【推荐】人教版一上《荷叶圆圆》课文的两个教学片段

【推荐】八种扫盲教案模板

作为人民教师，您经常需要准备课程计划。借助教案，可以更好地组织教学活动。写教案要注意什么格式？以下是小编整理的8个识字教案，仅供参考。欢迎大家阅读。

扫盲课程计划第 1 章

识字是阅读和写作的基础，识字教学的好坏直接关系到语文教学的质量。人民教育版一年级教科书识字量大。如果在教学中机械地阅读、抄写、写作，学生从精神到身体都会感到疲倦乏味，影响他们积极主动的发展。因此，越是在低年级，越是处于学龄初期，越要注重灵活多样的教学方法，越要善于组织孩子的学习，调动孩子的学习积极性。学习。

如何遵守扫盲规则，让刚上学的孩子学得更多、学得快、学得好？来看看PEP版《荷叶圆圆》课文的两个教学片段。

[教学片段1]

集中识字：

1、Show words:

小水滴，摇篮，闪亮，柏油碎石，透明，翅膀，蹲着，微笑

2、读生字：

个人阅读、火车阅读、男生女生分开阅读、反复阅读背诵生词。

3、Review 整合：

老师：让我们再读一遍这些单词。谁读对了这些话，老师就会送给你。

学生正确朗读单词，老师赠送精美的词汇卡片作为礼物，激发学生的兴趣。

[反思]

创设多种阅读方式引导学生识字，“送礼”激发学生复习和巩固本课所学生词的兴趣。上面的环节看似扎实地专注于识字教学，但深入课堂，不难发现，孩子的识字欲望并没有被简单的重复和识字所激发，而且由于教学时间较长，学生逐渐失去学习的耐心，失去识字的兴趣。

【教学短片】

1、teacher 创造了“扫盲天堂”的场景。先出现生词让学生认读，再出现词组练习阅读，再过渡到认识句子：

⑴晶亮，荷叶上的小水珠，闪烁着闪亮的眼睛。

⑵停在围裙上 小蜻蜓说：“荷叶是我的围裙。”

⑶透明的翅膀小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

⑷ 蹲伏小青蛙蹲在荷叶上，大声唱歌。

⑸嘻嘻嘻嘻，小鱼儿在荷叶底下笑嘻嘻的游来游去，捧起好多漂亮的水花。

在阅读过程中，教师注重引导学生读好字、词、句。

2、自由选择一句话阅读或与小伙伴一起阅读。

3、一边阅读一边做动作：

做一条快乐的小鱼，游泳；做个小青蛙歌手，大声唱；学习如何像一只小蜻蜓一样“站起来”。老师指导的重点是读好句子，通过做动作理解“蹲、站”等词的意思（学生兴趣盎然）。

[反思]

由于《荷叶圆圆》课文识字量大，散布在课文的各个部分，徐老师在教学时先展示生词，再练字，然后过渡到句子识别和练习。 这样，词与词不分离，词与句不分离，让学生在特定的语境中理解和记忆新的汉字。在这个过程中，徐老师运用了多种识字方法。 “下蹲”让学生做一个动作，“停机坪”结合图片理解。本次会议不仅进行了扎实的语言训练，也让同学们沉浸在欢乐愉快的识字氛围中。

从两个教学环节的教学过程来看，学生的情感投入不同，素养效果也不同。徐老师班上的学生总是处于一种兴奋的状态，特别积极参与教案格式 课时教案 推荐，识字在愉快的过程中完成，识字效率特别高。

识字是提高一个人文化素质的第一步。我们要以科学的教学理念为指导，努力改变以往机械单一的识字教学模式，让学生真正体验到丰富多彩的识字教学活动。感受学习汉字的乐趣，真正热爱祖国的语言。

扫盲课程计划第 2 章

教学目标：

1、 将识别 9 个新字符并写入 8 个字符。

2、能正确、流畅、感性地阅读文本，欣赏韵律之美。

3、 引导学生理解习语。

4、在扫盲过程中，引导学生收集相关成语故事。

教学难点：

重点：能认出9个生词，写出8个字。

能够正确、流畅、感性地阅读文本，感受韵律之美。

难点：引导学生初步了解习语。激发学生积累习语的兴趣。

教学时间：

两节课

第一课

一、教学目标：

能认出9个生词，写出8个字。

能够正确、流畅、感性地阅读文本，感受韵律之美。

引导学生初步了解习语。激发学生积累习语的兴趣。

二、 教具准备：词汇卡、投影。

三、教学过程。

（引入一）Story 是为了激发兴趣。

1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭开话题。

2、teacher 介绍习语知识。

(二）loud text.阅读并想象成语的含义。

1、自读文字，读汉字读音。

2、老师范读：读魅力。

3、老师-学生配对阅读，学生-学生配对阅读，汉字发音准确。

（三）Exchange 收集关于成语故事的信息。

1、students 自愿上台交流。

2、听了同学的介绍，你明白了什么？

(四）实践活动。积累习语，制作卡片。

(五）老师总结。

第二课

一、 教学目标。

学习本课生字，分析字形，指导写作。

二、教具准备。词汇卡

三、教学过程。

（一）review 导入。

1、 出示词汇卡；按名字读 9 个词汇。

(二）识字文字。

1、Writing guide，重点是左右结构的人物。

2、学生练习写汉字。

（三）loud 文字，老师总结。

扫盲课程计划第 3 章

[学习目标]

１、 会识别“象棋”等11个新字符。会写“胡、奚”等8个字。

２、 正确流畅地阅读课文，积累单词，体会单词的韵律。

３、 仔细观察校园生活，感受校园生活的多彩与乐趣。

【课前准备】

１、物投影仪。

２、展示校园生活课件。

３、轻音乐盒式磁带。

４、生字，字卡。

【教学过程】

第一课

一、看图简介

１、展示学校生活图片（可制作课件）。学生边看边讨论，讨论画上的东西。

２、 说说我的学校生活以及我对学校生活的感受。

二、学习新字

１、借助图片阅读本课生词，画出需要认识的生词。

２、 使用拼音来读取准字符的发音。同学们互相朗读，互相听，语气正确。

３、出示词汇卡检查词汇发音，重点阅读“琴”（前鼻音）和复音词“mod”。

４、rush答题游戏：你会认出以下几个字吗？ （出示一张没有拼音的词汇卡）

５、Students可以在独立思考的基础上交流扫盲经验，总结扫盲方法。比如“戏剧”这个词，就是用“加一加”的方法来识别的，或者用熟悉的“chi”这个词的部首替换的方法。特别注意下面的“秦”字是“今”，不是“令”。

三、看图读词

１、分组学习，找找：图中能找到什么词？再读一遍。 （难点：《看天气》，引导学生观察图片，知道一个女孩在做笔记，一个男孩在百叶窗里看温度计。）

２、图片中没有哪些字？找出并阅读它。

３、 再次练习朗读单词并大声朗读以显示：阅读您喜欢哪一行。

四、指南写作

本课指导学生练习写“胡、习、棋、岗”四个字。

１、学生先观察天子网格中的扇子，然后用红色描边。

２、老师范写，学生写作。

胡：左高右低，左右宽度基本一致。

玩法：左窄右宽，左短右长； “再次”是改变点。

国际象棋：改变左边木字旁边的点，右边“qi”，中间两条横线。

钢：金色字母旁边的垂直钩子不应超过第二条水平线。

３、使用物理投影仪显示学生写的文字和评论。

第二课

一、Revisit words

１、自己阅读单词。如果有不认识的单词，请向同学提问。

２、Name 并按名字读单词，看看谁读得正确且有感情。

３、同桌阅读生词，相互核对。

４、使用新字符卡检查新字符识别，火车读取。

二、读读词

１、老师配乐范读。

２、学生评说师的模型解读：

教师提示：

⑴边读边想象，每字读一张图。

⑵读单词的节奏。

３、学生们兴致勃勃地练习和阅读词汇：

指定学生朗读第一行单词，对着镜头评论，最后一起朗读。

接下来三行单词的主要阅读。

⑴学生自由阅读最后三行，结合图片，阅读并做动作和体验。

⑵ 按姓名指定阅读。阅读您喜欢阅读的行。学生读完后可以问：你似乎看到了什么？为什么喜欢这行字？为什么要这样读？鼓励学生的个性化思维和语言。

(3) 男孩和女孩的比赛阅读。

４、写“观、弹、琴、养”的指南：

⑴学生观察模型字符和红色痕迹。

⑵教师示范写作，学生写作。

关键提示：

视图：左窄右宽，左短右长。左边的“尧”字变点，右边的“见”字不宜长。弹跳：左窄右宽，左右长度基本相同。

秦：上面的“王”两个字要展平，中间的两个字要拉长。

杨：中间的“竖字”要一笔写。不要在中间写“国王”。在下面写下“介绍”。

(3) 学生寻找学习伙伴来欣赏彼此的写作并提出改进建议。

三、读读说说

学生在课后先阅读“阅读和口语”，了解题目的意思，然后想出一个“盛开的新词”。比较看谁说的多，说的多，理解词的意思，积累词。

四、开发活动

学校还有哪些有趣的活动？把你知道的告诉你的同学。

扫盲课程计划第 4 章

学前班识字活动：有趣的部首

活动目标：

1.在动、说、找中感受汉字“扌”。

2.发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、分类的能力。

3.感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。

活动准备：

幻灯片、花形卡片、操作图和桌子、黑板、16本书和椅子书套。

活动流程：

一、律动导入，感知手部动作

边听音乐边玩游戏吧！玩的时候想想我们用手做了什么动作？

我们刚才用手做了什么？幼儿会说话或说话。

二、移动、说话、寻找的感应手柄旁边

1.旁边的感知句柄

老师为这些动作带来了汉字。它们之间有什么相似之处？

除了“拥抱、拍手、握”的动作，手还能做哪些动作？ （孩子说，老师记录）

所有与手有关的汉字旁边都有把手吗？

老师来读汉字，你能做出相应的动作吗？

2.找到旁边的句柄

孩子们在书中寻找带有“扌”字的汉字并圈起来。

看看大家都在找什么，是不是不一样？

三、Guess，操作，感受部首的丰富

1.查看动作猜测。

老师示范动作，孩子们猜动作的特点和汉字的共同点。 （带有“脚”的汉字可能与脚有关。）

2.图片分类，找规律。

让孩子们将这些乱七八糟的图片分成三类。想一想您对它们进行分类的原因吗？

看看他们的汉字，你发现了什么？ （与口有关的三个字都有“口”；与水有关的三个字都有“氵”；与树有关的三个字都有“木”。）

四、看视频，老师对文字符号很感兴趣，这里还有童谣，一起来欣赏吧！

汉字还有很多秘密，我们下次一起来发现吧！

扫盲课程计划第 5 章

【教学目的】

１、 会识别“象棋”等11个新字符。会写“胡、奚”等8个字。

２、正确流利地朗读课文，积累词汇，体会词汇的韵律。

３、 仔细观察校园生活，感受校园生活的多彩与乐趣。

【教学重点】

识字和写作

【教学难点】

“弹钢琴养”的写法。

【课前准备】

１、教具：

实体投影、轻音乐磁带、新角色、单词卡。

２、学具：

学生新角色卡。

２、courseware：

校园生活课件。

【教学过程】

第一课

一、看图简介

１、 展示了学校生活的照片。学生观看并讨论：图片上画了什么？

２、 说说我的学校生活和感受。

二、学习新字

１、阅读本课的单词和短语，画出需要识别的单词。

２、 使用拼音来读取准字音。

３、 出示词汇卡检查发音。重点是“琴”的前鼻音；复音词“模块”。

４、游戏。复习生词：你会认出以下单词吗？

５、Exchange 扫盲经验。

三、看图读词

１、集体合作学习：找找看，图中可以找到哪些词？阅读它。

２、图片中没有的字，请阅读。

３、 再次练习阅读并阅读您最喜欢的台词。

４、挑战阅读，看谁读得好？

四、指南写作

１、student 观察新字符在天子网格中的位置。

２、老师范写，学生写作。

３、展示学生的话和评论。

第二课

一、review 新角色

１、自己阅读这些词。

２、指名字读单词。

３、同桌检查和阅读。

４、开火车看书。

二、读读词

１、老师配乐范读。

２、学生评说老师的阅读。

３、Students 阅读有品味的文字。

４、Name 并阅读第一行单词，评论，一起阅读。

５、 独立阅读最后三行单词。

６、selfbla，点名阅读，男女比赛阅读。

三、Guide写“看、弹、弹、养”

１、学生精选范写，苗红。

２、老师范写，学生抄。

３、显示评论。

四、读读说说

五、扩展活动

学校还有哪些有趣的活动？谈谈吧。

[职位设计]

１、复制和听写新单词。

２、阅读单词。

扫盲课程计划第 6 章

识字 1

教学要求：

1、认识“万、福、苏、刘”等13个新字，激发学生的识字兴趣，让学生产生积极识字的愿望，《识字1》教案。

2、 正确、整齐、规范地写出“万、东、气、丁、百”5个生词。

3、 正确、流利地朗读单词。

4、 积极收集积春的话。

5、 认识和了解春天给地球带来的变化，让学生产生好奇心，激发学生认识和观察自然的兴趣。

教学过程：

(一）看图说话，展示文字

1. 展示文字插图或根据文字插图播放多媒体课件。

2.用图片说话，展示文字。

你看到了哪些场景？这些风景有什么特点？ （随着学生的介绍，随机出现单词）

(二）读词识字

1. 出示“我会认出”卡片，激发学生说出他们认出的单词。

谁知道新笔记中有哪些词？你能告诉我你是怎么记得的吗？

（学生复习学过的单词，交换自己认识的新单词）

2.打开课本，让学生自学生字。

（1）拼一拼，读单词，画单词中的生词，认出来，读出来。

(2）发现一个容易读错的词，纠正发音：

看清楚元音读音：Bing、Ding、Zheng、Ming（鼻后元音）

看首字母：Su、Zheng（发音准平舌、准舌音）

3.出示单词卡并阅读。

老师带领阅读；学生以小学教师的身份带领阅读。

4.看图，说句，找词，根据例句读词，一年级语文教案《识字1》。 （方法：一个人描述和说话，一个人根据意思记单词和笔记来识别和阅读。）

（1）例句：春天来了，大地仿佛从沉睡中苏醒。

求词：万物复活

认读生词：万福素

(2）按长相说话，找字读字

句子：春天来了，。 "

词：柳青红（柳树），莺歌燕舞（唱歌跳舞）

冰雪融化（冰）泉水叮咚（泉叮）

百花开（百气），百鸟争（争）

5.分析字形结构并记住单词。

部首联想素养：刘冰、全明（思考部首与词义的关系）

组件组合素养：歌（哥+欠）一百（一+白）

6.指导写作，巩固生词

(1）观察字形，让学生发现字的特点。

(2）老师范写，让学生看清楚笔画的位置。

“冬”和“气”的点写在垂直中心线上，笔要伸出。

“丁”的“亅”要写在垂直中心线上。

注意“万”的笔顺是“一、,丿”； “丿”从垂直中心线开始。

“百”字的横写有点长。

(三）读词像

1.以中等速度大声朗读单词。

2.阅读文字的魅力。

朗读时，每行两个词可以紧密相连。读完最后的“苏、吴、董、明”，停顿一会以示韵。

3.看图，听老师朗读，感受文字所描述的场景。

4.自己阅读这些词并想象这些词所描述的内容。

(四）实践活动

课后展示问题，让学生先在小组内讨论交流。

聊一聊：你有没有听到春天的声音？你看到春天的颜色了吗？

画一幅画：美丽的春天画

找到它：春天在哪里？

扫盲课程计划第 7 章

教学目标：

1、认识14个生词，学会写6个生词。

2、 正确流畅地阅读课文。

3、努力做一个人人都称赞的好孩子。

教学重点：认识生词、写生词

教学难点：努力做一个大家都称赞的好孩子

上课时间：二课时

教学准备：卡片图片

第一课

一、Import，揭晓问题

我们都有一个温暖的家。我们爱我们的家、我们的父母以及家庭中的每一个人。家里有什么样的孩子？

人们夸耀的好孩子怎么样？

一位叔叔为这样一个好孩子写了一首童谣。

二、新课教学、生词教学

(一)初读课文

1、读准字音;你在阅读课文时发现了什么？如（三子经）

2、在文中找生词，多读几遍。为困难的声音提供指导。

3、阅读文本并通读句子。选择你最喜欢的句子，读几遍。

4、师生正音

(二)生字教育

1、显示拼音单词以记住新字符

2、group 合作学习生词

3、show 三字经典巩固新字

三、writing教学

1、老师范写

2、学生绘红交流

3、练写

四、课文教

1、 展示一张图片并思考它的内容。这是什么好孩子？

学习第一句：孩子，少年，敬老，有礼。新字符以红色字体标记。

以自豪的语气阅读。

2、学习二、三、四句：同上教学

第二课

教学过程：

一、review 巩固新角色

二、学习最后一句话

(一)读全文

1、生字都是熟人，正文要好读教案格式 课时教案 推荐，全文自己看。

2、 指的是读句子的名字。

(二)学习最后一句话

1、为什么长辈提醒你做错了什么，让你改正？显示最后一句话。

2、你爱家做什么？

3、Read，听谁最爱家。

三、writing教学

仔细洗扫

1、老师范写

2、生绘红交流

3、生练写

四、朗读课文

五、expansion

1、念儿歌

教学总结

扫盲课程计划第 8 章

一年级二年级识字6的教学设计及课后反思。

教学目标：

1、认识9个新字“海、鸥、滩、军、船、帆、苗、稻、塘”，会写“沙、海”。

2、正确、流利地朗读课文一、二二小节，初步了解量词的用法。

教学要点：

1、认识“海，鸥”等9个新词。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解量词的用法。

教学难点：初步感知量词的用法，尝试用量词表达熟悉的事物。

课前准备：词汇卡、图片等

教学过程

一、 谈话导入并激发兴趣。

孩子们，你们喜欢旅行吗？你去哪儿了？今天老师和大家要去一些很漂亮的地方，你想去吗？ （想）一起走吧！

二、学习和理解课文的第一部分。

1、 展示了一张海滩的照片。

告诉我你看到了什么？

董事会帖子：海鸥海滩

军舰航行

2、小朋友@真的会观察，你能看懂这些话吗？自己试试。

（1）自己阅读。

（2）谁能看懂？按名字命名。

(3）齐读。

3、真的很厉害，但是你能认出里面的生词吗？

(1）指名读。

（2）开火车阅读。

(3）小朋友，这么短的时间，你记住了哪个生词？你是怎么记住的？

(4）让我们再一起读生词。

4、看，这美丽的海滩正在向我们招手！孩子们，你们此时最大的愿望是什么？

5、课文第一节写了这个美丽的地方，请自行打开书阅读。

（1）自己阅读。

（2）谁想读？

(3）听说孩子读的这么认真，老师也想试试。(范杜)

（4）请同桌阅读。

(5）起读。

（6）看图，试着背诵。

三、课间操《火车开动了》。

四、学习正文的第二部分。

1、火车一路开过来，你在外地看到了什么？

2、田野里风景好美！课文的哪一部分写的？让孩子们快速打开这本书，找到并阅读。

(1）自由读。

(2）老师也想好好读，可是，我读不好，谁能教教我？

(3）指名读。

(4）范读.

（5）男声女声比赛朗读。

3、小朋友，这个版块里藏着三个新角色宝宝。你能圈出来读一下吗？

(1）学生自己圈新字。

（2）teacher 发布了一张出生角色卡。

(3）指名读。

（4）group的话，请小老师阅读。

(5）你怎么记得哪个词？

五、show text一、二小节，复习巩固。

1、亲爱的k，刚才我们学习了@11@二小节课文，请自行阅读。

2、看完后，你发现了什么？

3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字。

4、是啊，我太粗心了，我把正文的顺序搞乱了，你能帮我安排一下吗？ （四个人把文字排成一组）

5、Revise 生词。 （海鸥、船、苗、池塘）

六、写作指南：“海，沙”。

教学反思：

“Literacy VI”课文是学习量词的典型课文。在之前的学习中，学生已经掌握了量词的用法，但是这次的学习更加系统。在正文开始之前，我问学生们复习了他们之前的知识。学生可以在旧知识的基础上更好地掌握新知识。我用童谣的方式教学生朗读，让学生觉得朗朗上口，然后分组朗读。学生自然会觉得阅读和其他方法很有趣。

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