【衡实小视】苏教版语文六年级上册第18课

给家乡孩子的教训，第18课“给家乡孩子的一封信”，江苏教育版六年级汉语言文学教学设计项目。正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。 2.通过自主阅读和相互讨论，了解了巴金爷爷的信的内容，明白了“生命的意义在于奉献”等关键句的含义，体会到了巴金爷爷对孩子们的希望。 3.从字里行间，从课外书和网络中了解巴金爷爷，被巴金爷爷的做人之道感染，让他珍惜时间，学会做人，让生活更精彩有意义。重点是用信中的语言去理解巴金爷爷对下一代的关心，激发出为社会增光添彩、为他人做贡献、让生命绽放的愿望。很难理解，巴金爷爷既是一个“杰出的人”，又是一个“普通人”。教学流程、教学环节、教师活动、学生活动设计意向介绍新班级1.（展示八金照片），你认识他吗？ （巴金。）通过课前预习，你能介绍一下他吗？ （姓名介绍可能会涉及课后作家证） 是的，他就是著名作家巴金，世界著名作家。今天的课上，老师和同学们一起学习了巴金爷爷的《给家乡孩子的一封信》。 2.Blackboard 话题，一起读话题：从话题中你知道什么？学生1：这篇课文是一封信。追问：你写过信吗？这封信有固定的格式。它分为五个部分。谁来详细说说？ （姓名、文字、祝福、签名、日期。

) Birth 2：这封信是给我家乡的孩子们的。你还想从课文中了解什么？ （巴金爷爷为什么写这封信？信上写了什么？）3.transition：请仔细朗读课文，从课文中寻找答案！一起阅读题目。新班级以巴金的图片介绍，让学生首先认识巴金爷爷，知道他是世界著名的大作家。这将为以后的学习打下基础，深刻理解巴金爷爷“生命的意义在于奉献，而不是享受”。教新课一、初读心情1.初读课文，感知课文。 (1）自由朗读文，圈出本课生词。ɡuō juān liànɡ xiàn郭娟规觉(2）说一说一说一说一说一说这些生词的部首是什么？部首“郭”的部首是“阝”；“娟”的部首是“女”；“冷”的部首是“讠”；“贤”的部首是“羊”。（3）导生字的笔顺。以“冷”“贤”为例进行指导。2.学习组词。群内合作学习，消除生词、词障碍，师生解决不能解决的问题。词：A.老师会读；B.男孩女孩比较阅读；C.同桌阅读。 二、精读听悟师：一旦知道生词，再读课文会更容易。请速读课文，标记自然段落，看看课文讲了些什么，是关于一个流浪者的长期远离祖国的作家，在中国和其他国家也很有影响力的作家，老先生一个将一生的热爱和热情奉献给文学的人——巴金，87岁那年，收到家乡孩子的来信，他克服了晚年，提出了毕生的信念和愿望。

(一）学习第一段1.指名读。在家乡孩子们写的40封信中，你怎么看巴金？请从文中找答案……你们都站在我面前，争先恐后，滔滔不绝，好热闹。2.读一句“我家乡的孩子，谢谢你给这个老人带来温暖”，你有什么体会？爷爷巴金对孩子的爱很真挚。二）Learn第二段1.87岁的巴金爷爷写信容易吗？阅读正文第二段找出相关句子。我是生病写字有困难，握笔的手不按说明写... 给大家回信也很难，有时候一支笔在我手里很重。2.画句子最能表达巴金爷爷思念孩子的心情。“我多么想看到你天真无邪的笑脸，多么想听到你的歌声苏教版六年级上册语文表格式教案，……”体验巴金想念孩子却又无法做到最好时的想法和感受。 3.理解“how...how...”表达的强烈感情，口头造句。 4.有爱大声朗读这一段。 （三）学习三段1.巴金是普通人吗？他只把自己当普通人是什么意思？巴金爷爷虽然是享誉世界的文人，却把自己当成了普通人而一个普通人，他希望“重新生活”，“重新学习，重新工作，让生活更有意义。”可见他的品格有多高尚！2.巴金为什么要写？理解后再回答文字，用文字表达我对祖国和同胞的无限热爱。3.巴金在信中如何评论我的生活？同时表达了什么样的希望？我刚刚平淡地度过了这一生。

我愿意重新生活，重新学习，重新工作，让我的生活开花结果。 4. 理解“让生命绽放”的含义。 “开花”不是指自然意义上的开花，而是指生命的辉煌。 “爱”、“同情”、“精力”和“时间”，能为自己的生存花多少，多给别人，为别人而活，人生才有意义。文中哪句话表达了“让生命绽放”的意思？生命的意义在于奉献而不在于享受。 5.Guide 大声朗读相关句子（读尊敬老人）6.Summary：“让生命绽放”意味着生命的意义在于奉献而不是享受。 （四）学习四段1.默读四段。2.作为世界知名作家，巴金爷爷认为自己“浪费了很多时间”，“非常珍惜这有限的一点。一秒” .由此我们可以看出他是一个什么样的人？他是一个珍惜时间的人。3.学生齐阅读自然第四段，交流“巴金如何教我们珍惜时间”。（五）学习版块五、六段1.除了通过自己的评价教育我们之外，巴金爷爷还给我们提出来了？他穿上了什么？他对我们提出了希望。我送上我真诚的祝福。2.生齐读五、六自然段。(六）归纳总结本文是关于巴金爷爷对家乡孩子的真诚关怀和善意鼓励，表达了他让生命绽放的美好情感。全文信表达了巴金爷爷对下一代的关心，激发了孩子们为社会增光添彩、为他人做贡献、让自己的生命绽放的愿望。

自由朗读课文，圈出本课生词。说出出生词的部首。先观察新字的笔顺，再观察空的笔顺。男孩女孩都比读书好。在同一张桌子上互相阅读。学生阅读第一段。自读课文第二段，找出相关句子。画出最能表达巴金爷爷想念孩子的句子。感性地阅读这一段。大声朗读句子。默读第四段。一起阅读自然第四段，交流《巴金教我们珍惜时间》。一起阅读五、六自然段。让学生认识本课生词。让学生知道生词的部首是什么。让学生知道生词的笔顺。学习使用新学过的词汇。通过本次教学，学生可以体会到巴金爷爷写作的艰辛和内心的快乐，从而体会到巴金爷爷对孩子们的爱。课文到此苏教版六年级上册语文表格式教案，学生对巴金的认识已经达到了一定的高度。这个时候，我会关注一下巴金爷爷的自我评价，正好形成对比，让同学们感受到他个性的伟大。这是另一种引导学生理解“生命绽放”的情感读物。通过阅读，学生可以感受到自己的情绪被激发到了高潮。相信同学们对“生命绽放”也有了更深的认识。课堂小结 只有我们愿意贡献，珍惜我们的时间，做一个普通人，我们的生活才能开花结果。同学们，让我们像巴金爷爷一样！课堂练习1.我会扩大这个词。郭（姓郭）（成果）贤（羡慕）（艳贤）原谅（原谅）（体贴）2.读一读。姓郭成国娟秀娟巧宽恕宽恕羡慕嫉妒在这节课上布置作业1.copywriting生词。 2.请以郭小娟同学的身份给巴金爷爷写回信。写在黑板上写给家乡孩子的信

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