《看云识天气》教学设计株洲市外国语学校陈萌(组图)

株洲外国语学校《看云识天气》教学设计陈萌【教材解析】第四单元是反映自然世界的单元。共编排五篇，体裁和题材丰富多样，题材集中。 《化石音》是一首科学抒情诗； 《看云识天气》科普科普文； 《绿蚱蜢》是一篇观察文章； 《足迹》是一篇叙事散文； 《山城》是一篇文言文，一般在第三单元之后，由对自然世界的科学探索组成。 《看云识天气》一文是科普文章。作者从两个方面介绍了云与天气的关系。课文思路清晰，层次分明，能把握云的特点进行分类解释。文章语言优美，运用比喻、拟人、比方等修辞手法，塑造出生动形象的云彩。在学习这篇文章时看云识天气》表格式教案，学生应该能够在理解课文的基础上运用所学来提高自己的语言素养。 【设计思路】“整体感悟，置疑导学，师生研讨，教其教渔”是本课程教学的指导思想。也就是说，通过教学激发学生“自主阅读”的兴趣，采用多方位的交流方式让学生发表自己的意见，老师的镜头指向“阅读”中阅读体验的火花。讨论”。注重自主学习、合作探究，注重学习方式的引导，倡导学生多元化的学习方式。培养学生的分析和概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写能力。 [教学目标] 1.了解说明文的特点和解释方法，体会说明文的知识和语言的准确性。

2.学会快速阅读课文，熟悉知识点，自己列出表格。 3、提高学生观察和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。 【教学要点】 1.掌握本文生动的语言。 2. 学习如何描述类比和子类别。 【教学难点】 1.隐喻、拟人、平行、对比、引语等大量修辞手法的应用与作用。 2.课文的主体部分，即“如何看云识天气”部分，由于云彩种类繁多，变化复杂，学生难以分辨有一段时间，所以这部分也很难。 【课表】两课时 【教学方式】情景教学法；启发式对话法；自主合作探究法【教学过程】 第一课时一、预习测试 三组黑板上列出十个需要注音的汉字，另一组注音，协同批改。重点掌握：燚（yì）霎（shà）锁（chà）即烧（yùn）圈盈（yíng） 单词学习是语言学习的基础。这是教学的重要组成部分，不能丢弃；单词学习是学习汉语的基础，是教学的重要组成部分，不可丢弃；通过纠正单词的发音来检查学生的预习情况，培养学生预习的习惯。学生预习情况，培养学生预习的习惯。 二、import 题目 唐代诗人刘禹锡在《朱志词》中写道：“东朝日出西雨，路不晴而有晴”，形象地描绘了一个有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象的理解非常仔细。

因为天气与人类的生活息息相关，千百年来，人们为了把握规律，为人类服务，一直在仔细观察自然界。事实上，天气的变化有其自身的规律和迹象。现在看云识天气》表格式教案，让我们看一组图片。你能说出它们与天气的关系吗？今天我们将学习一篇科普文章《望云识天气》三、文体知识学习1、定义：以说明为主要表达事物，介绍事物给人们的文章。 2、说明文特点：议论文以理服人，哲学理性是其主要特点；叙事运用情感，以意象为主要特征；说明文以知识为比喻，以知识为主要特征。 3、顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合使用。 4、解释了六种常用方法：示例、类比、比较、定义、类别和数字。 四、Integral Perception 默读课文，心想：（1），文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找到全文的中心句？这句话怎么理解？云就像天气的“招牌”：天上挂着什么样的云，就会出现什么样的天气。招揽客户，这里用来形象地说明云与天气的密切关系。（2），能否快速判断文中哪些段落具体介绍了根据云的形状和亮度预测天气情况？2 --6 自然段五、自己参看正文。

结合学习计划的预习测试，填写云端信息表。云名云的形状随高度和厚度的变化而变化 像棉花团一样的积云早上出现，晚上消散。更薄的阳光和温和的高积云就像草原上的雪白羊。扁球形排列是对称的。较薄的天大约有2000米。云的名称发生变化。形状和位置。前行如白纱遮天。高晴转阴。高层云。卷云越来越厚。就像覆盖着太阳的磨砂玻璃。低点会下雨和下雪。连续积雨云 积雨云迅速形成高云、山峰、密云、低空、雷暴、冰雹云、光华、光名、分布、颜色气象标志，高云上产生晕，分布在日月周围，红外线紫色日晕 当雨月晕出现在上层云层边缘时，正午风盛开。紫外红环由小变大变清晰；从大到小，到多云多雨，天空晴朗，与太阳相对的云幕上的颜色呈东方弧形。红红龙溪红玉霞早晚，阳光照在对面的云层上，云层变红，朝霞未散，晚霞行万里。要求：选择一朵云或一朵花，第一人称介绍自己。介绍要求： Ⅰ．充分利用描述云的语言材料； Ⅱ.让别人了解你会带来什么样的天气。

例子：“嗨！大家好。我叫窜云。我经常漂浮在空中，有时像一根白色的羽毛，有时像一块白色的面纱。别看我瘦弱的身体，但我是最轻，站得最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。”六、主页作业安排知道天气；做学习计划的第二课一、品味，欣赏，欣赏，欣赏这篇文章语言很有特色：对难以描述的云的生动解释。语言的美，有的使用一种或多种修辞手法，有的使用一定的句型，有的使用优美、准确、生动的词语。接下来请用句型“美女是……，因为……”，只欣赏文中的某个比喻（说明文中称为“打比喻”）。没有这个句型，你也可以说任何你想说的。如：本文语言之美在于“有的如羽毛，轻轻飘浮在空中；有的如鱼鳞，排列整齐，有的如羊群，来来往往；有的如鱼鳞，一一排列整齐。如床大被严密遮天；其他如峰山、河流、狮子、奔马……”因为用了八个比喻，准确而生动地描绘了天空中的云彩。 “千姿百态”的动态特性。 1、“云就像天气的‘招牌’：天上挂着什么样的云，就会出现什么样的天气。” “招牌”比喻天上的云彩，形象地说明了云彩与天气的密切关系。 2、“时而洁白如羽，时而洁白如丝” 以“羽毛丝纱”比喻天上的云彩，形象地诠释了卷云的轻盈与洁白。

3、“看起来像是微风吹过水面引起的鳞片波”用“鳞片波”来比喻卷云，它体现了难以描述的形态特征。 4、“白云如棉花球” 用“棉花球”比喻天上的云彩，形象地说明积云的柔软和洁白。 二、老师Summary 这篇文章成功地运用了比喻性的解释，不仅使人们对各种云彩的理解非常清晰，而且显得生动有趣，为我们的练习提供了参考。说明文中隐喻的使用不同于叙事写作中的隐喻。简而言之，就是“让人知道”而不是“让人感觉”。 三、工作置1、 收集和积累有关云的谚语、成语、诗词等。 2、 仔细观察我们的多媒体教室，并介绍给您的亲戚或朋友。注重把握其特点，条理清晰，语言生动。

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