2017年西师大版一年级语文教案设计第一教学难点解析！

西师大版一年级语文教学计划设计第一课时：一、教学内容：“a”教学设计二、教学目标：1、学会单韵母a，能读准声- 字母及其四个音调；认出四线格，正确写出字母a。 2、可以在童谣中找到元音a和含有a的音节，在老师的指导下朗读童谣。 3、 培养学生用好眼睛，做到“眼睛离书一尺”。教学重点：学习单元音a，能读准字母的发音及其四个声调；理解四行格并正确写出字母 a.教学难点：认识四行格子，正确写出字母a。教学方法：观察法，朗读法，教学法六、教养：教学课件，相关投影七、教课时：1课时八、教程：一、Talk介绍，导入新班小朋友，你已经是第一了小学一年级的同学们，每天上学读书，学习识字技能的时候，你是怎么学会读书的？首先，你必须学习汉语拼音。学好汉语拼音后，就可以读拟音字了。你可以学到很多角色，读很多书，学到很多技能。所以今天我们将在第一课中学习汉语拼音。在本课中，我们将首先学习一个元音。比较它，看看谁学得最快和最好。 二、看图，学****读音1、在学习****的过程中，学生可以在老师的启发下尝试发音，老师会拨，学生反复练习阅读，体验a的发音。 2、在此基础上一年级语文上册表格式教案，教师注重采用多种形式，如引导朗读、集体朗读、分组朗读等，帮助学生正确朗读发音。 3、小结学**** 方法：启发学生找到正确阅读的方法，记住a的发音。

4、 理解声调符号，在老师的指导下观察图片，用手势学习声调并准确朗读。首先，让学生尝试认识四个声调，读出a的四个声调；重点是二、三声的教学，要采用多种方法，让学生反复体会两种声调的不同。 三、Guide要写，写对了1、知道四线格子。 2、observation：a 在四行格子中的位置，指导学生按照笔顺规则书写。学生练习****写信时，教师要巡回辅导，注意引导正确的书写方法和书写姿势。 3、课后练习****读、读、写、记”。四、学****儿歌1、看图一年级语文上册表格式教案，说说图上画的是什么？2、老师范读。让学生找出这首童谣中哪些章节含有我们学过的拼音字母“a”。3、老师教读儿歌，学生自读，一起读。五、养成性教育据“跟我学”，指导学生阅读时“眼睛离书本一尺”。九、板书：āáǎà十、教育反思：第二课一、教内容：“o”二、教学设计教国家1.学会单元音o，能读准和o四个声调，认识形，写得正确。2.能找到儿歌中带o的音节，在指导下朗读儿歌老师的。3.继续培养良好的学习******** 习惯：“手离笔尖一寸，一拳在胸前离课桌。 "三、teaching 重点是读准单元音o及其四个声调的读音，认识形式，正确书写。四、教育难点读准-o的第二声和第三声，正确书写。

五、教方法观察方法。导读法。启发式教学法**** 方法独立。合作。 Exploration六、教培训拼音卡。 Courseware七、教课时一课时八、教程一、查复**** 导入新课，出示拼音卡片，读a及其四个声调。 二、观察图片，学习****的发音，记住字体1.让孩子们看大屏幕，图片上画的是谁，他们在做什么？ 2.公鸡怎么称呼？引以为戒。 3.我们学公鸡的时候嘴巴是什么样子的？ 4.我们学**** 单韵母o的形状也是圆的，嘴巴要像发音的时候一样圆。 （用多种方法练习****发音。）5.小结，启发孩子想办法编造口头发音，记住o的发音。 三、老师示范，练习****o 1.的四个音，让孩子们尝试认识四个音。 2.老师示范，孩子跟着学。 3. 老师和学生一起打手势，读 o 的四个声调。 （使用不同形式练习****阅读识别，如：小组赛、小老师教学等形式，重点是二.三声的教学。）4.出示拼音卡片，练习后四声依次，乱序再辨读。创造情境巩固o1.teacher是哑巴的四个声调，不发音o的嘴巴，用手做四个o的手势，让孩子发音。 2.可以玩个“缺哪个发音”的游戏。即，列出所有带重音的字母，随意覆盖其中一个，让孩子猜。 四、Guide写，纠正姿势1.儿童看O在四线格子里的位置。

2.o 和零一样的写法，会有一个孩子上台在黑板上写字。 3.师生议，老师会一边示范一边讲解要领，再写o。 4.儿童练****写信。写字前先看看《跟我来》，学会正确的握笔写字姿势。 5.使用展位展示，并比较谁写得最好。 五、学****儿歌1.阅读书中的儿歌，看哪个孩子最先找到儿歌中的红色单元音o。 2. 老师示范朗读童谣。 3.children 跟着老师读童谣。可以拍手拍打节奏，也可以用动作阅读，增加孩子学习的兴趣。 六、 总结教学，拓展和延伸本课。我们已经学会了单元音o，准确读了o的四个声调，能写出四行格子，掌握正确的笔。孩子们也创造了很多写作姿势。美妙的童谣，收获多多！ 九、板书o ō ó ǒò十、教育反思：第三节课hour一、教内容：“e”教育设计二、教奖：1、学会单元音e能读准音和它的四个音调；识别表格并正确书写。 2 在老师的指导下背诵古诗词。 3 借助童谣和图片，学生可以有兴趣地学习本课的韵母和音节。 三、教学重点：e的认读写。 四、教学难点：e的发音。 五、教学方法：指导，指导阅读。学习方式：独立、合作、探索。 六、教培训

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