苏教版六年级语文全册教案2021例文1教学目标（附答案）

备课不仅要备课本，还要备学生。在编写教案之前，首先要了解学生的实际情况，然后再进行具体的研究。那么我应该如何写一个好的教案呢？今天小编就在这里和大家分享一些2021年苏联教育版六年级语文教案的2021年样文。希望对大家有帮助。

江苏教育版第一卷六年级语文教学计划，2021年例文1

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、 明白故事的内容，明白一个人即使技艺高超，也不能自傲，因为外面有天空，艺术没有尽头。向张石匠和小伙子的美丽性格学习

3、理解文中的详细描述，揣摩人物内心，用准确的语言表达出来。

4. 认识 2 个新字符并正确写出 11 个新字符。

教学重难点：揣摩人物性格，体会艺术的无穷真谛。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

多媒体呈现精美的石雕艺术品供大家欣赏。请学生用四字词来描述。

（如：晶莹水润、色泽淡雅、品种繁多、精美绝伦）

老师：这些艺术作品如此生动，如此精彩，这是谁的功劳？

同学们，这些中华民族的艺术瑰宝都归功于石匠们。这些石匠一生都在这样平凡的岗位上工作，手里拿着神刀，留给我们这些珍贵的艺术珍品。 ，今天我们就一起来了解一个关于石匠的民间故事。 （黑板上的题目，一起读题目。）

【设计意图：激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自学情境。 】

二、初读课文

（一)students 可以自由阅读课文。需要三点：1、read 拟字音，画出生词。2、read 感慨。3、带着问题大声朗读课文。屏幕显示：A、课文写了什么？（提问名字，对应黑板字：天外有天一无止境） B、从小伙子的态度来看，张士江的心理有什么变化？（看下来---不相信----惭愧）

Transition：为什么张石匠看不起这个年轻人？让我们从文中的对话中学习。

（二)students自由朗读1-5段自然段，边读边画两人对话，品味人物语言。可按角色朗读。

多媒体演示：

“师父，别说话，天外还有神！”

“当我做泥瓦匠的时候，你还没有见过石头。”

“我见过技术高超的人，但从未见过像你这样骄傲的人。”

“怎么，你还懂一些手艺吗？那就来一场比赛，让大家评说谁是大师。”

“今天我们都遇到了高人和低人。我输了，我崇拜他为师。”

命名和阅读，相机评论。

Transition：对话中可以看出张石匠的霸气十足。为了证明自己的无敌，他跟小伙子有过什么较量？ （雕牌、洗字、雕物）

(三)学习第一次测试

1、读5--8段

小组讨论：A.张石匠的手艺怎么样？你能说出哪些词？ B. 那年轻人的手艺怎么样？你在文中告诉我们什么？学生自由阅读后总结：正确不妥协苏教版六年级上册语文表格式教案，小伙子龙飞凤舞看似有惊涛骇浪的潜质，但“白”和“转笔”区也洗得干干净净）

老师：张士江的手艺确实高超，令人敬佩！而那青年身上，则是刻着神韵，气势磅礴。为了让同学们更好的了解谁的技能更高，老师就从三个方面给大家详细分析一下：

从“选”、“雕”、“程”三个方面分析：

A.选定的铭文是困难的。小伙子选择了比楷书更难刻的草书（出示草书楷书）。 B. 使用的雕刻方法难度较大。张士江用惯用的刻字方法，小伙子凭记忆把刻字记下来（抓到动词“是小伙子，当场请人写了一段草书，从头到尾读了几遍。” “把铭文交给别人收好，拿起凿子，举起锤子打开。”） C.成品看起来很像，很吸引人。特殊的笔法也干净利落。 （显飞白是一种绝妙的草书，看似断实相通，看似空虚实有。）

Transition：学生们学习很认真。接下来，我们将休息一下，做一个口语练习。 【屏幕上显示】张石匠面临着对自己不利的局面，他怎么想？ 【我怕是他刻碑洗字是他的伎俩。现在，让我们来看看结果。 】

(四)复习学习方法，这部分雕刻和洗涤我们是怎么学的？

屏幕展示：

1.Sub-role 阅读。 2.相互比较。 3. 说出获奖理由。 （出示石算盘和石链帮助理解）

以这种方式自学下一部分。

(五)报报

Transition：俗话说，不怕不识货——就怕比较货。此时，胜负已定。如果你是文章中的张泥瓦匠，

画面显示：看到小伙子的石算盘，张梅森心想……他的脸……于是对小伙子说……完了……

通过这些，你看出张梅森是个什么样的人了吗？

秀：“张师傅，我不想在你面前秀我的手，我只想让你知道艺术是无止境的！”

你怎么理解这句话？

【设计意图：通过创造不同的场景来激发学生的朗读兴趣。在阅读过程中，学生作为主体被唤醒，感知语言，学习积累，直到使用语言。 】

三个扩展

一起阅读最后一段，张石匠明白了什么？对我们来说，它不仅是无止境的艺术，更是无止境的学习。希望同学们在学习上永不满足，不断进步。趁着这节课的收获，写一篇关于细节的小练习笔，或者写一篇关于回家生活感受的日记。

最后，我将以陈毅的一首关于谦虚的诗结束本课。

永远不要吹嘘一切，

骄傲和自满会倾覆。

看看过去和现在，

变得谦虚，失败是奢侈的。

[设计意图：让学生在学习中学会感受、体验、体验和思考。 】

黑板设计：

张世茂学徒

刻字、洗字、刻物

往下看————不服气————我很惭愧

天外有天，艺术无止境

江苏教育版2021年第一卷六年级语文教学计划例文2

教学目标

1. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2. 了解故事内容，了解艺术无止境的原理。向张世娇学习，改变小伙子谦逊美丽的性格。

3.理解文中的详细描述，弄清楚人物的特点，并能用准确的语言表达出来。

4.识别“捺、啧、文件”3个新字，正确写出“贝、输入、凯”等11个新字，理解新字词和关键句。

教学繁重难

揣摩人物性格特点，感受艺术的无穷真谛。

教学时间

2 课时。

教学过程

第 1 课

一、Talk 导入，问题阅读问题

1.import: 在民间，擅长某种手工艺的人很多，我们统称为工匠。太行山脚下有一个石匠张。他以精湛的工艺而闻名。有一天，一件有趣的事情发生在他身上。今天，我们将一起学习这个民间故事。 （黑板主题）

2.考题：看文章标题，可以知道这篇文章的主要叙述内容。从老师那里学习艺术是很常见的。张石匠的学徒生涯有何特别之处？

【从题目入手，在平凡中发现不平凡，激发学生的阅读兴趣，培养思考和提问的能力。 】

二、初读文字，整体感悟

现在请大家自由阅读文章，看谁能准确流畅地阅读文章！

1.给学生足够的时间自由阅读，阅读中圈生的生词，自己阅读。

2.指名分节阅读课文（启发性竞赛阅读），师生共同评价阅读是否正确流利（教师注重引导学生纠正阅读中的问题）。

3.communication：看完文，有什么想说的？ （可以是内容的总结，人物的观点，也可以是初读的感受等。老师对学生的演讲进行点评和引导，以不断寻找新的交流切入点。）

【给学生足够的阅读时间，在阅读过程中注意指导和评价，可以提高学生阅读的主动性和训练的效果；及时引导学生交流阅读收获，提高阅读能力，培养学生边读边读。思维习惯。 】

三、仔细阅读对话，第一次见人

过渡：学生阅读认真，思考能力很强。接下来，让我们再次走进正文，看看匠人张梅森心甘情愿拜这位小伙子为师的前因后果。请自由阅读课文的自然段落1-5，画出张士江与小伙子的对话，仔细阅读。

1.Students自由阅读1-5个自然段落，边复习边写。

2.展示对话内容，引导学生仔细阅读。

突然来了一个年轻人，毫不客气地插嘴：“少爷，别说话，还有神！”

张梅森笑道：“我当泥瓦匠的时候，你还没见过石头。”

年轻人看了张梅森一眼，不急的说道：“我见过手艺高超的人，但从未见过像你这样骄傲的人。”

张世江低着脸道：“怎么，你还知道一些手艺吗？那咱们比试一下，让大家评说谁是大师。”

张石家庄豪爽地对大家说：“今天见了高低，输了就拜他为师。”

3.Exchange：在他们的谈话中，哪句话让你印象最深刻？你能从中学到什么？

4.students 发言，教师指导和拨号。 （黑板：张世茂的骄傲）

5.引导学生把握词语前面的提示，想象人物当时的内心活动，读出对话的趣味，读出人物的性格特点。

（1)students 可以自由练习阅读。

(2)同表子角色阅读。

(3)展示阅读情境，按名字朗读，鼓励学生用表情和动作阅读。

【通过人物对话的反复阅读，可以将张世茂和小伙子的形象和性格生动地展现在纸上，有助于学生对两个人物形成清晰的印象。 】

三、观看测试并欣赏结果

对话：既然张石匠看不起小伙子，小伙子也不让步，那么看差距的唯一方法就是通过比赛。请阅读6-9自然段，看看张士江和小伙子都做了什么？结果如何？

1.Students 在阅读的同时阅读、思考和写作。

2.Exchange：老师随机板书：刻字、洗字、刻物

3. 指导学生朗读描述张士江和小伙子刻字的句子，读出他们各自的特点。比较一下，谁做得好？并解释原因。

重点阅读以下两句话：

(1)“作品干得干净漂亮……没有丝毫偏差。”特点是：照原样，“笔法匀称，美得恰到好处，没有任何偏差。”

(2)“我看到人物像龙凤舞，好像有惊涛骇浪的气势。”特点是：多读几遍，自己刻的气势很干净，整洁，还不错。

4.student 交流，老师来电。 （各有特点，但小伙子刻的更好。原因：A？草书比楷书难；B？所用刻法难度大；C？点不差。）

5.引导学生想象图画，掌握描述两人字迹的四字词，感慨读，读品味。

【站在专注阅读，在阅读中领悟，在阅读中比较，在阅读中想象，张石匠和小伙子刻下的人物特征可以轻松阅读。这样，不用老师过多的解释，学生就可以清楚地知道比试的答案。 】

第 2 课

一、再对比，感受输赢

对话介绍：经过测试，张石匠屈服了吗？ （否）（老师黑板：不服）那么，第二次考试的结果呢？请阅读8、9natural 段落。

1.students 免费阅读，品尝复试部分。

2.student 交流，深入学习。老师问：两人拿出作品之前，用同一个字“不急”写下两人的表情。你从这个词中读到了什么？ （两个人都有一个好主意，也就是说他们都是一高勇气）观众表演中的哪个词告诉他们他们很高？

由此，我们觉得张石匠和小伙子的手艺确实了不起！

3.如果你是张士江和小伙子比赛的裁判，你觉得谁是好雕？并说明原因。

学生可以自由发表意见。 （在学生发表意见的过程中，适时介绍描述两人雕刻的石链和石算盘的句子，在阅读中再次感受两人的高超技艺。）

4.从最初的约会到今天的比赛，3天时间，张士江和小伙子是怎么想的，又是怎么准备的？请选择一个角色，拓展自己丰富的想象力。 ，写下他们3天的准备过程。 （提醒学生学习课文的描写，掌握描写人物的语言和心理活动）

5.即阅读您所写的内容。

【这里的教学重点是引导学生通过语言的趣味性和课文空白的填充，更深入地了解人物的内心世界。 】

二、读因果，感受性格

会话指导员：“我不怕不识货，我怕比货。”这个时候张士江还有什么好说的？请随意阅读最后一段。

1.students 自由阅读。

2.communication：（老师的黑板：不如自己）

3.这是张士江的学徒故事。他的行为给了你什么样的启示？ （正直、守信、知错就改、有头脑）

4.小伙子的话你懂什么？ （黑板：天外有天一无尽）

5.一起阅读最后一段。

三、查看正文，展开扩展

1.Students 自由阅读课文并练习复述课文。

2.student 认识、阅读和书写新单词。

3.课后收集了与本文相关的格言，如“谦虚谨慎”、“艺术无限”等。

黑板设计

8 个石匠学徒

雕牌、洗字、雕物

低头——————不服气——————我很惭愧

天外有天，艺术无止境

苏联教育版第一卷六年级汉语教学计划2021例文3

教学目标：

知识和能力

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、 认识 3 个新字符并正确写出 11 个新字符。

3、理解文中的详细描述，揣摩人物内心，用准确的语言表达出来，继续写故事。

过程和方法

关于独立合作的阅读感受

情感态度和价值观

明白一个人即使技艺高超，也不能骄傲自满，因为艺术是没有止境的。了解张梅森和小伙子的美丽性格。

教学繁重艰巨：

揣摩人物性格，感受艺术的无穷真谛。

教学准备：

小黑板

图片

算盘

教学过程：

一、激趣导入

在民间，擅长某种手艺的人很多。我们统称他们为工匠。太行山脚下有一个石匠张。他技艺高超，名气大，但他仍然需要成为一名教师。为什么是这样？今天我们要学习一个民间故事——“张梅森徒弟”。 （黑板上的题目，一起读题目。）