三年级语文集体下册集体备课表格式教案(语文出版社)

三年级汉语书2集体备课表教学计划（澜谷文出版社）

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每周

三年级预备班

语言组

李XX组长

审稿人的XX时间

年、月、日

1、春的小雨滴滴

教学设计和设计意图

教学内容

《义务教育课程标准实验教材•中文》中文版，三年级《春天的小雨》第二卷第2-4页。

教学目标

。引导学生阅读课文，感受春雨的美好与无私，培养学生爱春雨、爱春天、爱美丽大自然的情感。

2. 指导学生感性地朗读课文，注意理解关键词和句子的意思，体会句子想要表达的思想感情。独立学习****背诵你喜欢的部分。

3.会写出“铁、沟、推、脉、滑、落、敲、合、展开、弹、播、味、胸”等13个生词，并会认出“俯、啄、冠” 、叮“、沟、蹄、胸”等7个新词，掌握“铁皮备课教案格式，你推我挤，叶脉，滑落，摔倒，敲”等13个词。

教学准备：

。课前收集赞美春雨的图片、文字和诗句。 2.新字卡。 3.。

教学时间：2课时

教学过程：

主备案

个性案例

第一课

一、激趣导入交流资料

。问题：同学们，现在是什么季节？ （春天）是的，春姐来了，她给我们带来了最美好的礼物，那就是美妙的春雨。 （露出春雨）看，这是春雨，听，这是春雨的声音，滴滴答答，好美！

2.Revelation主题：春天的小雨滴（一起阅读主题）

看完题目，你想到了什么？ （学生自由回答）能分享一下你在课堂上收集到的赞美春雨的图片或名句吗？ （引导学生交流）

【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天开始，自然而然就引出了春雨的话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸至课外，让学生收集春雨信息、汇报交流，初步培养学生收集和处理信息的能力，提高文化品位和审美情趣。

二、

初读文字的整体感受

。 （展示）示范朗读的课文，要求学生注意生字的读音。

2.让学生自由阅读课文，画出原字和自然段落，看清字形，读字读音，读句子。

3.指导学生正确阅读课文，按名称分节阅读课文，并评论阅读情况。

想一想：正文的主要内容是什么？

【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和韵律，在互评中共同发展。让学生养成良好的阅读习惯，倾听思考，正确评价他人。

三、学****如何交流生词

。出示词汇卡，核对词汇发音。

2.Question：你是如何识别这些字符的？是否还有其他您不认识或难以识别的字符？指导学生讲识字方法，相互交流。

3.词组。注意引导学生区分相似的汉字或同音字，如“鹏”与“鹏”、“啼”与“蹄”。 （可以展示出来帮助学生记忆）

【设计意图】读写是阅读和写作的基础。我们充分利用学生的生活经验，注重识字教学方法，力求知行合一。

四、Guide 提问

解决问题

引导学生按照自己喜欢的方式阅读课文，边读边思考，提出值得思考的问题，比如课文标题上的“滴”字，为什么不用“滴”？为什么说“整棵树好像都变成了音乐厅”？等待。教师总结梳理、梳理重点问题，针对性教学。

五、observation 字形指南写作

。显示需要写入的13个字符，并按名称阅读。

2.observation：写这些字的时候要注意什么？ （例如滑动、敲击、广播等字符的笔顺以及与其他同类字符的区别）

3.师范写比较难的字，学生练字备课教案格式，每个字写三个。

第二课

一、导入新班级营造氛围

同学们，你们听过春雨的歌声吗？你能学会春雨的声音吗？本节课，我们将继续学习本书的第一篇课文——《春天的小雨滴》滴滴。 （黑板题目）让浓郁的春天气息吹进我们的课堂，让我们一起聆听春天的小雨带给我们的美妙歌声！ （学生一起阅读题目）

二、关于沟通、理解和感知的讨论

这场雨下了好久。和作者一起在春雨里散步，听听看吧！同学们低声朗读课文，畅谈春雨之美？在哪里？可以边画边看边思考，然后分组讨论交流。 （给学生足够的时间去思考、阅读和理解自己，并在讨论和交流中表达自己的观点。）

报告交流：

（一)春雨的声音很好听。

问题：哪些自然段落是用雨声写的？ (2-5 自然段) 这些自然段都是用雨声写的。听雨的位置有什么不同？

。听屋前的雨声（第二自然段）

（1)指名读朗读，其他同学说听到了什么？

(2)捕捉表达声音的文字，感受小雨点发出的不同声音：“花样淙淙”、“滴答滴答”、“叮叮咚咚咚咚咚咚哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇”。

（3)也是从天而降的雨，为什么发出不同的声音？

（4)抓紧“推挤”两个好词，感受小雨笛的快乐，欣赏作者文字的准确性，练习带感情的朗读。

2.林中听雨（3-5自然段）

(1)秀句：

啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪”

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