培养良好的学习习惯——有关查字典教学设计课时

培养良好的学习习惯 () 教学要求：指导学生仔细观察课本彩色图片或教学挂图，结合平时的教学，让学生了解勤奋的重要性和应有的态度。在掌握查字典方法的基础上，培养学生逐渐养成经常查字典和使用其他工具书的好习惯。指导学生仔细观察课本彩色图片或教学挂图，并与课内外教育教学活动相结合，使学生理解主动识字的意义和态度。结合词典，学生会逐渐养成主动识字的好习惯。教学重点与难点：培养学生逐渐养成勤查词典、使用其他工具书、主动识字的好习惯。教学时间：两课时 教学设计 第一课时一、课时 目的：指导学生仔细观察课本彩色图片或教学挂图，结合正常教学二年级下册语文表格式教案，让学生了解勤查字典的重要性和他们应该有的态度。在掌握查字典方法的基础上，培养学生逐渐养成经常查字典和使用其他工具和书籍的好习惯。 二、教工具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：教学过程自加减法一、talk导入。同学们，经过大家的学习，我们学到了很多知识。但知识是无止境的。要了解更多，我们可以请一位不会说话的老师，即字典。 二、Guide 看图。图：图中是谁？她在做什么？ （老师在给学生介绍字典）你还记得怎么查字典吗？谁能说说？

（随便查字典）看图，孩子们在哪儿呢？图：同桌的两位同学在学习时遇到“拦虎”，向字典求教。图片：在家中，两位同学在学习中遇到困难，都在查字典。 三、你读过哪些课外书？你用过字典吗？在什么情况下使用？在同桌告诉我，然后给我起名字。 四、查字典比赛。教学过程 自加减法 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一下，完成表格。词汇发音 你的词典页码 词组四、小结：词典之类的参考书是不会说话的老师。遇到疑难问题，无论是在学校还是在家里，都可以自己查字典、辞典等参考书。只有勤奋查阅词典和其他参考书，才能不断丰富知识，提高解决问题的能力。第二节课一、课时 目的：指导学生仔细观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外的教育教学活动，让学生了解主动识字的含义和应有的态度，并训练学生逐步查字典。养成主动识字的好习惯。 二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程自加减法一、会话导入。通过上节课的学习，我们了解到，只有勤奋查阅词典和其他参考书，才能不断丰富知识，提高解决问题的能力。我们今天学习的是《养成良好的学习习惯（）》中的“主动识字”。

教师的黑板题目，一起阅读。主动识字如何意味着识字？老师介绍：我们的汉字是世界上最古老的汉字之一。它们很漂亮，内容也很丰富。同学们喜欢我们必须先读书，学习各种知识，然后才能识字。一方面，识字必须由教师传授，另一方面，必须一方面学习。这样，我们就能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你知道的单词中，哪些字是你主动学的，你是在什么情况下学的？查看页面顶部的图片，并在同一张桌子上互相谈论图片上的学生在做什么。他们手里拿着什么？图片上的学生在做什么，他手里拿着什么？ （课堂上，老师让这位同学当小老师，让他拿一张词汇卡读。）你认识卡上的单词吗？说说你们是怎么认识的？查看页面底部的图片。图片上有哪些人，他们在哪里，在做什么？ （左边是一个学习小组的四名学生，他们积极学习阅读图片，并要求旧的教学过程自己进行加减判断。右边是两名学生在参观过程中积极识字。从图中可以看出图，这些小学生识字，态度很认真，心里很开心。）你自己去过哪些地方？通过巡演，你认识了哪些词？ （先跟群交流，再点名。）．老师总结：生活中处处都是知识。我们不仅要在学校主动学习阅读，还要照顾好课外和日常生活中的一切，主动学习。不认识的词可以有选择地写下来，回到词典中解决。

三、job 设计。准备一本课外识字书，写下你在课外知道的单词。比较，谁知道最多的话。 四、我的教学反思：识字教学要求：了解春节等四大传统节日的风俗习惯，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点与难点：识字与字迹教学时间：二班教学设计第一课一、课时目标：仔细观察图片，将图片所描绘的事物与所学的单词联系起来，根据图片和单词理解单词生活经验 。了解春节和清明传统节日的风土人情，感受祖国灿烂的民族文化。 二、教具准备：挂图、词汇卡三、教学过程：教学过程、自我加减法一、揭示话题。中国有一些传统节日，孩子们知道什么？看图，读诗。 . （出示挂图）你知道图表上画的是哪些传统节日，人们在做什么吗？ 自由朗读诗句，要求：音节清晰，发音准确。查看图片和学习一些新单词的指南。你喜欢节日的哪张照片？ （引导学生分别说说图上的相关内容）第一张图画了什么节日活动？全家人在一起做什么？ （镜头显出文字：饺子） 春节到了，亲朋好友互相拜年。这个叫什么？ （拜年）第二张图画的是什么节日？ （清明节） 老师介绍清明节：二十四节气之一，在月或日。这天扫墓是民间习俗。

清明节，少先队带着虔诚的心情来到纪念碑前祭奠革命先烈。这就是：扫墓。清明节前后，到郊外散散步，叫郊游。引导生词阅读，诗句中一、第二行的词。礼物：春节包饺子拜年清明扫墓。学生自由阅读，按姓名阅读，一起阅读。 （引导学生读准字音，按顺序读单词） 教师总结。我们刚刚学会了两组单词。你知道哪两个传统节日？ （春节、清明节）春节有哪些民俗风情？ （饺子，拜年）清明节呢？ （扫墓，outing六、引导学习新字。表演：饺子学生自由读，按名字读，重点引导：“扫”是平舌。．“用手”认识新部首。．告诉我怎么做你还记得这些字 学生口语 ．学生在天字格中描述新字 ．教师写新字．．学生写字，教师巡视引导．七作业设计．．朗读诗句和新字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．用一两句话描述 过年图片或扫墓图片 第二课时一、课时目标： ．学习本课生词，正确、流利地阅读生词，认识部首。 ．观察仔细看图，能将图上所描绘的事物与所学的文字进行比较 连接，用图片和生活经历理解文字 了解春节和清明传统节日的风土人情，感受灿烂的民族祖国的文化。 二、教具准备：挂图、词汇卡三、教学过程：教学过程自加减法听写生词：饺子拜年、扫墓出游二、引导看图学生词。

老师展示第三张和第四张图片：假期活动你喜欢哪张图片？ （引导学生分别说说图上的相关内容）第三张图画了什么节日活动？每个人都在做什么？ （镜头显示的文字：端午节、粽子） 老师简介：端午节又叫端阳、端午。结束意味着开始。古代的“中午”和“五”很常见。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。你知道端午节的童谣吗？阅读：5月5日是端阳。艾进门，香气四溢。吃粽子、酒和糖。龙渡入水中，水光辉映。龙舟：装饰成龙形的船。在某些地区，它在端午节期间用于划船比赛。第四张图画的是什么节日？ （中秋节）一家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们怎么样？ （展示：中秋、月饼） 中秋：我国的传统节日。农历八月十五是中秋，月圆。此时，家人团聚赏月，品尝月饼，寄托全家幸福安康的心愿。 三、指示阅读生词和生词，诗句中三、的第四行词。礼物：端午、粽子、端午、中秋、团圆月饼。学生自由阅读，按姓名阅读，一起阅读。 （引导学生读准字音，按顺序读单词） 小结。我们刚刚学会了两组单词。你知道哪两个传统节日？ （端午节、中秋节）端午节人们有什么习俗？ (粽子、龙舟)清明节呢？ （扫墓，郊游六、引导学习生词教学过程自加减法。显示：结束。学生自由阅读，按名字阅读，重点指导：结束，蛋糕：左右结构，左窄右宽。

。告诉我你是如何记住这些词的。学生口头发言。 学生描述天子格中的新字。 老师扇子勾勒出新角色。 学生写作，教师巡视指导。工作设计：。完成那个句子。春节到了，中秋节到了。按时间顺序排列以下节日。清明节、中秋节、春节、端午节。你知道我国还有哪些传统节日，你家乡还有哪些风俗习惯吗？检查信息或询问父母。 七、我的教学反思：识字教学要求：了解大自然的美景和相关的民族风俗。教学重点与难点：识字、字迹教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：．学习本课生词，正确、流利地朗读生词。仔细观察图片，将图片所描绘的事物与所学的单词联系起来，理解课文中的单词。 了解自然美景和相关民族风情。 二、教具 准备：挂图（或幻灯片）词汇卡 三、教学过程：教学过程自加减法 一、import 新课 今天，我们将学习识字。 二、导看图根据学生的回答，老师会出示相应的单词，依次朗读。清水秀峰倒影对歌悦榕庄象鼻骆驼笔筒鸬鹚画廊三、自主识字拼音朗读过程中，你觉得哪个字难读，你现在能准确读出来吗？请读给大家听。教学过程中自行加减。学生可以自由阅读。

在这节课中，我们必须特别注意几个单词的发音。 （强调“峰、影、廊”为后鼻音；“洛、郎”为侧音。）按名字读，一起读。小组组织了一场“找个朋友，你说我猜”的游戏，加强新字的发音。看图就明白这个词的意思了。对歌：对方以问答的方式演唱。它是一种民间歌唱形式，流行于我国一些少数民族地区。壮族乡：我国少数民族主要分布在广西、云南、广东、贵州、湖南等地。竹剪：用竹、木等制成的水车，平放捆扎。鸬鹚：水鸟名，俗称“鱼鹰”，羽毛黑色，闪烁绿光，喙扁平而长，深黑色，上喙尖有钩，会游泳，善于捕食有囊的鱼喉咙下面，抓到鱼就放进袋子里。渔民经常来捕鱼。榕树：常绿乔木，分枝多，气生根，树冠大，叶互生，椭圆形或椭圆形，黄色或赤褐色。生长于热带地区。木材可制成器皿，树叶、气根、树皮可入药。一起读生词。 四、教学字形，指导学生写作，教师巡视指导。 五、工作设计六、我的教学反思：第二课一、class 目标：引导学生写作。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）词汇卡三、教学过程：教学过程自我加减法一、review考试 大声朗读课文。 二、看图说话。看图，用书里的字练口语，想象大自然的美。 （壮乡小朋友在榕树下互相唱歌的欢乐场景；“象鼻、骆驼、笔筒”的出现；想象自己在画中等） 起名，师生共同讨论.

三、 开展“我是小导游”活动。学生准备导游证和导游的话。先在团里开展“我是小导游”活动，选好代表上台说比较“最佳小导游”。 四、编写指南。出示词汇卡二年级下册语文表格式教案，开火车认读。 ：上下结构，上部要紧凑，中间横向要长一些。图库：注意笔顺，先写外，再写内。学生写作，教师巡视指导。 五、工作设计 写下以下景点的位置。漓江故宫西湖长城中山陵黄山。标点以下句子。暑假，妈妈带我去桂林旅游。漓江的景色多么迷人。羽毛是黑色的吗？识字教学要求：用图片感知古今汉字的发展演变，了解部首与汉字的关系，认识形声字的特点。培养学生的识字兴趣，提高学习汉字的能力。教学重点与难点：识字与书写 教学时间：两课时 教学设计：第一课时一、课时目标：仔细观察图片，理解图片中的文字。 用图片感知古今文字的发展演变，了解部首、字、字的关系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、词汇卡三、教学过程：教学过程自加减法一、导入新课。今天，我们来学习识字。 二、Guide 查看“木”字和相关词旁边的图片。 看图，图上有什么？ （一颗树） 。示“”，这是古人模仿树形写成的文字，演变成今天的根木，就变成了这个样子。 “木”字古文，犹如树冠、树干、根。

学习“木头”这个词。 如今，木字旁边的所有文字都表明它们与树有关系。 现在：免费阅读。这节课要特别注意：“刘”是副音。读名字，一起读。看图，懂字，想想松树、柏树等树木的愤怒？做一个“找朋友”的游戏，将图片与词汇卡一对一配对。 三、Guide 查看“他”和相关词旁边的图片。 老师还带来了什么？显示古文“”，它长什么样子？它演变成今天的“他”。古汉字“禾”形似树苗，有耳、有叶、有茎、有梗。他什么意思？ （与农作物和幼苗有关）。教阅读单词旁边的“他”。教学过程自加减法。学生可以自由阅读。按名字读，一起读。看图就明白这个词的意思了。苗木：农作物的苗木，通常指水稻的苗木。农作物：田间生长的农作物，多指粮食作物。大米：不去壳的大米果实。 “苗、稻”有一个名字——“庄稼”，你还知道什么是庄稼吗？ （棉花、大豆、高粱、小麦等）学生写作，教师参观指导。 三、工作设计 第二课 一、class 目标：．学习本课的新单词。你只能认而不写“篮子”这个词，理解由生词组成的词。 仔细观察图片，并用它们来理解单词。 培养学生的识字兴趣，提高学习生词的能力。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、词汇卡三、教学过程：教学过程、自我加减法一、复习考试、词汇卡片选读。