2013新北师大版数学二年级上册第三单元教案课题有多少

2013年新北师大版数学二年级第一册第三单元教案里有多少块糖（实际情况同数不断加）总课时11个教学目标1.组合具体情况的个数，体验同加数和连续加法公式的抽象过程，感受这个运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性； 2.会用两种不同的方法（逐行或逐列）来统计方阵排列的对象个数，对应列出两个不同的连续加法公式； 3.知道用乘法公式表示同一个加数连续加法更容易，为进一步学习乘法打下基础。重点和难点会使用两种不同的方法（逐行或逐列）来统计方阵中排列的对象的数量，并相应地列出两个不同的连续加法公式。教学准备课件教学流程（一)学生朋友，你喜欢吃糖果吗？这节课我们来数一数有多少颗糖果。如果你数得正确，快速，老师会奖励你一颗糖果！学生选择自己最喜欢的数数方法，老师参观学习不同的数数方法。2、3 两块两块地：2、4、6、8 五块五块地：5、10、15、20 师：你认为哪种方法是最好和为什么??只要学生给出的理由是合理的，就应该予以肯定，尤其是当学生说他们根据数字的数量选择不同的计数方法时，更应该表扬。[设计意图：学生已经具备通过跳跃数数的能力 方法和技巧的介绍新课不仅为新课的教学铺平了道路，也充分激发了学生的学习积极性。

] (二)自己参1.数一数，填一个。老师：同学们自由编号的表现很好，现在老师让同学们看图数，填， can you do it? 课件显示：课本第16页插图 学生自己数数，填空，并报告交流 学生1：每行7块，有2行，一共14块 学生2：每列有4块，3列，一共12块 老师：能分别表达吗？盛：第一张图应该是7+7=14 （块）；第二张图应该是4+4+4=12（块） 师：现在，同学们二年级数学上册表格式教案，请同学们把第一张图的棒棒糖按列数，第二张图的糖果按行数，然后交流。学生1：根据第一张图的列数，每列有2个块，有2列二年级数学上册表格式教案，共14个块出生2：在第二张图中，如果n显示行数，每行有 3 个块，总共 4 行。 12元。师：你是怎么用公式来表达的？学生：第一张图是2+2+2+2+2+2+2=14（块），第二张是3+3+3+3 =12（块）。 2. 说一说，算一算。师：现在我们重点看第一张图，说说横看和竖看的区别，有什么区别？学生可能会说：横向看，每行有5块，有3行，公式是：5+5+5=15（块）。纵向看，每列有3个块，有5列，公式为：3+3+3+3+3=15（块）。水平查看时，有 3 行，即 3 5 个相加。垂直查看时，有 5 列是 5 3 加法。

无论是横向还是纵向看，结果都是一样的。 【设计意图：在特定情况下，引导学生用不同的方法计算排列成方阵的物体的个数，并相应地列出两个不同的连续加法公式，并将加数相同的连续加法公式改写为乘法公式Lay基础。 】（三)总结强化科：学习这节课有什么收获？（四)工作板书设计你有多少颗糖？横着看，每行5颗，还有3行：5+5+5=15（块）直立看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15（块）教学反思主题儿童乐园（初步了解）乘法的含义）总课时12个教学目标1.让学生理解乘法的含义是几个相同的数字相加，理解乘法公式的读写和各部分的名称；2.进一步培养学生提问的意识和能力，重点和难点对乘法的意义有了初步的了解，理解乘法各部分的名称和读音，能够从列加法过渡到列乘法。教学准备课程再教学过程一、创设计环境，新课1.激趣：《星期天，儿童乐园里的孩子们“真的很多”介绍了上下文。 （黑板：儿童乐园挂图）2.问题：你会问什么数学问题？ 二、探探新知1.活动(一）：坐飞机多少人？2+2+2+2=8(人) 42=8(人) or 24=8(人) 要求：①同一个加数的和可以用乘法公式表示；②乘法公式中4和2的含义很明确：2表示每帧平面上有2个人，4表示有4个平面；③知道每个帧的名称乘法公式中的部分：乘数、乘数和乘积。

能读写乘法公式； ④乘法公式中，两个乘数互换位置，乘积不变。 2.活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人） 或 64=24（人） 要求：（和活动一个是一样的）3.activity（三）：有多少人在划船？3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人）要求：（同活动一）4.活动（四）：坐多少人椅子？1+2+3=6（人）题：①上面的求和公式可以用乘法表达吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表达） ②如何调整坐姿来表达乘法？3+3=6（人） 32=6（人）或 23=6（人）[空一把椅子，每把椅子 3 人] 2+ 2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）[每把椅子坐2人]三、consolidation申请完成“试试看”中的1、2题。要求：1.独立阅读题，栏目公式计算；2.学生交流每个乘法公式中每个乘数的含义；3.报报，正确答案。四、小结：今天我们学到了什么？学生交换 教师总结问题后：知道几个相同的加数之和可以用乘法表示。乘法比加法更简单；我已经学会了如何阅读和编写乘法公式。知道乘法公式中各部分的名称。 五、Homework 生活中有哪些情况可以用乘法来表达？黑板设计中有多少块糖果？横向看，每行5块，有3行：5+5+5=15（块） 纵向看，每列3块，是5列：3+3+3+3+3=15 (block) 教学反思题目有多少想法（乘法的直观模型） 总课时 13个教学目标1. 通过计算想法的数量，初步通过乘法解决问题，加深对含义的理解乘法。

2. 会统计以两种不同方式排列的对象的数量，并列出相同的乘法公式。 3. 在计数的过程中，进一步理解加法和乘法的关系。重点与难点 初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的含义。教学准备课件教学过程一、问题情境师：同学们，今天老师请你们玩游戏，你们开心吗？课件展示：课本第20页。情景插画师：仔细看图，说说自己的理解，和大家聊一聊。生1：第一次调皮每排放2个点子，一共3排，2+2+2=6。笑一笑，乘法公式是23=6或32=6。生2：顽皮二摆每列4分，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说 乘法公式为45=20或54=20。师：你觉得第一次调皮的想法可以说什么呢？什么是同一个加法？有多少加数是相同的？回答简单，教师评价。 二、自治监督1.想一想，把它放在桌子上。师：刚才，同学们很认真。他们可以解释每行有多少行和行，或者每列有多少列和列。并且能够用相同的加数说出相同的连续加法和乘法公式是真正学到的，而不是知识。现在老师要学生在点图上展示乘法公式 47。好的？学生尽量独立回答，教师轮流指导个别有困难的学生。 2.圈一圈。两种方法用于在图片上指示。 38.students 尝试在群里作答，老师会来访。 3.students 在小组中写问题并圈出想法图。

三、Summary 推广师：通过今天的学习，你有什么收获？ 四、作业的板书设计有多少想法？ 2+2+2=64+4+4+4+4=2023=6 or 32=645=20 or 54=20 教学反思科目 动物采集（乘法应用） 总课时 14 教学目标1.结合“动物聚集”的具体情况，培养数学问题意识和应用数学意识。 2. 会应用乘法来解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中，我们将进一步体会乘法的意义以及乘法与生命的密切联系。重点和难点将应用乘法解决生活中简单的实际问题，进一步理解乘法的含义。教学准备课件教学过程（一）创设环境，介绍新班小朋友，茂密的森林里生活着很多小动物，他们每天一起快乐地学习和玩游戏。国庆节，小动物们带来了很多为晚会准备好吃的东西，同时也想用数学知识解决一些实际问题，孩子们愿意参与吗？（二）心情境，独立探索1.projection展示插画，经过学生看图，试着提问。老师：图上有多少只鸟来参加聚会？盛：图上有9只鸟。老师：你怎么计算？盛：我用加法计算, 3+3 +3=9（只） 生：我用乘法计算，33=9（只） 师：为什么用乘法来计算？ 生：每个树枝上有3只鸟，3个树枝，问 总共有几只鸟，也就是三个3有多少个，所以你可以用乘法计算。

2.生：老师，我有个问题，猴子带来了多少桃子？师：这位同学真细心。谁来解决这个问题？盛：我用加法来计算，6+6+6=18（个）。盛：我的方法和他的不一样。我用乘法来计算，63=18（数字）。盛：我还可以问两个问题。图中有多少个胡萝卜？有多少松果？健康：有12个胡萝卜和18个松果。学生：36=18（人） 老师：孩子们真的很爱动脑筋。我看到一张图片，发现了很多数学问题，我已经尝试解决它们。这真的不容易。谁能说说乘法和加法的关系？ 盛：乘法是一种简单的加法运算。老师：原来如此。想想看，36还能解决生活中的哪些问题？ （三）尝试练习，反馈更正1.连一连，说说吧。老师这里有一个连线问题，我想考考你，看看今天谁表现最好。（把“小蚂蚁”展示在课本第23页“回家”题。）学生很快独立完成。（小组反馈）集体批改后，让学生谈谈他们的想法。2.击一击，谈谈。 （1）穿小雨伞分享几根牙签？（2）请再问一道数学题，试着回答一下。3.画一画，说说吧。老师先展示乘法公式32，让学生讨论多少就是多少 健康：32 就是2 3. 健康：32 就是3 2. 老师：真的很好，谁可以用威化饼把2 3 或3 2 放出来。（健康：○○ ○○○○) (学生：○○○○○○) 老师：4人一组，拿出你喜欢的图形，分别标出43、25、46、54，然后和你的搭档对话。

老师参加每个小组的活动，看学生做的对不对，有困难的学生会帮助他们，让他们通过运算真正理解乘法的含义。 （四）实践应用部：来看看，生活中有哪些问题可以用乘法来解决？学生：每人有2只手，3个人有多少只手？学生：每组有6个同学，4组有多少同学？... 老师：同学们真聪明。老师没想到我们身边有这么多数学题，是你们好奇的孩子发现的。希望你们每天都给老师这样的问题，让老师和你一样聪明。（五）工作板书设计动物聚会6+6+6633 636教学反思题练习2总课时15个教学目标1.通过实践，进一步理解乘法的意义和与生活的联系2.将应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步理解乘法的意义，体验乘法与生活的紧密联系。 nts 会应用乘法来解决生活中简单的实际问题。进一步理解乘法的含义。教学准备教学过程1.画一画，说说吧。 2.击一击，填一填。说明：4支为一根，5支4支相加。 20.3.看看，填一个。 4.将加法公式改写为乘法公式。 5.想一想，一个接一个。注意：乘法公式两边必须连通。 6.画一画，计数。 7.说说吧，填一个。 8.每件商品你买了多少钱？说明：您看到的是您已经购买的商品，单独计算。 9.想一想，填一个。黑板设计练习二教学反思

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