小学五年级五年级数学下册教案，希望对你有帮助！

数学是研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。小学五年级的数学逐渐深入。下面学习小编为大家整理了北京师范大学五年级数学教学计划。希望能帮到你。

五年级数学书2教案：循环小数

教学目标：

1、知识与技巧：让学生对循环小数、有限小数和无限小数有初步的认识，认识循环小数，并能用简单的记法表达循环小数。

2、过程与方法：让学生体验探究的过程，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

3、Emotional Attitudes and Values：让学生在学习过程中有成功的体验，激发他们学习数学的兴趣。

教学要点：

了解循环小数，并用简单的符号表示循环小数。

教学难点：

认识循环小数、有限小数和无限小数以及它们之间的关系。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创建情境并介绍新课程

1、 给出了故事的背景。 （PPT课件适时演示。）

(1)课前老师给大家讲了一个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事。这是关于什么的？山里曾经有一座山 有一座寺庙在山上，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，你在说什么？...

（2)你能继续讲这个故事吗？（让几个学生继续讲这个重复的故事。）

2、理解“循环”。

（1)同学，你从这个故事中找到什么规律了吗？（随着学生的交流互动，黑板在合适的时间“再现”、“连续”、“依次”等。）

（2)像这样一一重复的现象，我们称之为“循环”（黑板：循环）。现实生活中也有很多循环，比如春夏秋冬四个季节每年的冬天都按照这种模式不断重复。你在生活中还发现了哪些循环现象？（PPT课件演示。）

(3)这种循环现象不仅出现在故事​​和生活中，在我们的数学中，也有这种有趣的循环现象。你想了解吗？

【设计意图】利用生活中有趣的故事和循环现象引入新的课程，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，让学生初步感知“循环”和“无限” .

3、 透露话题。

(1)show课本第33页示例7.(PPT课件演示。)

（2)Guide 同学澄清问题的意思，列出400÷75的公式。

(3)组织学生用竖式计算，观察竖式计算的过程第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，问：从中你能发现什么？

五年级数学书2教案：一个数除以小数

教学目标：

1、知识与技巧：掌握十进制数除以除数的计算方法。注意要除的位数不够时的计算方法，会正确计算。

2、过程与方法：体验一个数除以小数的计算过程，体验转移申请的学习方法。

3、Emotions, Attitudes and Values: 在学习活动中，体验知识的互联和数学知识的应用价值，感受发现知识的乐趣，激发学习兴趣。

教学要点：

总结一个数除以小数的计算方法。

教学难点：

当要除的位数不够时，用“0”补上再除。

教学方法：

授课方式

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、import 新类

老师：上节课我们已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解。那老师现在就给大家做个测试。

根据商的不变性质填空并说明理由。

4.68÷1.2=( )÷12

2.38÷0.34=( )÷( )

5.2÷0.32=( )÷32

161÷0.46=( )÷( )

指定一组学生轮流回答。

老师：同学们掌握得很好。学生能否总结这些题目所考查的知识点？这个知识点的内容是什么？ （引导学生向业务不变性的知识点靠拢，回忆商的不变性的特殊性）

老师：既然同学们已经掌握了，那我们再进一步学习一个数除以小数的知识。 【黑板题目：一个数除以小数（2)】

二、新课学习

1.教第29页例5.

(1)老师show page 29 Example 5: 12.6÷0.28-

（2)组织学生试算，然后按姓名汇报。

(3)老师：你认为哪个计算是正确的？说说你的理由。

组织学生观察计算过程，分组讨论交流，让学生明确：计算时，被除数和除数要同时展开为相同的倍数。当被除数的位数不够时，应在被除数末尾补上“O”后再计算。 21教育网

老师根据学生的意见删除了错误的计算。

2.Inductive divisor 是除法小数的计算方法。

老师：如何将一个数除以小数？

组织学生分组交流，总结后汇报。

根据学生汇报，老师总结总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使其成为整数；如果不够，请在末尾用“0”填写）；然后通过将小数除以除数为整数的整数来计算。 （一看，动二，数三）学生填写课本第29页的空白。

三、结论总结

教师：讨论：小数的除法是如何计算的？

1 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。

两组先移动除数的小数点，使其成为整数。

五年级数学书2教案：商数的近似数

一、教学目标

(一)知识与技能

通过具体的例子体会求商的近似数的必要性第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，觉得商的近似数是实际应用的需要。

(二)流程和方法

掌握使用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。

(三)情感态度和价值观

在解决相关实际问题时，可根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。

二、教学重点难点

教学重点：掌握用“舍入”法截取商近似数的一般方法。

教学难点：了解商的近似数与乘积的近似数的异同。

三、教培

多媒体课件。

四、教学过程

(一)复习旧知识，发现问题

1. 根据需要在表中写出大概的小数位数。 （显示PPT课件的标题。）

保留整数，保留一位小数，保留两位小数，保留三位小数

1.7396

2. 在下列问题中找出产品的近似值。 （显示PPT课件的标题。）

(1)得数保留一位小数：2.83×0.9;

(2)得数保留两位小数：1.07×0.56.

3. 揭示主题：我们已经知道如何用十进制乘法来近似乘积。在十进制除法中，经常会出现除法不完全的情况，或者虽然除法是完整的，但商的小数位数较多。在实际应用中，不需要这么多小数位。在这种情况下，您可以根据需要使用“舍入”。 "该方法保留一定的小数位，求商的近似数。这就是我们这一课要探讨的内容。（黑板题目：商的近似数。）

[设计意图] 通过复习找出近似的小数位数，为新课程铺平道路。通过复习乘积的近似数，为乘积近似数与商近似数的比较做准备，也有助于引出话题。在介绍题目的同时，让学生知道求商数的必要性。

(二)创设Context，自主探索

1.教材第32页示例6.

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