小学语文基础知识点归纳（二）：教学重点教学难点

中班教案看云知天气。教学目标1、 学会用生动的语言解释事物，解释天文现象； 2、 掌握总一分一总的结构特点，反复品味，积累相关谚语。教学重点 教学难点 目标1、2 教学准备 预习 消除文字障碍。通读全文，了解文章的主要思想。媒体多媒体电脑、数字投影、音响、网络教学活动及设计意图一、导入新课黑板话题，有语言感，让学生预测课文描述的内容，充分谈论话题的作用文本。晴：文中解释了云与天气的关系，即通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天和刮风。题目概括了全文的内容。 二、Guide 阅读“预习技巧”，掌握课文的两个重点。 三、Guide 朗读课文，理清课文结构。要求：1.借助参考书，弄清生词、生词的读音和意义。 2. 画出你认为很棒的句子。 3.以云的变化为线索，以见云知天气为重点，将正文分为三部分，总结大意。 4. 这节课的结构是什么？ 5. 提出了他在阅读中无法解决的问题。群山澎湃，光晕，谚语，丝丝，释义，千姿百态，点缀，一时，兆头，轻盈，通透文字，大意。第一部分（1自然段）是云与天气的密切关系。看云就可以知道天气。第二部分（2-6自然段）如何看云知天气。第三部分（7自然段）看云知识天气的目的、方法和注意事项。

四、研习课文，引导学生体验课文生动的语言和云彩归类解说的方法1.学习第一部分。 ①思考：文中哪些句子说明了云的“各种态度”？哪些句子也说明了云的“可变性”？明：八个比喻分别说明了云的多种形态，与“数万”、“有时……有时……刚才……片刻”密切相关，与“变数”密切相关。 ②本段最后一句在全文中起什么作用？显然：“签名”用作比较，说明云是天气的标志。您可以查看云以识别天气并引导到全文的中心。 2.独立思考，分析第二部分。 ① 这部分可以分为几层？清晰：两层：第一层（3-5个自然段），云形与天气的关系。第二层（6个自然段），光彩与天气的关系。 ②在阅读课文填写表格的同时，完成课后一题的练习题。 3.学习第三部分。 ①讨论：看云知天气的目的和方法是什么？它的局限性是什么？ （从文中找答案） 清晰：1. 例如：“时而白羽，时而白纱”形象地说明了卷云的轻盈与洁白； “如微风吹过水面，波光粼粼”比喻卷云的形态特征； “像“像棉花球一样的白云”是对积云形态特征的比喻。2.描述描述。例如：“阳光透过云层……还是很清楚”，其中写道“卷云的稀薄”，写有“上扬”、“高山争奇、耸立于天顶”等字样。积云发展成“积雨云”；黑色”。

“云雾缭绕”、“云山崩塌”、“乌云密布”等词语描述了积雨云的发展变化。 3.解释，如“最轻、最高的云叫做卷云”。 ”还有一种像棉花球一样的白云，叫做积云。4.引用注：比如：“人们常说‘东红红龙喜红玉’”；“所以有‘朝霞不灭’的谚语，晚霞行万里’”，引用民间谚语来说明物体的真实性。六、小结“看云知天气”是科学知识的介绍文章描述了云和天气的关系，云变化和天气变化的关系，云和天气的关系看云识天气》表格式教案，云和知识的关系，用生动的语言和生动的语言。天气的关系和如何理解它。掌握这些规律是很好的解释性文字。七、巩固练习，填写以下简表①云彩与天气的关系②利用电视、网络、阅读材料等收集谚语ab了解天气并在课堂上交流。教学自我评价：自我评价指标、自我评价等级ABCD 目标能体现新的教学理念（“立体”），学生有较高的成就感。课型准确看云识天气》表格式教案，内容设计合理（强调突出和难点突破）。课堂结构清晰、严谨、有节奏，教师的“带头”作用明显。媒体的使用及时恰当，效果显着。学生参与度高，气氛活跃，师生互动。得失启蒙见云知天气中课教学计划2一、教学目标 ①快速阅读课文，总结课文要点。

②理清文章思路。 ③理解比喻的美。 ④培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。 二、教学重点 把握课文的主要内容，理清写作思路，体会运用隐喻的美。 三、课前准备 学生收集有关云和天气的谚语、成语、诗歌、有关云的文章片段，解出课文中的生词。 四、教内容 五、教育设计 1、导入新课，查看预习 ①导入新课 ②查看预习生词情况2、全感 ①展示学习目标。 ②听课文思考： a.云和天气有什么关系？请设计一个表格来完成它，看看谁设计的好。四人一组，共同完成上述课题。 [清除] ①天空中的薄云往往是晴天的象征；那些又低又厚的云层往往是雨、风和雪的先兆。 ②设计好的学生应该受到表扬。 3、focus research 你能从文中找到相关的句子吗？学生快速阅读课文，独立思考，然后分组交流，最后师生共同澄清：有多少句子模仿课文中的例子？一种。学生在课文中运用隐喻、平行等修辞手法画出句子。 （以隐喻为重点的修辞方法） 对于修辞方法，学生只需要理解它们，以及体会使用隐喻和其他修辞方法的好处的关键（学生大声朗读使用修辞方法找到的句子，并专注于体验）。湾一起阅读课文自然的第一段，感受语言生动的特点，根据课文造句。

例：天上的云彩……似峰峦、似河流、似狮子、似奔马……[造句]远处的霓虹灯亮着，……光每个月都照在地上，就像... 4、小结5、扩展扩展组交流他们收集的关于云的谚语、成语、口语、诗歌和文章片段。 6、布置作业 关注自然界的各种现象，写观察日记。看云知天气中课教案3 教学目的：一、学习和启发学生用分析的方法观察和研究事物。 二、 明白形象比喻在解释事物特征中的作用，体会语言的准确性。教学重点：掌握总分的结构顺序和分类说明的方法。教学难点：形象地说明抽象复杂的天气特征。教学时间：安排一节课。教学步骤：一、展示小黑板，查看单词预览。 二、Board 书籍题目，新课介绍：“云”与“天气”息息相关。你可以通过看云来区分，并猜测天气是好是坏。这篇讲解文章是如何告诉我们关于云和天气的气象知识的？ 三、讨论全文的结构。 四、重点介绍一、第二部分的水平和语言特点。 （一)讲读第一自然段1、loud第一句问什么意思