【语文】阅读文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

（本文档为word格式，下载后可随意编辑修改！）备课教案主题1 新课偷读录音，共2课时1.认识7 “偷、腋”等生词，可写“偷、搅”等14个生词，正确教“撑、大雨、饿”等词的写法。学习2.正确、流利、感性地朗读课文，把握课文的主要内容。 3 体验学习叙述和描述 4 把握课文的主要内容，领会爱读作者的思想感情。重点 1 体验学习叙事和描述性句子的过程，体验课文中“我”的意境 2 把握课文 主要内容是领悟作者喜爱阅读的思想感情。多媒体课件编写教师活动第一课的意图。读书真的很重要。在阅读中，我们不仅可以获得知识和学习的滋味，还可以思考，还可以获得情感的培养和精神的享受。这节课，如果一篇文章能让我们尝到阅读的滋味，跟着“阅读的乐趣”进入书的海洋，文章写得好，作者林海印可以一起感受阅读的滋味。 （板书题目）1可以让我们二、一品阅读，丰富阅读体验三、二品阅读趣味，感受阅读的乐趣如同身临其境般身临其境，作者会让我们回到林海印的时代，回到她偷书的书店，一起感受一下偷书的滋味。

“动了。再仔细读一遍文字。这种偷窃的味道——我很快（一般人很高兴，但也很害怕。你感觉在哪里？描述作者的行为和风度 画出句子内心的心理活动，多读书。四.三品阅读的滋味，穿透阅读法的指导原则是一样的。从现在的描述性描述中，你是否能感受到作者偷窃的复杂滋味？看可以看出从看书真的需要认真阅读的心，遇到这样的好书（指教科书），可以多仔细阅读，才能读懂书中的更多味道。在群里，阅读正文分段大声朗读，每个人都说读后的新自我是反胃的。五、我的收获 看完《偷书的故事》，有什么收获？第二课一.复习旧课，导入新课1.Import: 上节课，我们学会了“我”如何“偷”，“偷”的滋味，请再读一遍让你印象深刻的句子。 2.生免费阅读。 3.在这堂课中，我们想探讨为什么鼓励“我”偷读的原因。 二.合作协商，深入研究3.Summary：“书是人类进步的阶梯”人教版五年级语文上册表格式教案，如果一个人放弃阅读，那是多么可怕的事情！让我们永远记住这句话2背诵。）（突出表明作者对阅读的热情已经达到了结界的程度。）（可以大声朗读，可以默读，也可以默读。

) 引导学生注意作者关于复杂心理活动的名言——“记住，你是在吃饭和学习中长大的！” 三.回整体，梳理层次1.同学们 课本上到此为止，你明白作者描述这件事的顺序了吗？ 2.尝试分段。 四.Accumulation内化，课外拓展 作者从小就爱看书，只有爱看书的人才能写出更好的文章。正如作者的中文老师所说，我们是在吃饭和学习中长大的。阅读已成为作者的精神食粮。有同学说这篇文章很好，很真实，很感人。所以，你觉得哪里写的好？ 4. 练习大声朗读。激发学生阅读这种复杂的感觉。同时，引导学生注意作者对动作的详细描述。 五、补充资料，提倡个人阅读。材料分发：摘自《偷读笔记》。 六、扩展与扩展 1. 谈谈阅读体验。将自己的阅读体验与作者的阅读体验进行对比，说出自己的真实感受。 2. 如果没有书，世界会怎样？ 3.收集名人阅读故事，做记录3个黑板设计作业，课后笔记，教案，教案，2个小苗和大叔的新对话，共1个课文3个生词，可以用词典将语境与生活中的实际阅读联系起来，理解单词和句子的含义。

准确、流利，按角色朗读课文，掌握谈话的主要内容。学习体验思考、阅读、交流、角色扮演等过程人教版五年级语文上册表格式教案，在阅读中得到启迪，在学习中学习。进一步感受阅读的乐趣，明确健康成长的要求；逐渐养成阅读的习惯。通过思考、阅读、交流和角色扮演的过程，你可以学会如何专注于阅读和学习。进一步感受阅读的乐趣，明确健康成长的要求；逐渐养成阅读的习惯。资料准备 多媒体课件 4 教师活动一、创设Context.意图 1. 问题：您是否曾与您欣赏或尊重的人交谈过？你说什么来及时表扬自己？ 2. 引导话题，在黑板上写字。 二、初读文文。 1. 自由阅读，一定要读准字音，读好句子。 2. 自学汉字、生词。 3.检查阅读情况和自学情况。 绿林的英雄很熟悉。一百零八会偏向科学成绩好的学生。鼓励大家向他学习，养成认真的习惯。老师会适时给予指导。如：随时引导朗读的语气。小喵的话，大树的话。三点透彻，题目的意思等（自由阅读课文，认真学习，自学后同桌讨论。）三、按角色朗读课文，学习文字深入。 1.按角色阅读课文。 2、“免费书”是什么书？ 3、为什么纪老提倡免费读书？ 4. 理解文章标题的含义。

四、Summary。说说这节课的收获。如：你懂什么；写作方法； 五、课外发展。阅读《我的童年》作者季贤林 5 板书设计 作品 课后笔记 课时 备课 教案 话题 新教学 共2课时 1 认识4个生词，写9个生词。正确读写“伙伴”等词语。准确、流畅、情绪化地大声朗读课文，背诵和抄写你喜欢的段落。学习2 体验学习和交流的过程，体验作者周游世界的原因和方法，感受作者对阅读的热爱和启发。同时，体验假设、反问等的解释方法、表达方式和表达效果，从而增强语言积累。 3 体会作者对阅读的热爱，增加对书籍的热爱和阅读的欲望。重点1 体验作者周游世界的原因和方法，感受作者对阅读的热爱，受到启发。 2 体验作者对阅读的热爱，增强对书籍的热爱和阅读欲望

教案网123