【语文】《矛和盾的集合》教案设计第一课时

《枪盾集》教案设计

第一课

一、揭示问题

１、 呈现主题：长矛和盾牌的集合。学生一起阅读。你知道什么是“矛”吗？什么是“盾牌”？

２、Question：看完题目，你想问什么问题？

引导学生提问。如：枪和盾为什么要结合？它是如何结合的？结果如何？

二、初读文字，感知主要内容

１、学生听课文的录音带。

边听边画本课的新词和新词。

２、student 把刚才画的生词和生词读几遍。

３、小声朗读课文，发音准确，句子准确。如果遇到困难的地方，停下来多读几遍。

４、 指定阅读正文，阅读后按名称和评论。

５、students 默读课文，说说这节课讲了什么？

三、独立阅读，解决阅读问题时提出的问题

１、teacher 提出学生的问题。如：枪和盾为什么要结合？它是如何结合的？结果如何？

２、Students总是按照上面的，自己学习课文，准备好，在下节课交流。

四、记字文字

１、展示本课生词，让学生用自己喜欢的方式记住。

２、专注于引导上下结构的两个角色：姬和舍。提醒学生：下面的“木头”一定要写好，上面的部分要牢固。

３、student 写作，老师及时评论。

五、extended reading

收集发明家的故事。

第二课

一、讨论交流矛与盾的集合表格式教案，感受文

１、Students 在小组中交流对三个问题的理解。

２、组织全班学生交流：

要理解这三个问题，应引导学生总结课文中的句子。主要内容如下。

⑴为什么要枪盾结合？

发明者与对手较量，招架困难矛与盾的集合表格式教案，一时兴起，想到了矛盾合二为一的想法。

⑵如何组合？

将盾牌做成铁屋，在铁屋上开一个小孔，从孔中伸出攻击“长矛”（枪、炮），然后在铁屋上安装轮子和履带，这样它就可以动词：移动。

⑶结果如何？

发明者发明了坦克；坦克在战场上展现了强大的威力。

３、 请学生感性地阅读课文的第一至第五段。

二、谈感受，总结全文

１、这个故事告诉我们什么？

教师引导学习课文最后一段自然段。

２、一起阅读这段话，谈谈人们如何理解这句话。

３、能不能用别的例子来说明这句话的意思？

４、 再读一遍。

三、Exchange 故事，扩展和延伸

１、学生交流课前收集的发明家故事。

２、Students 可以边听边谈自己对镜头的感受。

四、copy 写字

１、在同一个座位上读彼此的话。

２、从词汇表中复制单词。

五、jobs

１、摘录文中好词句。

２、 自己设计一个作业。

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