课时教案格式 五年级语文教师资格证《呼风唤雨的世纪》

《呼唤风雨的世纪》第二课【课本解析】《呼唤风雨的世纪》是四年级第一卷第八组的说明文。作者卢永祥仅用五六百字解释了过去100年科学技术的飞速发展，令人信服地表明二十世纪是一个风雨兼程的世纪。 【教学目标】 第一课时：第一次阅读课文，整体感知课文内容；学习生词生词，交流感受；很难质疑。第二课时：读好，理解课文，理解课文的主要内容，理解文章的写作。 【教学重点】引导学生理解“为什么20世纪是一个需要风雨的世界”，从而了解科技创造的奇迹，感受科技发展的惊人速度；了解文章的解释方法，读、学、写。 【教学过程】一、温故知新，导入新课检查课文熟悉程度二、话题切入，直达中心阅读话题：通过上节课的学习，通过对课文的理解文字，你可以用一个完整的句子 谈谈这个话题吗？因为这不是一个完整的句子。文中哪个段落与主题相同？题目意思和正文第一段意思完全一样。这是文字的提醒。这句话是课文的主要意思。让我们一起写下这句话。 （同学们一起阅读课时教案格式，相机写黑板）三、联系生活，精读精读。整体感悟，切入正题：让我们围绕这句话来研究课文。请学生默读课文，写出你认为对感受20世纪风雨特别有用的句子。注意阅读和绘画。

自然部分：在课堂上传达那些让人感受到世纪风雨的句子。 20世纪，人类登上月球……神秘……20世纪，电视，……地球村……20世纪，人类有了程控电话、互联网、高高速列车和远洋轮船。这是一项令人惊叹的成就，让我们感到20世纪是一个呼唤风雨的世纪。显示第 20 个标记。默读课文，20世纪是伟大的成就！文中提到了这么多成就，给我们带来了什么？ ——舒适和方便 与我们的祖先相比。哪里更舒服，哪里更方便？ （4）让我们的生活更充实、更幸福。你对这些变化和成就有什么感想？你能把这份喜悦读出来吗？来吧，读整段。（5）读完这段，为什么这么强烈地感受到姬的伟大科学成就？作者是用什么方法来说明的？——举个例子，对比一下，另一个方面就是拿现在的舒适和方便跟诸侯比较和过去的贵族。我们也模仿作者的解释方法进行比较：没有灯，没有电视，没有收音机，没有汽车。带相机的句子训练：用下面这句话说当时什么都没有， 20世纪什么都没有。那个时候没有……不……没有……在20世纪……有……还有…… .7）用这个方法，列举这么多例子，讲解的时候更生动形象吧？同学们，大家可以感受一下这么大的成就，带来这么大的变化，怎么能不激动地表达（指黑板） 20世纪的科学已经变成了风雨交加的世纪。

(1）我们能从这里感受到吗？我们会再次寻找并继续交流。20世纪呼唤风雨，但自然段子在哪里：“人们只能在神话中... 20世纪的成就，真的可以用“春风骤雨，万树梨花盛开”来形容（展示第一——有惊人的发展，发展速度非常快，似乎一夜之间变了。（2）了一个大的改！大家）从这两句话，我可以感受到20世纪的风雨。那么，我们祖先对我们祖先的幻想是什么？——千里眼，顺风耳，还有云雾。3）现在，《千里眼》《顺风耳》，还有云雾里，诸神都成真了吗？千里眼是装在电脑上的显示屏，我在北京，别人在上海.你可以通过电脑视频对话看到它们。千里眼也有望远镜，可以看得很远；还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。天上的飞机在天上飞，云雾缭绕。太神奇了。）电话就像风一样。你可以听到千里之外的呼唤。您还可以在电话上实现千里眼。手机上有一个视频屏幕。具有千里眼，同时用顺风耳。 （可视化电话更神奇（飞船更4）上节课我们看的电话是可视化程控电话。同学们，这些幻觉已经实现了，其实不止这么一点幻想了成为现实。我们的祖先只是说一个幻想或一个美好的愿望。你能说出一个吗？（5）同学兄弟，在人类数百万年的历史中，我们在20世纪实现了现在，利用科学能实现祖辈这么多幻想的技术真是太神奇了！文中有诗赞此——“忽如春风，千树梨花”。

6）这首诗出自唐代诗人岑参的《白雪阁遣使官回京》，描写大雪纷飞如梨花开。让我们仔细阅读。 ——用这首诗来比喻科学的飞速发展再合适不过了！学生一起阅读。 （7）如果把20世纪的科学成就比作这场大雪课时教案格式，你怎么看？-巨变，变化快，变化多。8）诗既可以读“快”，也可以读“多” ，我们来读读这首诗。9）我们祖先的幻想就是我们今天的现实。多么强烈的反差，你感受到了吗？为了在文中说明这个成就，反差是一个很好的方法，你能找到这个对比吗？从文中? A. “人类在数百万年的历史中一直生活在一个依赖自然的农耕社会。” B. “人类生活的舒适和便利与过去相连。” 中国的王公贵族连想都不敢想。”（10)20世纪，我们用科技实现了祖先的那么多幻想，我们怎能不羡慕（指黑板）20世纪是一个需要风雨的世纪。自然：（1）还有什么让我们感受到20世纪的风雨？自然段的最后一句：“...总计”。很长很长的时间里，从原始社会到现在，科学有了巨大的发展，但它们并不像我们今天的科学那么先进，可见科学技术是特别先进的。 2）“变化的程度已经超过了人类历史的总和/百万年。一句话，再读一遍。

3） 是什么让我们改变了这么多？相机在黑板上写字：科学发现发明。 4）准确的说，是人类利用科学技术做出了发现和发明，然后给我们人类带来了变化和变化。相机黑板文字：人类。 5） 你能在文中找出哪些是发现哪些是发明吗？就发现的内容而言，发现和发明之间有区别吗？发现：通过探索和研究，看到或发现前人没有发现的规律和现象。发明：创造的意思。 8）大家一起回答：20世纪呼唤谁风雨？世纪靠什么来称呼风和雨？ 9）师生对读了两句强调的问句：20世纪，人类用20个科学技术给我们的生活带来了如此大的改变和改变。怎么能不说（指黑板）20世纪是世纪风暴。 四、回复开头，突出重点课程文献。你有没有注意到，无论是与过去有关还是引用的例子，都是围绕一个句子写的。哪句话？ 20世纪是风雨兼程的世纪。让我们以文字的体验，从头到尾，带着丰富的情感，在群里阅读整篇文章。 五、拓展延伸，深化主题虽然文中的问题已经解决，但科学需要我们不断地发现问题，用问题解决问题，让我们的生活更美好。现在我们已经进入了21世纪，面对新的世纪，您希望科技给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？法国科学馆的那位女士曾经说过这句话：“我想把我的生活变成科学梦，然后把梦想变成现实。”如果我们想让我们的梦想成为现实，我们小学生现在可以做什么？