《范进中举》对比手法，来塑造人物形象，表现主题思想

《范锦中菊》主要通过强烈的对比来塑造人物形象，表达主题。以下是《范锦中居》2021年九大语文教学计划的小汇编，感谢您的阅读。

“范锦仲居”九大语文教学计划2021

教学目的：

一、了解鲜明的对比和高水平的讽刺。

二、 了解古代白话小说语言与当今口语的区别。

三、了解封建科举制度的弊端。

教学理念

一、让学生理解对比和讽刺，这是本文的重点。

二、 以课堂练习为线索组织教学。第一节课采用代实践教的方式，充分发挥学生的积极性。

达到理解文章内容的目的。第二节课，我们会分析中间抬前后对比范进中举表格式教案，让学生感受文字中间

讽刺的艺术，理解文章中表达的中心思想。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课

一、导入设计：

1、对比介绍：如果说《孔乙己》是一部充满欢笑的悲剧，它指责科举制度和封建文化的罪恶，反映了整个社会的荒凉。所以今天，当我们认识和认识一个古代知识分子范进的时候，他也是一个低级知识分子。时隔近半个世纪，他终于超越了举人，命运也发生了翻天覆地的变化。我们从清代小说家吴靖子的长篇讽刺小说《进士》中选取的文本“范金仲居”来学习。

二、Guide 预览

1、Requirement：（1)了解作者吴靖子。

（2)了解正文内容。

（3)《如林外史》的讽刺艺术。

2、添加了鲁迅对《学者》的评价。

吴靖子的《进士之士》一书以公平为基础，批判当下的弊病，机器的方向，尤其是石林。它的文字风趣幽默，彬彬有礼，讽刺：所以说部落里只有足够的。称为讽刺书。 （摘自鲁迅《中国小说简史》

3、难词的补充说明。

学业：科举时代，孩子们通过年检和科考后进入县城学校，称为入学。

忠诚度差：太忠诚了。闯入未来：闯入。江，助词，没有实际意义。

五表鼓：演奏五表时（黎明前）。过去，晚上分五班，每到一班就打发时间。

应急：具有适应性。见外：视外人。正如预期的那样：正如预期的那样。

4、students 通过阅读笔记默读全文，理解文中句子的意思。

三、分析问题，解释疑惑，课堂讨论。

1、范进为什么要疯了？

1)社会原因：八足选人科举制度是封建统治阶级用来约束人心、选拔温顺奴才巩固封建统治的重要工具。

2)个人原因：范晋20岁开始考，考了20多次。直到54岁才拿到选票，几十年的痴心追求，成名后惊喜疯了，这是必然的。

2、范进中举 我自己的处境和周围人的态度有什么变化？作者对范进的态度是什么？

Family-在第一段的结尾，在第二段的开头，在第二段的结尾，在第三段的开头，在第十一段的结尾。

地位——连买肉的都看不起岳父，不敢随意打，连当过县令的乡绅都上法庭

我的态度---只有承诺，诚实，还有疯狂的过程（水平感），我很快就认识了张向深。其他人的态度（岳父、张向深、邻居））

岳父：语言、动作、神态、举止（二人所赐的东西）（前和有礼）（详细说明，拿银子时的动作说明）

虽然作者对范进这个人物有一定的同情（主要表现在中剧剧之前的描写中），但更多的是一种讽刺；作者把范进写成封建科举制度的牺牲品，所以讽刺更带头。重点是腐朽的封建科举制度。

3、范进是什么样的人？给出依据。

主要有两点：①对名利的热情，和统治阶级的梦想。家里没饭吃，我还是得走了

参加乡镇考试；一旦你上了中学，你就会发疯。

②虚伪。张相深给了银子范进中举表格式教案，范进“一再拒绝”，“只收银子”。柯章乡绅

我们走吧，“范晋要向匈奴开钱了”，可见拒绝是假的。

4、作者借报纸记录了人们的嘴巴，设计了一种治疗疯子的灵丹妙药，就是用力打他的嘴巴。在这里表现了作者什么样的想法和感受？

温馨提示：“一巴掌”是作者对封建科举制度极度仇恨的情感表达。范进太想名利了，快疯了。他信奉封建科举制度。这一巴掌打在范进的脸上，却是印在了科举系统的“心脏”上。是作者对封建科举制度的无情鞭笞。

5、通过范进的艺术形象，我们可以看出这部作品的主题是什么？

批评科举制度对整个社会有害，尤其是对知识分子。 （作品从侧面揭示了这两个人物对范晋的态度，范晋这样疯狂的知识分子追求名利的最终目的，就是要让自己成为受宠若惊、受宠若惊、固执己见的大亨。这进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的言行反映了当时的社会潮流，使作品不仅指向科举制度，而且指向整个社会，从而进一步深化了主题。）

总结：这一节课，我们已经解决了前六个问题，对课文内容有了初步的了解。下节课我们继续分析最后两个问题，进一步理解课文。请课后带着这两个问题仔细阅读课文，找出课文中相关的词句，然后仔细品味彼此的讨论，为下节课继续分析做准备。

第二课

一、研谈正文、人物分析、讨论：

1.范进中举，之前和之后，胡屠虎对他有何不同？

（鼓励学生找出胡屠虎语言和动作的描述）

范锦中菊胡图虎演出前后的言行：（先傲后恭）

胡屠虎两场祝贺演出，在同一个地方，对同一个对象给出了截然不同的评价。前一个说：“我倒霉，给你的闲世宝娶了个女儿。这么多年，不知道有多累。”后来，“仙世宝”成了举人，成了高手，语气顿时一变，道：“……我觉得我女儿有点福了。毕竟，她要嫁给一个老男人。今天真是太好了。”

胡屠虎对范进的态度在中菊前后完全不同。范进去向胡屠虎借菜费，“被胡屠虎一巴掌扇了脸，还骂了狗血喷头。”那“凶狠的眼神”简直令人发指。中举后，“屠夫被大家打了，只好连喝两碗酒，胆子更大了……”上升;我看的时候，一巴掌打在你背上，就不能再弯了。”骂骂咧咧的很有意思，讽刺的太深刻了，纸上有胡屠夫的形象。（当胡屠虎听说张师忙“躲在女儿房间里，不敢出来。”这与封建统治者通常统治平民的咄咄逼人的狂妄形成鲜明对比。）

2、胡屠户和张向深不是主角。作品是不是对胡图虎有太多的墨迹？张相申能不能不写？

作者为什么要写张相申拜访范进的事？

Squire Zhang 是一个特殊的角色。他是另一种势利的人。

首先，看他拉拢范晋的目的，无非是四个方面：范晋能直线上升，张向深爬上大靠山；如果他没有通过测试，他可以成为“大法官”或教官。这是一个小支持者；不做官，还可以和政府交朋友，做帮凶；通过范进，你还可以勾结其他和他一样的人，扩大你的人脉。

再看张相申的招数：先道歉，再解释师门，再送礼。此人深不可测，是官场高手。

笔者安排了这次访问，形象地说明了范晋中的举动等于一步。一只“小虫”一旦被举起来，就变成了一只“天鹅”——人本身的价值被掏空，取而代之的是“中钜”的价值和金钱力量的价值。这就是科举制度的形成。价值观。事实上，发疯的不止范晋一个，他发疯的时间也不止这么短。人们围绕着“科举考试”转，如痴如醉，失去了人性、人格和良知。这个社会不是处于“疯狂”状态吗？ （比如文中说“张向深拜新中大师”时，先写一个“正经的管家”，发一张“大红金贴”，其作用是展示张大师的身份和风采谁当过地方法官。

张向深给范进送钱和房子？为了结交新贵，他紧紧抱住范进大师和唐志贤，巩固和扩大自己的势力。 )

3、勾勒出人物形象的特​​征

范进——可怜又懦弱，却又圆滑老练。 （从范进对胡屠虎和张相深的态度就可以看出），热衷于被封建文化毒害。中学前，他尽职尽责，中学毕业后，他从容地与大耳张相申坐在一起，成为封建社会的暴发户和特权阶级的一员。 （这张图的典型含义：范进发疯后，记者冷静地提出了救援方法，可见他也见过类似的情况。）

胡屠虎：欺贫爱富，庸俗势利，狂妄自大（前）；奉承，欣赏市场仆人的形象（后）。

张向深：他被选中很久了。他当过地方官，是地方霸主。当天范晋忠就来取胜，给了他钱和房，与范晋结为兄妹。这说明他渴望结交新贵，为了巩固和扩大自己的权力和目的，紧紧抓住范进大师的周学道和唐知贤。

二、本文写作艺术欣赏，

师生共同讨论：课文是如何运用对比和夸张的？使用对比和夸张会产生什么效果？

1、通过对比展现人物性格，揭示主题。

我们以“中剧”为分界线，对中剧前后三个人物的语言和动作进行了一系列的对比，从而揭示人物的内心世界。一（范进）迷恋名利；一（Hu Tuhu）粗俗势利；另一个（张相深）欢迎。中举前后三字的种种变化，都受到封建科举制度的制约。可见，文章的矛头直接指向了封建科举制度和创造这个制度的黑暗社会。

2、通过对比和讽刺的鞭笞表达作者的想法和感受。

我们试着分析三种不同形式的对比，看看对比所达到的艺术效果。

①通过人物的各种丑陋与高贵身份的对比，产生了强烈的反讽效果。

抓到举人的范主：“拿着鸡，手上放个草牌，一步一步走，四处张望，找人买。” （一)丑态“离大门不远了，”踢在池塘里，挣扎着，头发掉了，我的手是黄泥，滴着水。”（二)丑态”站在庙门口，头发松散，脸色泥泞，一只鞋子跑了，吴某拍了拍自己的手掌，惊呼：‘我中了！中了！’”（三)的丑态@

在等级森严的封建社会，举人大师是漫天文学明星，但眼前的形象却是：贫穷、狂妄、荒诞。反差这么大，怎能不教“人家和邻居看到这个都忍不住笑了”。从而获得了理想的艺术效果。

②讽刺的目的是通过同一个人在同一事件前后因不同情况的言语行为，揭示矛盾，形成对比。

胡图虎在语言动作前后的表现分析见问题1。

③通过人物言辞与截然相反的事实的对比，揭示人物丑陋的灵魂，达到很好的反讽效果。

中抬后，张先生来了，张嘴是一句“世界先生”，闭嘴是一句“天下好兄弟”，“天下有你我好交情，就像近亲的血肉之躯”，还给钱给钱。房子。既然离得那么近，当年范锦“在家饿了两三天”、“抱着鸡”、“找人买”的时候，你这个“善良肉体”的小哥哥呢？世界？和原来的事实相比，那丑陋的灵魂和卑鄙的形象是不是已经暴露无遗了？

3、 除了这个对比，作品还用了很多夸张。请找出并谈谈它的作用。

比如范锦中惊得发狂的情节是夸张的，但并没有被扭曲。 “中局狂”虽然在当时的文人中并不是普遍现象，但也是“必有的事实”，所以是真实可信的。当时的文人墨客热衷于“专职工作”，一出名就醉了，惊呆了。作者基于现实生活的夸张描写，具有刺鼻的讽刺效果。 “不一会，范主洗了脸，还要洗半盆猪油。” （夸张）例如，“我不想胡屠夫大胆地扇它，……赶紧找医生要了个膏药贴上去。”文中如何使用夸张？

4、本文中的大量描述对塑造文章中人物的形象也起到了很大的作用。试着找几个例子来分析：

人物语言刻画人物性格：

(1)文中胡屠虎说的，骂的，训的，吹的，奉承的，奉承的话，占了很大篇幅。

（2)用语言描写把这个城市仆人的形象描绘得淋漓尽致，让读者听到他的声音，看到他。樊锦的语言也因他的身份地位而异。之前樊锦忠对胡屠虎的斥责是“只是一个连续的声音，”他低声说道：“岳父看到了他所教的东西。” 表现出他的迂腐、无能、不愿接受。仲居之后，他不再称胡屠虎为“父亲——公婆。”这个名字改成了“爹地”。张敬斋见到范进的时候，用了最亲情的话，充分展现了这个奸诈老乡的求婚方式。

典型材料在人物刻画中的作用。

写文章，尤其是小说，注意用典型的素材来刻画人物。文本精心挑选了许多典型材料，以塑造热衷名利的知识分子范进的形象。比如范锦雪、胡屠户河西，主要写到胡屠户把范晋当成一个承诺；范进借钱，胡屠虎骂他，生动地体现了胡屠虎对穷人和富人的爱；范锦中菊，福气生范。金的狂妄写得淋漓尽致，让人看到了封建科举制度的毒害；胡土虎在第一段大胆打范进，与之前骂范进形成鲜明对比，进一步刻画了胡土虎城仆形象；张景斋《访范进》这一段对上述情节进行了补充，指出了范进发疯的真正原因，让人们了解了封建社会和封建科举制度的弊端。

详细描述和简介对比。

(1)范进欢 疯狂的过程分为四层，第一层是晕倒，第二层是狂奔，第三层是摔倒，第四层是狂奔。金凡金的疯子因欢喜而疯，范锦因欢喜而疯狂。作者牢牢把握了这个特点，逐渐展开。第四层拍手的动作和笑的表情几乎一致，略有波动。在进步的语言描述中，前两层是按重复排列的，重复有变化，前半部分用“OK”，后半部分只用“好”二字。是不同的。它显示了用词的谨慎。

(2)副作用有两种，一种是分散在范锦熙发疯的每一个过程中，一种是前面描述后的集中布置。老太太的恐慌是用来引爆范锦喜的晕倒他怕人，用记者和邻居惊吓的表情来掀起范进的疯狂，而他与大家一起不可阻挡的动作又掀起了范进的疯狂，中心人物在笔下无处不在。

三、扩展和扩展

《范锦中居》和《孔乙己》两部小说，你更喜欢哪一部？为什么。

我们从三个方面比较两篇文章：

1、人物和主题创意。

范进和孔乙己都是文人，一个晚年疯了，一个没上过学，摔死了。在思想和性格上，他们都热衷于名望，迂腐可笑，不知为何疯狂，不知为何死去，麻木不仁，可怜可怜。因此，这两篇文章从不同的角度向学者们揭露了封建科举制度的毒害，摧残了他们的精神，摧毁了他们的身体。

2、作者态度和讽刺夸张。

范锦中菊和孔乙己都用讽刺，但也有区别。前者是对主人公（范晋饰）的尖刻嘲讽，“手里拿着一只草痕鸡”的形象，以及“头发都掉光了，手上是黄泥，水在滴水。”进树林三分；后者对孔乙己的嘲讽严厉而冰冷，却是不表露。脏兮兮破烂的长袍，“用这只手坐着慢慢走”的样子，被描绘得淋漓尽致。为什么会有这样的差异？吴靖子对笔下人物的尖刻嘲讽和无情鞭打，是因为他痛恨封建科举制度；而鲁迅则“悲其不幸，怒其不争”，因为作者希望他能从麻木中苏醒，拯救中华民族。可见，作品中的人物形象是由作者对形象的态度决定的。

3、性能技术。

《范今中举》主要运用强烈的对比手法塑造人物形象，表达主题；而《孔乙己》则选取了人物生平的几个表现性片段，将其置于典型的环境中。刻画人物表演的主题。

四、布置作业

有效的审查方法

1.Back 字典。不是开玩笑，效果超乎想象！发明这种方法的是已故的钱钟书先生。

2.坚持每天写一个200字的豆腐块。没有必要问每个词。主要是通过这个方法你可以知道你脑子里少了什么词汇。

3. 查看更多伟人传记。不仅能起到鼓舞人心的作用，还能起到很好的丰富作文内容、为文章增色的作用。

4.即使暂时不能完全理解，每天也读一两段文言文。阅读文言文最重要的是语感。经常接触对语感的培养大有裨益。

5.阅读文言文时，必须用文言文来理解文言文。不要一上来就用中文看懂文章。学会用古人的思维看懂古人的文章。

6.没事的时候参加成语接龙之类的游戏很有用。

7.每天早起，即使走路，清新的空气也会丰富你的思想和生活。

8.偶尔写一首诗，写得不好不要紧，重要的是你能知道自己的词汇量够不够，哪方面的词汇量不够。

9.尽量不要在你的作文中使用非主流词汇。

10. 阅读更多关于试卷的分析而不是仅仅做试卷。有时候，彻底分析一张好的试卷比做十套试卷要好。

11. 关于中文试卷的前三个题目，在平时的训练中，遇到自己犯过的错误，拿笔记本记下来。没事的时候，不用特殊记忆就可以记住。

12.做词汇选择题时，多读几遍相似的词汇，培养语感。不要认为语感是可有可无的，他迟早会给你带来惊喜。

13.阅读问题。阅读文章时，千万不要一个字一个字地乱写，也不能一口气读十行。只要按照正常速度。一定要培养你的第一感觉。

14.作文专项训练：一周一篇作文，记得思考不超过一个小时；不时练习，为某个段落发展一个主题。

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