人教版六年级语文上册《口语交际.习作四》教学设计

语文教学设计是提高教师课堂教学质量的重要手段。以下是答题网zqNf.Com编辑整理的《人民教育版六年级语文教学设计》，供大家参考，希望对您有所帮助！

个性化教育版六年级语文一册《口语交际.实践4》教学设计

[教学目标]

1、通过口头交流，我们可以进一步感受到人类的生存与周围环境息息相关，密不可分，知道我们应该致力于环境保护，爱护我们的家园。

2、结合身边的例子，一起探讨如何珍惜资源，保护环境。

3、 提高学生的表达能力、倾听能力，并愿意通过口头交流与他人交流。

【课前准备】

1、teacher：准备全球生态环境状况和我国生态环境状况的数据，以及今年重庆干旱的统计数据。

2、student：准备自己的环境污染、资源浪费、破坏家园不良行为合集

第一课口语交流

一、揭题import

在这组中，我们学习了《地球只有一个》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文。快速浏览，谈谈你的感受。

（可以是一堂课，也可以是整个单元的说说感受。）

总结：文字让我们深深的感受到，人类的生存与周围的环境息息相关，密不可分。我们懂得珍惜资源、爱护家园，不能随意浪费资源、破坏环境。今天，我们就来谈谈如何珍惜资源，保护环境。

二、自读技巧，明确要求

1、阅读《口语交际·练习4》的学习技巧，从整体上理解本次口语交际的内容。告诉我这次口头交流的主题和内容。

2、老师和学生共同确定本次口头交流的要求和内容：“我们为什么要珍惜资源”和“如何珍惜资源”。

三、群内交流与讨论

“为什么要珍惜资源”：

1、学生按要求准备。可以结合本组教材内容，也可以结合学生收集的资料。

2、 在群内交流。

3、Demonstration Drive，交流评价：

⑴每组推荐一名学生向全班汇报。

⑵学生收集的有限资源资料将在展柜上展示和交流。

3 条评论：

对全班交流的学生进行补充、提问等，展开对话，说说听后的感受。

⑷老师展示了几张收集到的关于全球生态环境和我国生态环境的数据。

⑸ 观看后进行感受交流。

“如何珍惜资源”：

1、students 开始积极讨论并认真听取他人的意见。

2、注意说话的标准，集思广益，达成共识。

3、全班交流，评价“环保好点子”：

⑴每组推荐一名学生向全班汇报。

⑵ 整理学生收集的“环保从我做起”。

①节省每一张纸。

②当您需要传达问候和祝福时，尽量不要使用纸质贺卡。

③不要使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不要把垃圾扔进河里。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……

4、结合生活实际，引导学生讨论意见，讨论不满意之处，提出整改意见和建议。

四、课外拓展

请关注身边的生活环境，如何杜绝铺张浪费和破坏活动。

Part二、三课时指导练习

撰写提案

课前准备：通过书籍、杂志和参观了解当前浪费资源和污染环境的现象，并做好相关信息的收集工作。

一、谈话导入，引发思考

1.Review 本单元的几篇课文。他们都有一个共同的主题。这是什么？

2.Talk：是的，我们生活的地球只有一个，多么需要我们的保护！但在生活中，浪费资源、污染环境的情况并不少见。回想一下您听说过、看到过或亲身经历过这样的事情。

与全班交流。您可以组合自己的信息进行展示。

3.小结并说明任务：这个现象真的很震撼。面对满目疮痍的地球母亲，我们应该做很多事情。那么，今天，就让我们拿起手中的笔，把这些不良现象写出来，呼吁有关部门保护环境吧！黑板：提案

【点评：本次演练的关键是在演练前做好一定的准备。为了引导学生回忆所见所闻，交流理解和参观，相互启发，“建议”的目的更加明确。 ]

二、明确需求，交流建议

1.Students 自己阅读问题并明确提出。

2.proposal 的内容是什么？ （针对浪费资源、污染环境的不良现象，我们将向相关部门提出改进建议。）

3.这本书告诉我们写提案的步骤是什么？

1)先把存在的问题写清楚

2)再次说明原因

3)最后提出解决问题的建议

4.对于刚才同学们提到的现象，您有什么建议？有哪些好方法？分享给大家。

5. 我们来看几篇示例文章：学生快速阅读文章。

看完这些文章，你觉得写提案需要注意什么？ （引导学生注意格式）

提案格式：标题；标题;身体;提议者或建议团体的名称；日期。

[评论：阅读、中学和写作。通过阅读范文，了解提案的内容和格式要求，是实践写作的关键。 ]

三、尝试写出初稿并修改

（1)students 做练习，老师巡回指导，对有困难的学生进行个别指导。

（2)student 完成初稿并自行修改。

【点评：检查过程中对困难学生进行个别指导，更有针对性。 ]

文章四、五课时修改与评论

一、指导学生自行修改

自己复习作文的步骤：强调大声朗读，不读是找不到问题的

第一次：找出错别字并改正；

第二次：修改不舒服的句子，尽量使句子具体生动。

二、group 合作评价与改革

同桌交换文章，小声朗读。

第一次：看看文字优美的句子；

第二次：讨论同一张表的问题并进行修改。

【点评：俗话说“好文章修”！初稿完成后，同学们在自查和互查的过程中进一步明确了习题的要求，在选词和选词方面也有了更多的经验。 ]

三、loud 阅读、欣赏、交流和评论

（1)每组推荐一到两个学生，老师适当调整引导学生欣赏。

（2)学生交流评论。

（3)老师的评论。尤其要肯定练习中体现的“独特的感受”，并适当地运用联想和想象。

【点评：鉴赏名家的意义不仅仅在于“鉴赏”，更在于一种“榜样”，更何况榜样就在身边。 ]

四、再次修改，复制作品

再次修改自己的作品并清晰、仔细地复制。

五、鼓励功德，培养兴趣

1. 老师发作业本，同学们读解说和作业。

2. 请同学们在本次作业中展示自己的长处：词表达准确，句子优美，作文优秀，培养学生对作业的兴趣，修改作文，拓展学生自己的下一步想法。

【点评：语言课程标准中多次提到“愿意表达”，可见保持学生对工作的兴趣非常重要。学生展示作业的优势，激发他们的写作兴趣，增强他们的写作信心。 ]

六、老师评论，好文欣赏

①老师从利弊、得失等方面总结了本次作业的情况。

②提出学生常见问题，全班集体复习和修改。

③学生朗读优秀的作业并欣赏。

第六课时，复习发展四

学习目标

1.在回顾和交流这组课文的学习成果后，我们可以进一步思考生活的现实，从读过的东西出发，加深对课文的理解。

2.通过回顾，让学生明白人类应该珍惜资源，保护环境。

交流平台

(1)回顾本组四篇文，说说《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》和《青山是不老”。生活中有什么东西？如何珍惜资源，保护环境？也从文中的内容中对一些环境问题有了新的认识？

老师：这组课文的作者以环境保护为主题，理解人类生存、自然资源和生态环境之间的密切关系，理解人类应该珍惜资源，保护环境。让我们积极行动起来，为地球创造更美好的明天。 ，尽自己的一份力量。在学习过程中，要运用“联系实际，深入思考”的阅读方法，加深对课文的理解。

（2)联系“唯一一个地球”，在群里交流自己的阅读收获和经验，体验与现实的联系，深入思考“阅读方法”。

总结：这组课文的内容发人深省。读书时，要走进散文，把散文传入理，再走出文学，把生活的现实和思想的现实联系起来，读进去，想去。这是论文。中文以外的阅读方法。

(3)交流我在课外阅读中看过的类似文章，谈谈自己的体会和感悟，如何把握文章的内容，联系实际，深入思考理解课文内容.

【点评：复习这组课文，巩固所学知识。查看学生课外探究资料的情况，了解学生的知识掌握情况。 ]

每天积累和积累

(1)众多名言中，有很多关于节约和珍惜的名言，对我们启发很大。从我们之前的学习积累中，你积累了哪些名言？

背诵一天。

（每吃一口，就会想到嘉绒的辛苦；每一件衣服，都会想到织的辛苦。）

（地力生物数量众多，人类所能做到的事情也是有限度的。拿度拿，打结拿来用，永远够了;如果没有学位就选，不用打结就可以用，往往不够用。）

老师：今天，我们要积累环保的口号和口号。

(2)展示多年积累的句子。（幻灯片）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但要节省一寸土地，和子孙们一起耕作。

资源有限，无限循环。

珍惜自然资源，共创绿色生活。

一名学生自由背诵。

b 结合现实生活谈谈自己的经历或感受，了解环境保护对人类生存的重要性。

教师展示收集到的信息。 （略）

(3)Recite 和积累这些口号和口号。

（4)Exchange 课后收集环保标语。

【点评：教学循序渐进，遵循学生的学习规律，让孩子自己思考，留出足够的空间，让学生自主学习，接受教育】

有趣的语言

简介：你知道“倦泽与鱼”的成语故事吗？

（1)默读成语故事，借助参考书，了解故事内容，并思考：故事中哪些词语解释了“尽泽而鱼”的成语？

(2)重读故事讨论：当时晋国的“尽泽渔”策略有什么好处？从哪里可以看出这个策略的问题?

(3)全班交。

(4)文中"永记所说的事关百年大计，呼延的策略只是为了一时的收获六年级上册语文表格式教案，怎么能认为一时的收获比百年大计更重要呢？"你觉得？

（5)你从这个成语故事中得到什么启发？

(6)复习这组单元中我们所学的课文，思考一下：还有什么是和长远规划相关的，需要长期规划的？

人民教育出版社六年级语文书籍《唯一的倾听者》教学设计

教学目的：

1.“听者”形象与心理评价与探索；

2.对本文所揭示的人生哲学的深刻理解；

3.培养学生的关爱品质，让他们学会祝福，学会安慰，学会宽容，学会忍耐，让自己的心更善良。

教学要点：

“观众”形象与心理的分析与探索；对本文所揭示的人生哲学的深刻理解。

教学难点：

培养学生的关爱品质，让他们学会祝福，学会安慰，学会宽容，学会忍耐，让自己的心更善良。

第一课

一、导入一个新类：

爸爸和姐姐认为这个男孩在音乐上是个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来像锯桌腿的声音，但有一天，锯桌腿的声音变成了真正的音乐。它是给谁的？让我们一起走进《唯一的倾听者》。

二、student 交流收集到的信息。

三、自由阅读文本，找到容易阅读的单词。

1.易混易错别字

白痴、沮丧、美妙、恼怒、圣洁、残废和神秘。

锯（saw）脚尖（tiptoe tiptoe）眼眶（眼窝）接受（accept）

给（进）镊子（镊子）架（木架）教（教授）

2.word 解释

烦恼——我感到尴尬和烦恼。

Frustration——挫折和失望的含义。

和谐——合作得当且平衡。

有效地——充分表达一种情绪或氛围。溢出：充满和流出。

难以置信——难以置信。相信，相信。

全力以赴，全力以赴。

一千零一夜——书名，即“一千零一夜”。这里指的是言谈举止，说些无关紧要的话。

荒谬——（思想、言语和行为）错误到让人觉得奇怪。

Wonderful-美丽而令人欣慰。

声望——大众所看重的声望。

安静、沉着。

善良——（老人的态度和神情）是善良和安详的。

四、对文字内容的整体感知，整理文章的层次，思考：

1.说说文章主要讲了什么故事，我想说实话。

这篇文章给我们讲述了一个音乐白痴成长为可以演奏真正音乐的小提琴手的故事：

一个。无声的关心、真诚的帮助、持久的关注和热情的鼓励可以帮助孩子建立自信。

B.不管做什么，只要有信心、有毅力、努力学习，一定会成功。

2.文章级别

①在家练琴被冷落

②林中练琴结交朋友

③舞台表演秦生感慨

3.在遇到老太婆之前，别人怎么看这个“男孩”？男孩感觉如何？

别人对“boy”的评价：音乐方面他就是个白痴，拉出的小夜曲听起来像锯桌腿的声音。

男孩的心情：沮丧和气馁）

五、请选择你喜欢的复述文字场景的方式

方法：①在语言创新、加法、变换的基础上，重组并用自己的话讲述；

②直接背诵原文。

教学后记：

第二课

一.review 巩固上一课的内容

1.dictation 生词

2.选择你最喜欢的方式来谈论文章中你最喜欢的场景之一

二.深入阅读文字并思考

1.唯一的“观众”是什么时候进入我的眼中的？ “观众”来到森林的目的是否一致？为什么会变？

（我一个人来森林拉小提琴，气得我不由得诅咒自己找到了老头。“听者”来到森林的目的不一致。以前，他们在森林里坐了一会，然后来帮助我。，因为帮助我而改变。）