小学信息技术五年级《文件和文件夹》教学设计和教学反思

“文件与文件夹”教学设计与教学反思

一、课本分析

本课是小学五年级信息技术第二册第二课“文件与文件夹”的一部分。文件和文件夹的管理是学生熟练使用计算机的前提之一。本课的学习内容包括了解文件和文件夹，熟悉它们的命名规则，掌握文件夹的创建，文件和文件夹的重命名，通过对这些内容的学习，为掌握文件夹的各种操作打下基础。

二、教学目标

1. 识别文件和文件夹图标和常用文件类型名称；

2.了解文件和文件夹的命名规则；

3.掌握在指定位置创建文件夹的方法；

4.学习重命名文件和文件夹；

三、能力目标

1.通过小组合作提高自主学习能力；

2.培养在完成任务过程中发现和解决问题的能力；

3.培养学生分析信息的能力。

四、情感目标

1.在群体间合作与竞争的过程中培养学生的团队精神；

2.创造合适的情境，帮助学生在学习中养成有条理的好习惯。

五、教学重点

文件或文件夹的命名规则，文件夹的创建方法。

六、教学难点

重命名文件夹

七、教方法

猜测验证法、独立探究法、协同学习法

八、教学过程：

(一），导入：

从“整理房间”的话题引出文件和文件夹的概念。

（用学生生活中熟悉的例子来解释计算机世界的抽象概念。希望引导学生在本节中养成整理事物的好习惯。）

(二）, 新拨款：

1.识别文件和文件夹：

观察“演示”窗口，请猜猜：哪些是文件？什么是文件夹？

继续观察，请谈谈你的发现。

根据图标猜测文件类型，引出类型名称的概念。

2.Learning 命名规则：

学生交流获得的信息：长度、合法字符、非法字符。

显示咒语以帮助记住非法字符：一笔，一笔，一根竖线；大鱼和小鱼双引号；星星问冒号；所有 9 个都被记住了。

（我们也必须遵守规则才能在社会中生存，否则它是行不通的。）

3.新建文件夹：

试试看：在桌面上创建一个名为您的班级的新文件夹。参考课本P25或咨询同伴。

（提醒小组及时分享他们的收获和困难。-

请用一生的时间来演示和解释。

老师总结了演示中出现的问题。

小比赛：团队成员在同一台电脑上依次创建一个名为1...n的文件夹，哪一组获胜将获得“大礼包”。 （一个组长负责组织五年级信息技术教案下册 表格式，另一个组长指一个小组作为裁判。每个小组成员都必须参加。如果有困难，其他人可以协助完成。）

（设置本次比赛，培养学生的协作和参与精神。）

游戏结束后，请评论每个小组的活动。

（教师结合评委对小组活动的评价，养成良好的秩序和合作习惯。）

奖励优胜组，鼓励弱组。

都收到了大礼包——《三亚风光图片》更名为我自己的名字。 （参考P30，如果有问题，团队会配合解决。）

合并练习：将自己文件夹中的“南山风景.jpg”名称改为“三亚南山.jpg”。

（通过本练习将引导学生发现重命名文件时需要注意的细节——类型名称不能更改。）

九、教后反思

本课从常规习惯入手，兼顾小组合作学习习惯的培养。营造了学生合作、探索、主动、自主学习的良好氛围，将原本单调的学习过程变成了有趣、不断发现的过程；设计的任务具有挑战性，引导学生敢于猜测和想象，并通过实践探索验证自己的想法，引导学生养成良好的学习习惯；小组赛不仅增强了学生的竞争意识，而且在一定程度上培养了学生的团队意识。在合作探究过程中，学生通过掌握操作技能，培养良好的学习生活习惯，顺利完成了老师预设的教学意图。

同时，这门课还存在很多不足：比如在安排小组比赛的时候，有的同学急于去做，需要培养听的习惯，这样比赛就无法完成好;在时间控制上，把握不合理，学生阅读课本的能力稍差五年级信息技术教案下册 表格式，不能在规定时间内快速提炼信息，使得该环节的操作时间稍长，影响后续进展；在集体活动中，仍有一小部分学生的合作意识有待增强。这些都是今后教学需要解决的问题。

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