奥数奇数与偶数 开灯 深圳小学奥数培训机构?8岁二年级数学思维开拓

深圳小学奥数培训机构?8岁二年级数学思维开拓活动。如量的排序：按大←→小，所用材料有：纸盒、机器人、饭碗、鞋子等；按高←→矮，所用的材料有：彩色笔、纸人等。数的排序：按l←→10，用牙签、蜡笔等；按三角形←→多边形，用几何图片、玩具等。同时，我们还根据材料的物理特性进行排序：软←→硬，用糖果；酸←→甜，用苹果；等等。幼儿在众多的材料中表现出了积极的求知欲，也得到了无限的乐趣，增强了与同伴的交往能力。同时教师也从制作材料的繁重任务中解脱出来，以更多的精力投入到对幼儿的观察指导中。

【至慧学堂】是中国少儿思维培养的领军者，由哈佛、北大精英创立，专注并致力于3-10岁少儿数学思维能力的培养。创新的“i至慧?多元趣味教学体系”，采用“哈佛案例教学法”，小班授课，强调主动学习及课堂互动，迅速提升孩子的学习兴趣并拓展其数学思维能力。

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【招生对象】3-12岁儿童（包含小学）

【辅导内容】幼儿数学启蒙,数学思维培优,奥数思维开拓,数学兴趣培养,多元智能早教,小学数学辅导,数学思维-趣味数学,幼升小直通车

【上课时间】平时班、周末班、寒暑假班皆有，根据学员自身情况安排。奥数奇数与偶数 开灯

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这学期我们教研组开展了题目为《蒙台梭利数学教具的研发、玩具变教具》的专题研究活动，围绕着此项专题内容并结合本班幼儿年龄特点，本学期我设计制作了分类、排序及设计作业纸等内容的数学学具共5套，书写操作案例6篇，拍摄学具照数十张。下面在此谈一谈我在制作数学学具方面的体会。

学具制作思路。

在对幼儿日常活动观察的基础上，发现在指导幼儿掌握奇偶数内容方面的教具存在欠缺，因此我决定制作奇偶数分类的学具以帮助幼儿更理解奇偶数概念。

学具制作准备。

既然是制作就会需要一些材料，于是，我购买了一些彩色卡纸及复印纸等又找来一些彩色即时贴的下角料，另外将剪刀、裁刀、尺子、胶水以及彩笔等必用物品也都准备齐全，这样就可以结合构思进行制作了。

学具制作过程。]

我想，我的自制学具过程与别人并没有什么不同，只是在制作的过程中，按照原有的设计思路制作的基础上溶入更贴近实际的内容罢了。也就是说，在制作的过程中，随时改进不足，以求制作的学具更适用。如：在制作10以内的奇偶数分类时，开始我并没有想制作控制板，只是准备做“奇数”和“偶数”两个字卡，可是在实际制作过程中我发现用奇偶数的两个控制板比用字卡更好，于是就改变了原来的计划，使学具更为实用。

学具的完成。

当一种学具制作完成后，我们先要制定出一套完整的操作方案，一方面供指导幼儿学习使用，另一方面可供别人了解和使用学具之用。然后将学具投放使用。

学具的开发。

制作学具在实际应用中，我们通过观察会发现它有新的操作方法。奥数奇数与偶数 开灯有时是我们自己的感悟，有时是鉴于幼儿操作的启发，还有时是同事间交流萌发的新思路。如：在观察幼儿操作10以上的奇偶数分类游戏中，使我想到了用此学具还可进行奇偶数排序活动，于是当时我就和孩子们进行这项活动，还不错，孩子们非常感兴趣，之后他们还经常做这项工作。

以上是我在制作数学学具方面的一点体会，总之，通过制作数学学具，使我获益非浅，同时，更让我体会到了其中的乐趣，我想，它也许会成为我的爱好，今后将会做得更好，我会为之努力的！

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