课时教案格式 五年级语文教师资格证《呼风唤雨的世纪》
《呼唤风雨的世纪》第二课【课本解析】《呼唤风雨的世纪》是四年级第一卷第八组的说明文。作者卢永祥仅用五六百字解释了过去100年科学技术的飞速发展,令人信服地表明二十世纪是一个风雨兼程的世纪。 【教学目标】 第一课时:第一次阅读课文,整体感知课文内容;学习生词生词,交流感受;很难质疑。第二课时:读好,理解课文,理解课文的主要内容,理解文章的写作。 【教学重点】引导学生理解“为什么20世纪是一个需要风雨的世界”,从而了解科技创造的奇迹,感受科技发展的惊人速度;了解文章的解释方法,读、学、写。 【教学过程】一、温故知新,导入新课检查课文熟悉程度二、话题切入,直达中心阅读话题:通过上节课的学习,通过对课文的理解文字,你可以用一个完整的句子 谈谈这个话题吗?因为这不是一个完整的句子。文中哪个段落与主题相同?题目意思和正文第一段意思完全一样。这是文字的提醒。这句话是课文的主要意思。让我们一起写下这句话。 (同学们一起阅读课时教案格式,相机写黑板)三、联系生活,精读精读。整体感悟,切入正题:让我们围绕这句话来研究课文。请学生默读课文,写出你认为对感受20世纪风雨特别有用的句子。注意阅读和绘画。
自然部分:在课堂上传达那些让人感受到世纪风雨的句子。 20世纪,人类登上月球……神秘……20世纪,电视,……地球村……20世纪,人类有了程控电话、互联网、高高速列车和远洋轮船。这是一项令人惊叹的成就,让我们感到20世纪是一个呼唤风雨的世纪。显示第 20 个标记。默读课文,20世纪是伟大的成就!文中提到了这么多成就,给我们带来了什么? ——舒适和方便 与我们的祖先相比。哪里更舒服,哪里更方便? (4)让我们的生活更充实、更幸福。你对这些变化和成就有什么感想?你能把这份喜悦读出来吗?来吧,读整段。(5)读完这段,为什么这么强烈地感受到姬的伟大科学成就?作者是用什么方法来说明的?——举个例子,对比一下,另一个方面就是拿现在的舒适和方便跟诸侯比较和过去的贵族。我们也模仿作者的解释方法进行比较:没有灯,没有电视,没有收音机,没有汽车。带相机的句子训练:用下面这句话说当时什么都没有, 20世纪什么都没有。那个时候没有……不……没有……在20世纪……有……还有…… .7)用这个方法,列举这么多例子,讲解的时候更生动形象吧?同学们,大家可以感受一下这么大的成就,带来这么大的变化,怎么能不激动地表达(指黑板) 20世纪的科学已经变成了风雨交加的世纪。
(1)我们能从这里感受到吗?我们会再次寻找并继续交流。20世纪呼唤风雨,但自然段子在哪里:“人们只能在神话中... 20世纪的成就,真的可以用“春风骤雨,万树梨花盛开”来形容(展示第一——有惊人的发展,发展速度非常快,似乎一夜之间变了。(2)了一个大的改!大家)从这两句话,我可以感受到20世纪的风雨。那么,我们祖先对我们祖先的幻想是什么?——千里眼,顺风耳,还有云雾。3)现在,《千里眼》《顺风耳》,还有云雾里,诸神都成真了吗?千里眼是装在电脑上的显示屏,我在北京,别人在上海.你可以通过电脑视频对话看到它们。千里眼也有望远镜,可以看得很远;还有天文望远镜,可以看到地球以外的星星。天上的飞机在天上飞,云雾缭绕。太神奇了。)电话就像风一样。你可以听到千里之外的呼唤。您还可以在电话上实现千里眼。手机上有一个视频屏幕。具有千里眼,同时用顺风耳。 (可视化电话更神奇(飞船更4)上节课我们看的电话是可视化程控电话。同学们,这些幻觉已经实现了,其实不止这么一点幻想了成为现实。我们的祖先只是说一个幻想或一个美好的愿望。你能说出一个吗?(5)同学兄弟,在人类数百万年的历史中,我们在20世纪实现了现在,利用科学能实现祖辈这么多幻想的技术真是太神奇了!文中有诗赞此——“忽如春风,千树梨花”。
6)这首诗出自唐代诗人岑参的《白雪阁遣使官回京》,描写大雪纷飞如梨花开。让我们仔细阅读。 ——用这首诗来比喻科学的飞速发展再合适不过了!学生一起阅读。 (7)如果把20世纪的科学成就比作这场大雪课时教案格式,你怎么看?-巨变,变化快,变化多。8)诗既可以读“快”,也可以读“多” ,我们来读读这首诗。9)我们祖先的幻想就是我们今天的现实。多么强烈的反差,你感受到了吗?为了在文中说明这个成就,反差是一个很好的方法,你能找到这个对比吗?从文中? A. “人类在数百万年的历史中一直生活在一个依赖自然的农耕社会。” B. “人类生活的舒适和便利与过去相连。” 中国的王公贵族连想都不敢想。”(10)20世纪,我们用科技实现了祖先的那么多幻想,我们怎能不羡慕(指黑板)20世纪是一个需要风雨的世纪。自然:(1)还有什么让我们感受到20世纪的风雨?自然段的最后一句:“...总计”。很长很长的时间里,从原始社会到现在,科学有了巨大的发展,但它们并不像我们今天的科学那么先进,可见科学技术是特别先进的。 2)“变化的程度已经超过了人类历史的总和/百万年。一句话,再读一遍。
3) 是什么让我们改变了这么多?相机在黑板上写字:科学发现发明。 4)准确的说,是人类利用科学技术做出了发现和发明,然后给我们人类带来了变化和变化。相机黑板文字:人类。 5) 你能在文中找出哪些是发现哪些是发明吗?就发现的内容而言,发现和发明之间有区别吗?发现:通过探索和研究,看到或发现前人没有发现的规律和现象。发明:创造的意思。 8)大家一起回答:20世纪呼唤谁风雨?世纪靠什么来称呼风和雨? 9)师生对读了两句强调的问句:20世纪,人类用20个科学技术给我们的生活带来了如此大的改变和改变。怎么能不说(指黑板)20世纪是世纪风暴。 四、回复开头,突出重点课程文献。你有没有注意到,无论是与过去有关还是引用的例子,都是围绕一个句子写的。哪句话? 20世纪是风雨兼程的世纪。让我们以文字的体验,从头到尾,带着丰富的情感,在群里阅读整篇文章。 五、拓展延伸,深化主题虽然文中的问题已经解决,但科学需要我们不断地发现问题,用问题解决问题,让我们的生活更美好。现在我们已经进入了21世纪,面对新的世纪,您希望科技给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活?法国科学馆的那位女士曾经说过这句话:“我想把我的生活变成科学梦,然后把梦想变成现实。”如果我们想让我们的梦想成为现实,我们小学生现在可以做什么?
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