麦档网文库位置与方向设计理念确定物体的教学目标

Medang.com 的图书馆位置和方向设计理念确定物体的位置，不仅对学生理解、把握和描述真实空间，获得解决实际问题的方法很重要，而且提供了丰富的培养学生空间概念的练习材料。本课通过“军事演习”介绍如何通过方向和距离确定位置的知识，并贴近学生生活的实际情况，让学生了解确定位置在生活中的应用，体验近距离数学与日常生活的联系，通过引导学生探索活动，促进学生的积极参与。教学内容 《义务教育课程标准实验教材数学》（个体教育版）四年级第2卷第18页 例l及相应习题。学习条件与教材分析 位置与方向属于“空间与图形”中的“图形与位置”。其内容是在第一学期学习基础上的扩展和改进，让学生通过解决实际问题，学习根据方向和距离两个条件确定物体，描述简单的路线图，体验生活中确定位置的应用。 通过本单元的学习，学生初步能够从方位的角度更全面地感知和体验周围的事物，发展空间概念。通过第一学期的学习和日常生活中积累的一些感性经验，学生已经能够描述物体在八个方向的相对位置：上、下、左、右、前、后、东、南、西、和北。 ，并且可以通过行列确定对象在平面1麦文件网络库中的位置。

在此基础上，本单元让学生进一步从视角和距离认识事物，发展空间概念。教学目标 1. 在具体情况下，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解和掌握通过方向和距离确定位置的方法；引导学生联系生活现实，运用所学知识解决生活中的相关问题。 2.通过具体的活动，培养学生观察、分析、概括和动手操作的能力，发展空间概念。 3、引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形成务实的态度和质疑和独立思考的习惯。教学重点 用方向和距离来描述物体的位置。教学难点 任意角度准确描述具体方向。教学过程一、创设情境并提问。 【学习预设：让学生回忆和收集生活中识别和使用方向的例子，感受生活的能量。 ] 方向在很多领域都扮演着重要的角色（播放军事演习视频）。要想顺利完成作战任务，如何清晰快速地描述目标位置？ 2麦当网图书馆【设计意图：令人兴奋的乐趣是新课介绍的出发点。 “喜欢和好奇心比什么都重要。” “应该确定什么来确定位置？”以此为线索，将学生置于游戏中开始学习，符合学生好奇心强、喜欢悬疑游戏的心理特点。 】二、探索新知识，掌握方法。

如果你是一名调查员，你如何准确地向指挥官报告这个位置？ （计算机演示所需的位置数据） 配合讨论描述方法。 1、同桌工作，汇报交流。师：从A点到该位置再到该位置的东边有20度角。还有专门的说明。她认为这个方向是东北约 20°。师：有没有其他的描述也可以表示A点的位置（北偏东70°）？这两种描述之间有什么区别和联系吗？ 【设计意图：第一个认知冲突引发学生的思考：只知道一个大方向不能很快确定，需要进一步研究和解决问题来培养学生的探究习惯。 】 2.循序渐进，完善表达。 【学习假设：第二次触发认知冲突，激发学生进一步思考，得出“距离”是决定位置的要素。 ] ① 只知道方向是不够的位置与方向表格式教案，还要知道该位置到A点的距离。 ②确定起点。 ③ 目标 A 距东北 20 度位置 900 米，目标 A 距东北 70 度位置 900 米。 3 麦当网图书馆【设计意图：引导学生用自己的思维和语言诠释所学知识，完成教学点的突出和教学难点的突破，让学生成为数学学习的主人，教师成为数学学习的组织者。指导者和合作者。 ] 3.归纳总结，归纳方法。

老师：4. 运用知识，复习巩固。你能准确地向指挥中心说明目标B和目标C的位置吗？ （结合表达，再次理解西北、西北、西南、西南的区别和联系）。 【设计意图：在这样不断产生认知冲突的过程中，“让学生体验将实际问题抽象为数学模型、解释和应用的过程”，得到三个要素（起点、方向、距离），可以通过学生之间的交流来巩固。 】三、结合现实，运用新知识。电脑显示练习中小明家附近建筑物的位置图（学生独立完成并报告）。如果你决定在小明家附近建一个体育馆，你想建在哪里？你能运用今天学到的知识吗？ （学生做报告并描述如何做）。 四、整个课程总结、扩展和延伸。你在这门课上有什么经验？需要提醒同学吗？ 【设计意图：通过让学生说说在这堂课上学到了什么，用了什么方法学习，说说自己的感受，发表评论，利用自己和同龄人的表现，实现知识的系统梳理4 麦当网图书馆的内容和方法，实现自我评价、学生与学生互评、师生互评的目标。 】 设计思维《数学课程标准》指出，课堂所学的数学知识应来源于生活，服务于生活。人们需要在旅行、导航和航空中确定位置和方向。本课程的教学创造了许多符合学生认知特点且易于操作的活动，让学生不仅可以体验方向知识，还可以体验地图上的东、西、南、北位置。与日常生活的紧密联系，给了学生一定的空间感，有效激发了他们的兴趣，吸引了他们的注意力，同时为以后参加定向越野或其他类似活动提供了知识准备。

1.尊重教材与合理加工材料的关系。本课以“军事演习”为线索，有效创新地利用教材提供教学场景位置与方向表格式教案，适当为学生创造学习资源，将教学置于学生熟悉的生活情境中，激发学生的参与感和使用感。的数学。丰富了原本枯燥乏味的课堂教学，让学生在轻松、民主的氛围中愉快地学习，提高了课堂学习效率。 2、积极倡导自主探索、合作交流、学习的方式。把教师的教学变成学生的主动学习和主动探究。在整个教学活动中，让学生讨论、发言、评论，让所有学生都参与到教学活动中来，教师适时发表评论。在整个会话中，教师只是活跃的群体