广袤丰美的草原，书信的边城，曼妙翩跹的牧舞

活动名称：2020年全国教书育人示范评选活动

人数：10 姓名：乌云其木格

几十里绵延的荒原边城，数百次大胆的创新尝试，近千名学生的深刻记忆，一万多个日日夜夜的努力……这是一位教育家奉献的平凡生活，也正是她用她的美丽和热情，倾注了她不平凡的野桃李人生。

——铭文

辽阔壮丽的草原，车马的边城；深远的长音，婉约婉约的田园舞曲；炽热的骄傲，包容世界的心灵……索尼特的儿女们世代用这些华丽的语言来诉说。用他自己的故事。致力于教育20多年的吴云七木格就是其中之一。

早在少女时代，她就在家乡的草原上编织了一个美丽而真实的梦想——做一名人民的老师。这是一个崇高的愿望！因为孩子们是草原上最美的花朵，草原上的老师也会是最美的园丁。就像她美丽的名字一样，她愿意用最美的妆容描绘草原。

经过不懈的努力，她终于如愿以偿，走上了领奖台。此后，她始终站在教学第一线，默默耕耘，潜心学习，勤于育人草原表格式教案，投身于党的教育事业，成为深受学生喜爱、家长认可的教育家。昔日的梦，在今日的芬芳中绽放。她为苏尼特大陆的学子们奠定了坚实的知识基础，插上了理想的翅膀，默默地驾驭着更广阔的风景，让他们飞出这片土地……

孜孜不倦，上下搜索

乌云其木格成就的背后，是她几十年不悔改的执着，是她不放弃的坚强意志，是她对国民教育的无畏精神。

虽然在最偏远的小学，乌云其木格很早就意识到，打破传统教育模式，改变教育现状，才是真正对孩子负责。

二十年前，学校接受“小学语文改革”实验时，她是第一个报名参加实验的，负责“阅读为主，交流为一”的实验。补充、标准写作和语言改进”。 “实验”在当时是她心目中的一个新名词，是她肩上的沉重负担。潜心研究，一丝不苟，以创新教育和鉴赏教育理论指导研究；她注重语文课前后知识的衔接，语文与其他学科的衔接，课堂内外的衔接；她逐渐确立了自己的教学风格。从理论上验证了模型的可行性，完善了教学模型，优化了作业设计。

积极开展新课程改革，率先尝试“学生为本、教师主导、实践链”的教学模式，打破“一个字教学”，有序实施分层教学。真正体现学生在课堂中的主体地位。已经进行了许多勇敢的尝试。

“你昨天学到了什么？”家长一问，乌云启蒙的学生可能会回答：“智力竞赛！”像这样的活动有很多，“成语大战”、“最美语言”、“一个日一谜”、“小作家”专栏……在民族地区偏远的小学课堂上，语文教学开始活跃起来。在适应儿童特点的趣味活动中，乌云启木巧手洒花蜜，巧妙地改变了许多教育。在孩子的心里。

2004年赴自治区参加蒙古族中小学语文教学改革经验交流会。她的教学改革实验教学模式也从原来的羊肠之路，转变为教师们所遵循的阳光之路。从学习者的角度来看，在她的课堂上，学生思维活跃，想象力丰富，语言生动，敢问敢说。每次来到中文课，孩子们都很兴奋，问的问题也很多。

最让乌云其木格欣慰的是，在某个时间点，孩子们竟然知道如何悄悄地用手掩饰课本上标注的问题：“老师，上课再挑战一下怎么样？”同时，她也欣然接受了挑战。是的，只有了解挑战知识的真理，才能勇敢地攀登真理的殿堂！

为了真正实现“改变”，她早早起床，觊觎黑暗，长期坚持研究教材，改进教学方法。在北疆漫长寒冷的冬夜，她家的灯常常整夜亮着。为了设计教学程序、编写教案，她常常在材料山中迎来第一缕晨光。当她成为幸福的妈妈时，产后仅仅31天草原表格式教案，她就重返课堂。她成了所有同事眼中的“老学者”和“工作狂”。

经过不懈努力，成效显着。乌云其木格先后被授予全国模范教师、自治区“草原人才”、自治区民族中小学优秀教师、旗级教学能手、旗级语言文学带头人等多项荣誉。有人说她是事业的宠儿，成绩总是笑着来找她，但她只坚信一句话——勤奋做事，脚踏实地。她认为她只是在用爱和耐心将她的梦想变成现实。

默默滋润，爱无国界

在漫长的教育生涯中，吴云启明始终相信只有“爱”才是最好的老师。没有爱，就没有真正的教育。她认为老师的爱应该是一种发自内心的发自内心的爱。它至少要有两个要素：一是宽容，对幼稚的宽容，对错误的宽容，对冒犯的宽容；感恩，真诚地欣赏每一个孩子，相信每一个孩子都是可以制作的材料，挖掘他们的闪光点，珍惜他们的经验、感悟、潜力和智慧，鼓励他们一次次的小进步。

为了培养学生的写作兴趣，提高写作能力，她从一年级开始就要求学生每天播报新闻，从“放学-放学-作业-睡觉”的单调生活中捕捉有趣的事物每天。告诉爸爸妈妈。她要求学生每天写日记。一开始，学生日记只有十几本，但她并没有气馁。取而代之的是，她“拿着放大镜”在每篇日记中寻找亮点，在妙语中画一条波浪线。 ，写几句赞美和鼓励的话。每次发完日记，这些孩子都会先去给自己读老师的评语。他们看到了几颗星星，画了几条波浪线。一发现波浪线，他们灿烂的笑脸就如花朵般可爱…… 渐渐的，课桌上的学生日记已经从一叠变成了三叠，而且越来越多的鲜红色波浪线出现在课桌上。日记。一个月后，大多数学生都可以用日记来记录自己的生活。

乌云七木歌觉得小学生对形、声、色最敏感。形象比抽象更容易接受，记忆更牢固。基于此，她精心设计了最好的教学方式，巧妙的教学，强调实践，有趣、扎实、灵活。自制卡片、简笔画、多媒体教学都成为助教的工具。此外，还辅以手势或朗读的声音示范…… 就这样，书里原本僵硬的字母和单词都活灵活现了，仿佛小精灵吸引孩子们去捕捉，然后牢牢地收藏在书本里。内存在仓库中。

从三年级开始，模仿写作变成了创意写作。乌云其木格认为模仿是创作的起点，创作细胞也可以通过模仿来创造。因此，她提出了一种从“机械模仿到创作模仿，再创新”的写作能力逐步提高的方法。例如：从《我的父亲》的两篇短文开始，让他们结合自己的行为模仿写作。通过这种方式，激发了学生的写作兴趣，他们的作品也得到了认可。部分学生作品发表于《小学生新概念写作系列》。

爱不仅是师生之间的桥梁，更是启迪孩子智慧的金钥匙。乌云其木格把自己的心血付诸于基础工作，用自己的努力换来了孩子们积极的思维和积极的学习习惯。也正因为如此，她带领的学生在阅读、写作、口语和书面表达方面，总是比同龄孩子要好，知识面广。随便写一句话，班上几十个人一起写。从内容到形式，几乎没有相似之处。

传道教职，尽心尽力

多年的班主任生涯，让吴云启牧真正领悟了教育的本质。

在她看来，小学班主任是一个复合角色。当孩子需要关心和爱护时，班主任应该是慈爱的母亲，给予他们细心的关怀和温暖；当孩子有缺点时，班主任应该是一位严厉的老师，明确指出他的缺点并帮助他改正。同时，班主任也是一项艰巨而艰苦的工作。艰巨性是指学生的成长、发展乃至成为合格人才的能力。班主任起到了关键作用。吃苦是指除了对学生的学习负责外，还要关心自己的身体健康、纪律、纪律。健康、安全和心理健康。

学生良好行为习惯的养成不是一节课或一两天讲的事情，它必须贯穿整个管理过程。于是，乌云其木格制定了详细的班规，并要求同学们认真执行，让同学们遵纪守法。

由于低年级学生的自我意识和自制力较差，难免会出现这样那样的错误，所以这就需要班主任耐心细致地做好思想工作，而不是赶。因此，她经常利用课堂对学生出现的问题进行及时的了解、感动、引导，向他们说明真相和危害，让学生自觉遵守纪律。

乌云其木格相信伟大的教育家乌申斯基的一段话：“老师的个人榜样是学生心中最有用的阳光，没有什么可以取代。”小学生会关注每一位班主任。一举一动，一举一动，一举一动，都会认真聆听班主任的一言一行。他们对班主任有一种特殊的信任和依赖。班主任自身的素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，都会无形中成为班上几十个孩子的榜样。

一年级学生刚上学，地板不干净。她低下头给孩子们看。桌子旁边有几张纸。她把它们捡起来扔进垃圾桶。班上有同学吐了，她用土盖住。然后扫一扫。她还带了一个卷笔刀，如果学生的钢笔不好用，她就会削。在课堂作业中，乌云七木歌一直很注重自己的形象，一切从我做起，以良好的形象做榜样，潜移默化地影响着她的学生。无论要求学生做什么，教师都应该自己先做，然后做得更好。要求学生注意卫生，不要随便乱扔垃圾，可以自己捡垃圾。同学们被要求不要迟到，她第一个到教室门口迎接同学们。在她的带领下，班上所有的学生都在谈论文明和纪律。

2013年，乌云七木歌不幸被确诊为乳腺癌。手术结束后，乌云七木歌仅休息了五个月就回到了她心爱的讲台上，投身于教育事业。

她常说：“我家乡的老人相信我，我会尽我所能完成交给我的工作。我喜欢教书。我没有其他爱好。没有什么比教汉语更好的了。”我的孩子，让他们学习。识字、造句、写作、阅读，然后让他们感受语言的美感和更好的工作。”

多年来，乌云七木歌一直在平凡中追求着他心爱的教育，享受着教书育人的快乐。手里捧着一颗炽热的心，踏上一片肥沃的边疆，用她无悔的热情和信念，为苏尼特草原上的人们带来一丝清新，让几代人回味无穷……