【备课本学校】教师：2011学年下学期数学学科教学计划

准备教材学校：学科：年级：教师：2011学年下学期数学教学计划一、指导思想遵循“教育现代化、面向世界、面向未来”的教育思想。从重视学生的生活体验，到拉近教学与生活的联系，注重过程体验，让学生的学习用在生活中，用在自己身上。用于解决眼前和周围的问题。 二、course 标准要求 1．理解负数的含义，用负数来表达日常生活中的一些问题。 2、了解比例的含义和基本性质，了解比例，理解正比例和反比例的含义，能够判断两个量是正比例还是反比例，运用比例知识解决比较简单的实际问题；能够根据给定的正比例关系将数据绘制在带有坐标系的方格纸上，并且可以根据另一个量的值来估计一个量的值。 3、能看比例尺，能用方格纸按一定比例放大或缩小简单图形。 4、了解圆柱体和圆锥体的特性，计算圆柱体和圆锥体的表面积和体积。 5、能准确地从统计图表中提取统计信息六年级数学上册表格式教案，正确解释统计结果，做出正确的判断或简单的预测；初步经验数据可能具有误导性。 6.在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、体验了“抽屉原理”的探索过程，对“抽屉原理”有了初步的了解，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，培养分析推理能力。

8.通过系统整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，培养思维能力和空间概念，提高所学数学知识解决问题的综合应用能力。 9.体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。 10、养成认真做作业、整洁写作的好习惯。 三、教科书分析 在数和代数方面，这本教科书有负数和比例两个单位。结合现实生活中的例子，让学生初步了解负数，了解负数在现实生活中的应用。比例教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，能够解比例，运用比例知识解决问题。在空间和图形方面，本教材安排了圆柱体和圆锥体的教学。学生可以在已有知识和经验的基础上，通过对圆柱、圆锥的特性及相关知识的探索和学习，掌握圆柱、圆柱的表面积。 ，锥体体积计算的基本方法促进了空间概念的进一步发展。在统计方面，本教材整理了可能会产生误导的数据。通过简单的例子，学生认识到，虽然利用统计图表很容易做出判断或预测，但如果不仔细分析，就有可能得到不准确的信息，做出错误的判断或预测。对统计数据进行清晰、客观、全面的分析很重要。性。在运用数学解决问题方面，教材一方面结合了圆柱圆锥、比例、统计等知识，利用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“广角数学”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验探索“抽屉原理”的过程，体验如何“建模”一些。简单的实际问题，从而学会运用“抽屉原理”解决问题，感受数学的魅力，培养学生解决问题的能力。

本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了多项数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探索活动或具有现实背景的活动，运用所学知识解决问题。体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理复习单元是指导学生在完成小学数学全部教学内容后，对内容进行系统、全面的复习整理。这是小学数学教学的重要组成部分。通过整理和复习，可以将之前零散的知识整理出来，把数学的知识点串成知识线，知识线形成知识网络，从而帮助学生提高数学在头脑中的认知结构，奠定基础。为初中数学学习打下良好的基础。同时，将进一步提高学生在综合运用所学知识中分析和解决问题的能力。教学重点 ① 在熟悉的生活情境中初步了解负数，能正确读写正负数，知道0既不是正数也不是负数。 ②了解圆柱体和圆锥体，掌握它们的基本特性。认识圆柱体的底部、侧面和高度。认识圆锥的底面和高度。 ③探索和掌握圆柱的边面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥体积的计算公式，并利用该公式计算体积，解决相关的简单实际问题。 ④了解比例的含义和基本性质，理解比例。理解正反比例的含义，能在生活中找出正反比例的例子，运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤ 识别正比例关系的图像，根据给定的比例关系数据，在坐标系的方格纸上绘制图像，并根据其中一个量的值找出或估计图像中的另一个量。 ⑥了解比例尺，能够找到计划的比例尺，根据比例尺在地图上找到距离或实际距离。 ⑦能够综合应用所学的统计知识，能够准确地从统计图表中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 ⑧体验探索“抽屉原理”的过程，对“抽屉原理”有初步的了解，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 ⑨ 对小学所学知识的系统回顾。教学难点 ①掌握圆柱和圆锥的基本特性。探索和掌握圆柱的边面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥体积的计算公式，并利用公式计算体积，解决相关的简单实际问题。 ②了解比例的含义和基本性质，理解比例。理解正反比例的含义，能在生活中找出正反比例的例子，运用比例知识解决简单的实际问题。 ③ 识别具有正比例关系的图像，根据给定的具有比例关系的数据，在坐标系的方格纸上绘制图像，根据其中一个量求出或估计图像中另一个的值。 ④能够根据比例在地图上找到计划的比例尺和距离或实际距离。 ⑤能够综合应用所学的统计知识，能够准确地从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥ 体验探索“抽屉原理”的过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 ⑦通过系统复习小学所学的数学知识，熟练掌握和运用小学所学的数学知识。 四、学情分析 本班学生42人，其中男生19人，女生23人。从我们上学期的学习来看，由于学生年龄、地域、家庭条件的差异，心理特征和思维发展也不一致。这就要求教师在教学中要更加关注所有学生。因材施教，因材施教。从学习情况来看，大多数学生对数学学习的热情更高，能够从已有的知识和经验中获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识比较扎实六年级数学上册表格式教案，有一定的数学学习能力。

教案网123