由浅入深《石壕吏》教学设计教学目标及自学指导意见

《十好礼》的教学设计教学目标：1、了解杜甫和《十好礼》的背景。 2、体味《石昊里》的思想内容和作者情感。 3、 培养学生关注现实、关注民生的人文素养。教学重点：体会诗歌所蕴含的思想感情和诗歌“诗史”的特点。教学难点：“藏在答案中”设计思路：《十好礼》是杜甫的一首叙事诗，反映了安史叛乱时期百姓的痛苦生活，表达了作者对人民苦难的同情以及对法庭无能和黑暗的批评。是杜甫写实诗的代表作。重点引导学生体味《十好礼》的思想内容和作者的情感。通过“朗读疏通整体感——试图了解人物心理——评论情景对话的表现”层层递进，从浅到深领略诗歌的内容、主题、人物和思想感情作者通过多次对话实现对课文的深刻理解，培养学生关注现实、关注民生的人文意识。教学过程：一、导入石壕吏表格式教案，揭示学习目标。带领。学习重点1、 了解杜甫和《史豪礼》的背景。 2、体味《石昊里》的思想内容和作者情感。 3、 培养学生关注现实、关注民生的人文素养。 二、自学指南1：了解作者，了解背景了解杜甫和《史豪礼》的背景。学生交流相关资料：唐代诗人杜甫子梅题为《少陵夜老》，我国古代写实诗的代表人物。他经历了安史动乱，真正感受到了百姓的苦难，尤其是在九个关头郭子义等人击败叶城之后。从洛阳到化州的路上，他看到官仆疯狂拉丁，百姓流离失所，家破人亡，城镇毁于一旦。他创作了著名的“三官”和“三别”：《时豪官》、《新安官》、《潼关官》、《新婚别》、《无家别别》、《辞旧》。 .

三、自学指南2：朗读课文，整体感悟：1、自由阅读，要求发音和节奏准确；点名朗读，其他同学听：整个朗读是否正确；阅读全部。注：多读戍妪喉2、自读，注意哪些句子能读，哪些句子不能读，四人一组交流，然后全班交流。注意关键词： 翻墙：越墙逃走 One Ho：什么防御：防御 附：回信 新：最近从来没有：没有 咽部：含糊而轻柔地哭泣。裘德：好的 3：你写了什么故事？用诗词概括老妇家庭的不幸。清晰：深夜抓不住很多官员，拉着老太婆来填伯爵的故事。三人守卫，两人死亡；孙芳儒，儿媳没有裙子；翁过墙，女夜去。 4、 明白了故事的内容，倾诉心声，再读一遍文字。 （悲愤忧郁）四、自学指导3：阅读文字，感受情绪。 1、品读文文，圈评论：事件中的老头、老太、媳妇、佣人会怎么想？读这句话，我意识到它是。 2、情景对话模拟。警察是不是一直听老太婆委屈的诉说，没有咆哮？分析老太婆的三个痛苦的抱怨，想象和想象工作人员的愤怒。 3、学生评论。 这首诗在艺术表现手法上运用了“隐问答”，如“官之怒何以，女之痛”概括了两方的矛盾，但并没有清楚地描述了官员的残暴。这是从老妇人的讲话中暗示出来的。 （在这首诗的艺术表现上，不仅运用了隐藏问答的手法，而且文章也很精致。

卢世勇称赞这首诗，“多长啊！多简单啊！”陆世勇是这么说的。短短二十四句话，写出了非常典型的环境、人物和情节，以惊人的广度和深度反映了生活中的矛盾和冲突，从而体现了同情人民的思想倾向。这确实是值得称赞的。 ) 3 主题总结 杜甫亲眼目睹了老太婆一家的悲惨经历，他有何感想？ （从对老人家不幸遭遇的同情，对官员如狼的怨恨，对朝廷黑暗无能的批评，以及朝廷抓丁平造反的矛盾等角度思考。）六、班小结。作为一个软弱的人，杜甫没有逃脱现实的痛苦。他为关心战乱人民的苦难倾注了热血，用嘶哑的嗓音，撕裂了封建王朝的黑暗与衰败，忧国忧民，苦心经营，以诗词歌唱。时代最强声音，这就是杜甫伟大的原因！ 六、在课堂培训时。 1、Recited全文七、工作：1、将《诗好礼》改写成叙事，需要通过自己对诗歌的理解，一定的环境描写，以及各种人物刻画方法，进行合理的想象。 2、课外阅读《三官》、《三比》、《战车之歌》等诗歌。 《十好礼》教学设计清远中学李书华教学目标：1、了解杜甫和《十好礼》的背景。 2、体味《石昊里》的思想内容和作者情感。 3、 培养学生关注现实、关注民生的人文素养。教学重点：体会诗歌所蕴含的思想感情和诗歌“诗史”的特点。教学难点：“藏在答案中”设计思路：《十好礼》是杜甫的一首叙事诗，反映了安史叛乱时期百姓的痛苦生活，表达了作者对人民苦难的同情以及对法庭无能和黑暗的批评。是杜甫写实诗的代表作。

我着重引导学生领略《史豪礼》的思想内容和作者的情感，并通过“朗读疏通整体感悟---尝试去品味人物心理---由浅入深层层递进的“情景对话表现评述” 欣赏作者的内容、主题、人物和思想感情，通过多次对话达到对课文的深刻理解，培养学生的人文素养注重现实和民生的意识。教学过程：一、导入石壕吏表格式教案，揭示学习目标。带领。学习重点1、 了解杜甫和《史豪礼》的背景。 2、体味《石昊里》的思想内容和作者情感。 3、 培养学生关注现实、关注民生的人文素养。 二、自学导1：了解与学生交流相关的作者和背景信息：三、自学导2：朗读课文，整体感悟：1、读读课文，字词清晰。 2、整体感知：你写了什么故事？用诗词概括老妇家庭的不幸。 3、 再次情绪化地大声朗读课文。 （悲愤忧郁）四、自学指导3：阅读文字，感受情绪。 . 1、品阅读文字，圈出评论。 2、情景对话。 3、主题总结五、class 总结。 六、在课堂培训时。 1、当堂记记七、工作：1、将《诗豪礼》改写成叙事，需要通过自己对诗歌的理解，一定的环境描写，以及各种人物刻画方法，进行合理的想象。本文档由向当网用户上传。

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