小学资源化备课记录课题练习，孩子学好初中语文！

资源型备课记录、个性化备课记录、主题练习1个教学小时、3个小时、教学日期、教学目标1、认识几个动物标志，明白我们“只要处处注意，我们随时可以学中文。” 2、学习改日记片段。 3、写钢笔字。 4、 记住八个习语。 5、知道古诗《风》。 6、 练习口头交流并学会感谢。教学重点难点1、明白，生活处处有语言。细心观察，处处留心，随时学中文。 2、在特定的语言环境中交流，学会体验人与人之间的真情，学会表达感激之情。教学准备插图、成语和古诗。教学过程的第一课是一、教第一题（处处注意）1、教第一部。 （1）创创景：周日，我们来动物园玩。小芳和她爸爸也来了。（2）听小芳和她爸爸在说？让学生练习读《爸爸》和《 “小芳”对话。（3）“爸爸”对你有什么启发？（与学生自由交流）（4）听完《爸爸》，让同学们猜猜小芳以后会做什么？（生活中处处注意中间，随时可以学中文。）（5）students 谈谈自己对未来的打算。2、教学第二部分。（1）离开河边观察水獭，我们继续前行啊！这里的动物真多！这些动物你们都认识吗？（2）学生根据拼音，读动物标志。（3）指名交，集体读。（4）小结：平时随时培养自己的注意力和主动识字能力。

3、teaching 第三部分。 （1）动物园里的动物好有趣！回家后，小芳写了日记。（2）学生不顺利。（4）学生尝试修改。（5）阅读它）改完之后。）（语言障碍：句子冗长，用了太多“小象”人教版小学语文四年级上册表格式教案，就用“他们”或去掉。）二、布置作业完成学习书的第二课一、教学试二题（学习写钢笔字）1、学生考题。（1）指名读题。（2）通过对话，让学生理解和练习笔字的重点。2、老师教（1）展示生词，学生认读“次”、“漏”、“珍”。（2）引导学生观察比较三个字的结构和关键笔画写作要求。总结）在观察比较的基础上：“次”、“缺”、“真”都是左右结构；三个字符的右边都是左右。（3）样描述的“次” , 提醒学生每个字的右边有歪斜和捺，还有一点位应该被收取偏斜。 3、练习。 （1）学生练绘红，老师导游。（2）根据情况，老师及时总结，然后请同学们模仿。4、Feedback。（1）Show well -写的字，说说写得好的时候需要注意什么。（2）写得不好的字更正加强练习。二、教第三个问题。（背读）1、熟记成语。（1）学生背背学习成语。（2）请告诉学生怎么学成语。（3）指名报报学结果，老师摄像学生理解成语的意思，并把每行两个成语的意思连起来。

（难懂的同学查字典看不懂老师的解释）（4）部分理解：Blockbuster：Metaphor平时没什么特别的表现，做的时候有惊人的效果青：一个学生胜过老师，后人胜过前辈。后继有人：继续跟随，然后继续前行。（5）学生练习阅读和背诵。（6）指名背读，集体背诵。2、读古诗《风》（1）背背古诗内容，要求学生读准字音，通读诗词。（2）指名试读） ，及时纠正发音。（3）理解诗的意思。A.学生再读一遍就会知道风是一种自然现象。风一吹，会发生什么？b.学生说说自己的感受根据插图理解这首诗，并提出他们不理解的内容。 c. 整个 cl屁股沟通，老师提出适当的建议，帮助学生理解诗的主要思想。 （4）Guide 学生正确断句并读出韵律。（5）Guide 学生大声朗读整首诗，并正确、有节奏地、有感情地背诵。（6）Extension 练习：交换描述性课前收藏，没有收藏，课后收藏。三、设计专事1、完语丛。2、会背成语和古诗“风”。第三节课时间一、教试四题。（口头交流)1、评题.(1） 简介：我们同学在学校一起学习生活多年，大家相处得很愉快。当同学们为你解决疑难问题时人教版小学语文四年级上册表格式教案，你有没有想过感谢他们？如果你还没有来​​得及感谢，老师现在就做给你一个机会，想办法当面感谢他。（2）指名读这个口头交流要求。

2、Guide。 （1）回忆帮助、关心等，我在学习和生活中经常感受到的。（2）考虑我们应该如何感谢那些伸出援助之手，奉献一颗真诚之心的人。（3）分群） （4）每组选出代表上台发言。3、feedback。（1）请两个学生表演。（互相借用学习用品）（2）一个组I）还请了两个同学表演。（同学摔倒，同学扶他起来）（3）自己创造了一个场景表演。4、老师对同学的表演和对话进行了点评，让同学们理解，谢谢你现在做的从身边的小事做起，感谢人与人之间的交流。二、布置作业完成语言综合教学的反思

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