《秋天的怀念》教案3教学目标：感受母博大、忏悔、自责

《秋忆》教案3

教学目标：

1、感受母亲宽广宽厚的爱，感受儿子对母亲的思念、告白、自责。

2、 明白人生艰辛的意义，在苦难中学会坚强。

3、 了解作者如何使用详细的描述来刻画人物并使用颜色来突出情感。

教学要点：

感受母亲宽广宽厚的爱秋天的怀念表格式教案，感受儿子对母亲的思念、告白、自责。

教学难点：

在生活中体会苦难的意义，在苦难中学会坚强。

教学流程：

一、认识作者，走进感人的文字

1、介绍作家史铁生的三段话

一个“幸福是自己去发现的……就算是经历了大劫难，你也应该快乐，因为你可以在劫难中看到光明，你可以从劫难中学到很多东西。什么你一生无法学习，当你拥有别人没有的东西时，你就是唯一的。”

B"你无法决定生命的长度，但你可以扩大它的宽度；你无法改变你的本色，但你可以永远微笑；你无法控制别人，但你可以控制自己；你不能预测明天，但你可以充分利用今天；你不能要求一切顺利，但你可以用心去做每一件事。”

C"人生如梦。生命从无到有，从有到无，生与死，形成社会和世界。从生命的无常来看，生命就像一场梦。因此，一个人只能活得活灵活现。，在这个世界上走一走，不会白费。”

问题：你认为这是谁说的？

2、介绍史铁生生平，展示史铁生死讯

二、范读课文，感受复杂的情绪

1、老师范读课文，学生感受石铁生的内心世界

(1)你怎么看史铁生的情绪？

忏悔、内疚、后悔、渴望

（2）如果文章标题直接改名为妈妈小姐，OK，为什么呢？

三、品味语，领悟母爱的深度

1、看完这篇文章的妈妈，你怎么看？ (Show ppt) 这里有四幅画。你觉得你妈妈更适合哪一种？谈谈你的理解，并从课文中找出相应的词句作为依据。 （四幅画：分别是：深夜呻吟的大海：悬崖上孤独的老树：小溪的鹅卵石：即将熄灭的火）

（这是一道开放题：每张图都有一种与妈妈的身体相连的气质。同学们可以根据自己对课文的理解，敞开心扉，畅所欲言，只要用词合理、用得好——成立）

2、小结：冰心曾经说过：“妈妈！你是荷叶，我是红莲。我心中的雨来了，谁是我天底下无遮挡的庇护所？”母亲用无私的爱守护，鼓励失意的儿子燃烧生命的最后一点，做儿子失落时的指路明灯。

四、study思考，懂儿子的告白

1、 妈妈对儿子的爱很深很深，那么儿子呢？儿子爱他妈妈吗？

学生思考回答，小组讨论

总结：作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中，无法自拔，憎恨生活，憎恨生活。他爱他的母亲秋天的怀念表格式教案，却忘记了如何去爱。生活中有时如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。遗憾的是，他只有完成了母亲让他“好好生活”的心愿，才能报答母亲。

五、感受坚韧，懂得生活的艰辛

（1）认识的石铁生，坚强的“努力”石铁生。

大声朗读最后一段，想一想这里为什么要强调菊花的颜色？文本中有颜色的词吗？为什么要这样描述？

（2）Summary：尼采曾经说过：那些没有摧毁你的东西会让你变得更强大。他把死亡看作是回家、爱人的分离、休息。这是一个“不可避免的”即将到来的假期“ . 一个超越死亡的人，我们在这里祝他“幸福回家”！

六、jobs：

（1）读史铁生的其他作品《我与地坛》、《断笔》等，写读书报告（1000字）。

（2）写一封信给史铁生或他在天堂的母亲，并写上墓志铭。（分发名人墓志铭材料）

《秋忆》教案4

教学理念

以菊花为教全文，以三遍看菊花为行，以妈妈让我好好生活为思想核心。把这篇文章放在石铁生的生活情境中，突破以往“母爱”题材的局限。上升到精神力量的觉醒和激发。

设计特点

盘中教的是形，读中的感觉，读中的味道

教学目标

1、品味关键句，让学生走进母子的内心世界。

2、抓起“菊花”，发现儿子有勇气面对苦难，是因为母爱。

3、 指导学生深情朗读课文。

教学过程

一、游戏导入，介绍文字

1、师生合作玩对抗游戏（课前短暂师生交流，导致石铁生对妈妈不听话）

2、 有这么一个儿子，21岁了，却老是生他妈的气。到底是怎么回事？今天我们就来学习《秋小姐》课文，一起来认识一下这个儿子和他的妈妈吧。黑板主题。

二、问题解决，问题阅读

1、标题是文章的眼睛。你从问题中了解到什么

2、引导学生读题（深情、怀旧）

三、初读

1、师范读，学生听

2、听范读后测：谁想念谁的课文？史铁生为什么会发脾气？ （引出文章的主角；引导瘫痪的阅读和写作）

四、品读第一次看菊花

1、自由阅读第一段自然段，寻找暴力无常的句子（read-find-draw）

2、Communications 暴怒无常句（个人阅读）

3、把句子凝练成行动，领悟人物内心（阅读时感受到人物内心的绝望）

4、引导学生理解动作背后作者的心情，将体会融入文中，再读暴力无常的句子（一起读）

5、Character Experience Talk：如果你是作者的妹妹，你会怎么劝你弟弟？ （情景演讲练习，同时带领妈妈带我第一次看菊花）

6、自由阅读自然第一段，寻找反映母爱动作的文字（抓、扑、忍、躲），对比突出母爱的无私和对儿子的爱

7、专注于放弃这个词，在阅读中感受母爱之痛和对儿子的爱

8、一起读自然段子，走进妈妈的内心世界

五、品读 第二次看菊花

过渡：同学们，第一次看到菊花，儿子拒绝了妈妈，但是妈妈没有放弃。在菊花飘香的季节，妈妈提出要带我第二次去看菊花。

1、Students 自由阅读第二自然段。他们需要掌握语气和情绪来阅读对话。

2、分角色朗读（妈妈的话一辈子读，儿子的话一辈子读，其他同学读旁白）

3、老师问角色扮演同学：问“妈妈”：儿子为什么看着窗外的落叶挡住他？为什么要避免使用跑步和踩踏之类的词？问你儿子：这次你把它看成菊花了吗？

4、品读关键句：她出去了就再也没回来。 （字字含泪，字字含情）

六、品读 第三次看菊花

过渡：又是一个秋天。作者第三次见到菊花，不是和妈妈在一起，而是姐姐推了他。让我们学习第三次看菊花（大屏幕上显示）。

1、学生自由读

2、作者第三次去看菊花，他只是在看菊花吗？ （想念妈妈，明白妈妈要自己去看菊花的用意，从绝望中走出来）

3、这个秋天，作者还会摔、摔、打吗？可以用什么来代替情绪（坚强、自信、乐观）引导学生读第三遍看菊花，读懂作者乐观的态度

4、妈妈离开了我们，她给我们留下了什么？ （伟大、无私等）

七、Summary

虽然母亲不在了，但她可以得到安慰，因为他的儿子不仅活着，而且生活很精彩。他已成为著名的作家。请阅读史铁生的资料（补充资料）

Shi Tiesheng, a well-known Chinese writer for the disabled, began publishing literary works in 1979. In 1997, he was elected as the vice chairman of Beijing Writers Association.他的作品获得了许多奖项。 2002年，史铁生获得中国文学与传媒奖杰出成就奖。以下是组委会给他的颁奖词：

石铁生用他残缺不全的身体表达了最健全、最饱满的思想。他所经历的是人生的苦难，却表达了存在的清明与喜悦。

黑板设计：

秋天的思念

菊花

儿子，辛苦了，妈妈

瘫痪、肝癌

粉碎重击

跌倒并隐藏

拳忍

乐观和伟大

自信和无私

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