。（3）我要纠正错误课堂上做小动作的方法。

（4）通过同学们的善意帮助，王小刚的语言能力有了很大的提高。3.完成下面的名句。（1）灯不拔不亮，。（2）有理走全天下,.(3）一时精力的力，。。[答]1.召召宗祖宗乙方孝孝顺介介绍2.（1）改法：把“彻底”去掉。（2）改法：将相关词“if... then”改为“not only... but also”。（3）改法：去掉“不正确”或“故障”。（4）改法：“ 3.（1）理不未知（2）无理寸步难行（3）万古））胜败在于推理教学和反思成功：学会使用你学过的课文的具体片段，帮助理解童话，交流童话，更有说服力。2.修改错句的做法，先比较修改前后的差异，再指导学生认识修改符号，最后练习修改一段，逐层推进，降低难度，巩固学到的知识。不足：教学设计要符合孩子的心理水平，贴近孩子的现实生活，寓教于乐，让枯燥的练习变得有趣有趣。

教案网123