《识字2》宝鸡小学五年级语文辅导班招生简章

《识字2》位于江苏教育版国标版一年级第一单元第二课。教材以字串形式，围绕小学生每天早上的日常活动，将一组字组成一首押韵歌曲，文字押韵，易读易记。正文附有相应的插图和图文。不仅能看懂文字，还能看懂事物，受美的影响。这是新教科书中独特的创意内容。结合新课程标准和教材特点，我将本次识字课的教学目标定为：学习13个新汉字，其中4个只能认字不能写字；理解新字组成的单词，并能将屏幕上描绘的事物与单词Get up联系起来，让学生形成健康的生活习惯。识字和字迹是本课的重点，也是识字入门的难点。心理学研究表明，对于学龄儿童来说，识字的关键是建立形与声的联系。我充分发挥课本中看图的优势，用情景图引导学生结合日常生活经验，让学生在看图的同时看图。用相机识字、学字、口语训练，力求知行合一。同时，鼓励学生利用已有的经验，通过想象对字串的内容进行补充和扩展，从而鼓励学生主动学习单词，体验识字的快乐，提高识字效率。识字。由于《识字2》是学生写汉字的初级阶段，在教学中要坚持用手、口、脑，让学生动脑记忆字体，掌握常用的基本笔画名称和笔顺规则，让学生画红，在实际读写操作中掌握如何写好字的技巧，感受汉字之美。

教学过程：一、音乐导入，激发兴趣1、（播放《上学之歌》与师生合唱） 今天要学习的新内容也与孩子上学有关。板书：literacy 2 2、小朋友，我们学了很多汉字，还记得你是怎么认识这些汉字的吗？ Transition：在本课中，我们将继续使用这些方法来学习新单词。 【上课开始播放音乐，让孩子很容易进入学习状态苏教版五年级下册语文表格式教案，从而调动情绪进行主动学习。 】二、读准字，感韵1、同学们每人用拼音读准字音。 2、Feedback 指导。一字一字念字，重点用舌音引导“上”、“中”、“畅”、“床”。注意“鸟”的首字母是n，不要读为l； “Zao”的首字母是z，不是zh。 3、同桌朗读单词，互相纠正发音。 4、齐读，看字间停顿。 【读正确的读音是识字教学的必要环节，为学生全班学习打下基础。 】三、读读词串，懂事1、图文联系，懂事。 （1）自己搜索：你能在图中找到这12个字吗？（2）送字卡，拿到字卡的老师读了，贴在屏幕上。（3）集）校对，阅读是由对的孩子引导的。【学生在游戏中对识字产生兴趣，不仅发展了学生的思维和语言，还提高了识字的效果。】2、逐行学习，引导阅读。 （1）引导第一线学习 ①老师演示了太阳、闹钟和小鸟的组合图，让学生说说他们看到的和听到的？我对图片的思考。

④ 男生女生指定阅读--一起阅读。过渡：孙爸爸张开脸，闹钟响了，小鸟高兴地叫了起来，孩子们新的一天开始了。老师想知道你现在在做什么？ （2）Guide学习第二行 ①出示单词：起床早起②告诉我为什么同屏贴三个字？按名字读-火车上读-一起读（3）第一行和第二行连线阅读。（4）出出第一、二行组合屏，连起来说说屏的意思，用几句话只要能用几句话。【在识字教学中，学与用相结合，是打开孩子思维的好方法。识字就得用。用得太多，熟了，就得用了。可以“使完美。”有什么事吗？（同桌交谈）②姓名，相机显示：早餐时洗脸刷牙③请把这三个词的顺序排列起来，一起说一、二④教师总结：我们说话做事都必须有一定的顺序，否则别人听不懂。【引导学生用自己的生活经历来描述自己的理解和知识可以有效地培养学生的语言表达能力和思维能力。] ⑤一起读这三个词。 （6）子群学习第四行①请选择你喜欢的方式来学习这三个单词。看图可以学习单词。可以连接两个句子一、，也可以添加动作。表现.. . ②反馈交流，对学习好的小组奖励“阳光娃娃”。

③总结：孩子们的日常生活有多规律，一定学得好，身体健康。 【让学生选择自己喜欢的学习方式，使课堂气氛活跃，思维活跃。 】四、熟悉的读韵，引导积累1、自由尝试一起读单词，指出鸟、早晨、曹的元音是ao，所以朗朗朗朗朗朗上口一起读很好听。 2、师配乐范读，导师读了片子把电影放在脑子里。 3、模仿和自由阅读，您可以添加要执行的动作。 4、 指的是要读取和执行的名称。 【让学生根据自己的感知和理解进行背诵，获得“多重记忆”和“立体积累”的效果。 】五、扩词，延展1、说说孩子接下来要做什么？ （小组讨论）2、Feedback，老师根据学生的回答朗读黑板上的文字，课后阅读。 【在课程内容上，要不断开发和充分利用学校、家庭、自然、社会的语言教育资源苏教版五年级下册语文表格式教案，特别是新鲜的、与现实紧密联系的、与世界紧密相连的语言教育资源。学生体验，让语言学习不再局限于课本，它成为了不断丰富、不断更新、源远流长的活水。 】六、团队合作，学习生词1、Game：结识新朋友，阅读生词。 2、团队合作，聊聊生词怎么记。 3、反馈交流，点赞爱动脑筋的小朋友。 4、复习看笔顺表的方法，自己试试空笔顺。

5、师，指导写作，指导学生看每一笔画的位置。 6、学生写作、评鉴和展览。 【书法教学是识字教学的重要组成部分。它让学生积极参与识字，提高识字效率，同时充分发挥教材的优势，让学生在实践中掌握好写作的能力。 】七、Class 总结与评价1、告诉我你有什么收获？ 2、 在课外寻找这些新词。 【熟练掌握知识是学与用相结合的必要条件，学与用相结合可以促使学生进一步牢牢掌握知识。 】