第五单元教材解读教材简析与学情分析:这是识字方法

第五单元教材解读简析及学术分析：这是第二个识字单元，从“画”、“多少”、“小书包”、“日月光”5个识字课安排和“升国旗”。 ，内容丰富，渗透韵律识字、图文识字、综合字识字、反义词识字等多种识字方式，让学生在有趣的情境中输入语言，乐于识字。汉字对于刚开始上学的孩子来说并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字排在拼音****前，关注学生已有****体验一年级上册语文表格式教案，符合学生****心理。学生不仅可以体验学习汉字的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用。根据汉字的读音，有效突破拼写困难，让拼音学习事半功倍。 本单元是学完****拼音后的第二次识字，重点是借助拼音学习****汉字。识字永远是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了要反复认识和巩固巩固认知外，还要在教学中大力探索多种方式，通过多种方式去识字。比如图画识字、表演识字等，让识字与阅读、图画、想象、游戏自然融合，让识字更轻松。单位目标：在本单位认出60个新角色；能写23个字和2个笔画。 2. 初步掌握反义词的概念 3 大声朗读课文。背诵6、7、9 课。 4.培养学生有条不紊地整理书包和整理文具5.帮助学生了解一些认识字的特点，从而培养学生的初步认识能力。

6 激发学生对祖国语言的热爱。课时：6《画画》2小时，7《多少》2小时，8《小书包》2小时，9《日月明》2小时，10《升国旗》2小时，中国园5 3课时，考评2课时，各镇中心小学共16课时（单元课）教学设计年级一年级学科单元课时主题“绘画”课2课式设计师教练教学目标1.知道“远，你，颜色，近”等10个新词，可以写“水，去一年级上册语文表格式教案，来，不”，知道三个部首2、明白“远，近”，“你和无”，“来来去去》是反义词。3、朗读课文，正确流利地背诵课文。 4 明白这首诗是写山水画的。学习重点难点有趣。重点兴趣点：认识“远、有、色、近” 等10个新字后，写出“水、去、来、不”四个字，认出三个部首di难点：明白这首诗是写成山水画的。教学过程第二次修改 第一课：导语（（展示课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（一幅山水画）请看画上是什么？（引导学生观察一定的顺序，说出看到的东西，老师提醒学生（口语完成）今天我们将学习一首谜语诗《画》。（黑板题目）朗读课文，认识生词，学生朗读课文老师第一次提出学习****的要求，学生朗读并圈出生字。学生用拼音读准生字，通过多种方式练习读生字。

老师朗读课文，学生朗读。教师用词汇卡丑读“远、色”等10个新字。注意以下新字的读音：色为平舌，音为舌，近为前鼻，音听为后鼻。及时纠正任何错误。学生自由阅读，使用新的人物卡阅读，全班一起阅读。知学生识部首：《元、恋》精读古诗，感受情怀。学生自由朗读古诗词，选择自己喜欢的句子，多读几遍。学生表示喜欢这些句子的原因，老师根据学生的描述适当补充。老师问：这风景美吗？那么谁能读得漂亮呢？学生尝试阅读，老师提醒他们暂停并重读。为什么说“听水无声”？学生讨论并回答。学生自己阅读最后两行，同桌讨论任何问题，然后提出。这首诗的答案是什么？ (画)老师读古诗，学生试读练。阅读比赛，看看谁读得流利且情绪化。试着背诵。第二节课，老师出示词汇卡，学生开火车朗读词汇。按名字背诵课文。找一个伙伴背诵诗歌，谈论诗歌。表演表演，阅读阅读，学生分组表演。远近哪种情况算远，哪种情况算近？演戏，表现出相反的意思。是的---没有意味着什么？没有是什么意思？让我们谈谈它并举出不同的例子。去——会发生什么？什么来了？演戏，表现出相反的意思。全班阅读这三组意思相反的词。指导写作老师展示生字：水、去、来、不，学生认读，观察字形。

老师指导学生写作。学生再读生词，观察生词的形状。老师指导学生写，老师先写，告诉学生写的要领，然后学生模仿和练习学生的笔顺来交换这些生字，练习黑板写字课外收集谜语，阅读和背诵，看谁记得的更多，并举行猜谜比赛。板书：教学反思：各镇中心小学教学设计（单元课）、一年级学科单元课时题目“多少”课时1课型设计师、教练、教学目标1.知道12新字，会写五个字，知道两个部首和一种笔画2、初步掌握了反义词的概念，知道“多与少”与“大与小”是反义词。 3、大声朗读课文，正确、流利地背诵课文。 4 初步了解量词的用法。学习****难点、兴趣点、重点1.认识12个新字，能写5个字，认两部首一笔画，正确流利地朗读课文，背诵课文难点 在教学过程中掌握反义词的概念。第二次复习第一课。创设情境，看图学单词1.学生啦，学了很多生词，本节课也要学一些生词。 2.出示挂图问：这是一个小农家。看完图，说说小农家里有什么。 3.学生回答总结：有苹果树、枣树、鸭子、黄色