教师导学内容大课题大自然的魅力备课孙绍时共

导览内容、主要话题、大自然的魅力、备课孙少志的准备，共2课时。本节内容1.观潮主备张丽 正面描写与侧面描写相结合的方法。 2、学**** 结构合理，语言简洁。 3、培养学生的想象力，在他们的脑海中建立形象，体验大自然的壮丽美景和无限力量。导学重，难学**** 本文结合场景和故事的描述，正面描述和侧面描述相结合的方法。学习****的特点是结构恰当，语言简洁。教具准备多媒体指导设计流程教师指导活动学生学习****活动指导学习个性化设计一、class前三分钟：（3分钟）1、按校号说所见所闻最近。 2、Pan 学生从内容、举止和技能进行评估。 （目的是鼓励学生认真听讲，锻炼口才，使讲者有紧迫感。） （学生）如果学生说得不好，教师应予以纠正。如果学生不知道如何说话，教师应该给他们。指点迷津。 二、创建场景并介绍新课程。 三、Key 和困难的学习和目标完成过程。 1、 指的是朗读第一段的名字。 2、 引导讨论以下问题。 ①第一段是如何描述大潮的磅礴景象的？ ②作者用什么方式描述了潮汐的出现？蒋超描述了什么特征？鼓励学生认真聆听，练习****口才小学语文四年级上册表格式教案，让演讲者有紧迫感。 )3、参考第二段4、讨论以下问题。 ①水军功的场面非常精彩。亮点在哪里？ ②复杂的表演小学语文四年级上册表格式教案，与“烟消云散，对方安静”的安静场景联系在一起。使用什么样的措辞？采用这种措辞有什么影响？ 5、齐读第三段。

6、Discussion：段落中哪些句子描述了一个强壮的人的形象？哪些句子突出了勇士逆水行舟的高超能力？ 7、老师大声朗读第四段。 8、Discussion：观潮的人数众多，与上述关于江潮水秀的写作有什么联系？ 四、全文摘要。 五、 布置作业。 1、 熟悉文字。 (A)2、完成补充培训****B)3、映练****展示。 (C)清楚：作者用比喻和夸张，只用简单的句子，如“银线”、“禹城雪岭”、“如雷”、“吞天与窝日”。潮汐的形状、颜色、气势都表现得淋漓尽致。一起读第三段。讨论：段落中哪些句子描述了一个强壮的人的形象？哪些句子突出了勇士逆水行舟的高超能力？明确：“穿纹身”、“举旗”、“争当第一，鼓起勇气”，写下壮汉形象； “归来迎客”、“飘扬变幻，旗尾不湿”，彰显了武士的绝技。教学反思：导览内容、大自然的魅力、主体、孙少志的准备，共2课时。雅鲁藏布大峡谷特色，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽与神奇。 2、通过学生自学交流，培养学生自主学习和合作学习的能力。 3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、学**** 收集资料。导游沉重难懂雅鲁藏布江大峡谷的特点，学习作者如何表达事物的特点。

教具准备多媒体课件指导设计流程，教师指导活动，学生学习****活动指导，个性化设计一、激发兴趣，介绍老师：我们的祖国有滔滔江水！那里是一望无际的草原，茂密的森林！有幽山，有繁华…… 课前，老师让大家收集了你们最向往的雅鲁藏布江大峡谷的资料，全都带来了！谁会告诉你？ 1、（老师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，上课前请听一首非常好听的歌曲。请闭上眼睛仔细聆听，感受一下，看看你眼前会出现什么？ 二.（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷。今天老师带着学生跟随笔者参观雅鲁藏布江大峡谷。黑板：2、雅鲁藏布大大峡谷师：雅鲁藏布大峡谷，为什么叫她学生报（会有蓝天白云，青山绿水等）发音准确。 2、指名读，思考：3、整体感悟：⑴老师指派学生阅读阅读技巧，分组讨论阅读要求。 （2）在学生讨论的基础上，老师提出了具体明确的阅读要求：“世界第一壮丽景观”？今天，我们来看看雅鲁藏布江大峡谷。师：看完课文，有什么不明白的地方需要提出来共同学习吗？学生汇报，教师引导学生对提出的问题进行评价，用实物投影展示学生画的“问题泡泡”。 （口头提问是学生提问的一种方式。

它可以让学生学会画“问题泡泡”，但更有趣、更诱人，同时也让学生、课文和编辑之间的“对话”成为可能。 )三、独立学****精读1、师：雅鲁藏布江大峡谷的风景是举世闻名的。内容的哪一部分给您留下了最深刻的印象？为什么？自由发言。 2、 下面，选出印象最深的段落和最喜欢的段落进行小组自学： 老师出示自学大纲： ⑴ 朗读：给朋友朗读自己喜欢的句子。 四、拓展实践老师播放雅鲁藏布江大峡谷视频，让学生自由添加引导词，适当添加自己的感受和想法。 五、拓展总结 同学们说的太好了！这节课，我们欣赏了雅鲁藏布江大峡谷，知道它不愧为“天下第一奇观”。 六、尝试用1、练习写作： 师：你能不能模仿课文的写作方法，选择一幅风景用自己的话写出来？ 2、class 交流。 3、演读课文师再次播出“雅鲁藏布江大峡谷”风光片，请同学们扮成导游，向参观者介绍一些最熟悉的内容。初读课文，感知内容1、自由读文，读准字音。 2、指名读，思考：3