一年级语文上册写字教案拼音教学（一）|教师招考

第一章：一年级语文写作教学设计

一年级语文写作与写作教学计划

拼音教学（一）

教学目标：

1.让学生掌握正确的坐姿和书写姿势。

2.掌握书写姿势和书写姿势，能正确书写本课的拼音内容。

3. 培养学生写汉语拼音的兴趣。

教学重点：会正确写出本课内容。

教学难点：本课内容我会写得正确。

教学过程：

一、导入一个新类：

同学们都是新生，刚踏进小学的大门。老师肯定跟同学说了很多小学生的标准要求。谁来告诉你，作为一个小学生，我们在课堂上应该遵循什么规范？ ? （引导学生认真聆听，积极回答问题）

二、写作姿势与写作方法教学：

1.学习正确的书写姿势和书写方法：

（1）写作姿势要求：头挺直，身体挺直，肩平，双臂张开，双脚安全。

(2）握笔方法：右手握笔，拇指、食指、中指三个方向分别握住笔架。捏住笔架下端距笔尖约3厘米，无名指和小指自然放在中指上，向手掌弯曲。笔架靠在虎口，笔之间的夹角笔架与纸呈45度左右。握笔要稳，手掌要空，这样书写时可以灵活移动笔。

2.按照以上要求做写字姿势和写法（老师检查指导）

三、汉语拼音写作教学：

1.教"a"：拼音“a”在书写时占据拼音格子的中间格子。用两笔书写，第一笔要圆滑，第二笔要笔直。

2.Teacher 示范写作，学生仔细观察，*练习写作，老师检查指导。

3.press

未完成，继续阅读>

第二章：一年级汉语书《上学》教学设计

一、教学要求。

1、学生们在上学的路上不受各种有趣和美丽的事物的影响，所以他们可以准时到达学校，不用在上学的路上玩耍。

2、Learn 8 个生词：look、book、bag、forest、zhao、bar、this、side；理解单词：书包、树、招手、一会儿。

3、看图 模仿例句完整地说出句子，学会使用when, who, how, what to do。

4、朗读文字一年级上册语文表格式教案，不要漏写或添加文字

二、教学时间：

三节课。

三、课前准备：

写有新字符的卡片和录音机。

四、教学过程。

第 1 课：

(一）导语。

孩子们还记得刚进学校，音乐老师就教大家唱一首歌：我每天上学，爱学习，爱工作，当我想为这首歌做出贡献吗？长大？今天我们就来看看这位小丁丁在上学的路上发生了什么？ （黑板题）他也像歌一样爱学习，不是每天都迟到吗？

（二）初读课文，对需要学习的生词有初步的了解。

1、听录音，初步感受文字。

2、 试着自己读课文，读读生字的读音。

（三）Guide看图，学习第一段的三个生词。

1、根据孩子刚才听到的录音，再看文字上的*图，用他自己的话来说说叮叮发生了什么故事？ （丁丁背着书包去上学，树让丁丁和他们一起玩，丁丁说要上学。朗华让丁丁陪他们玩，丁丁说要去上学。）

2、根据学生的演讲呈现词汇卡片并指导写作。

(1）着：用姿势和肢体语言帮助理解，表示动作需要很长时间，注意观察和提醒学生的区别，它的发音不仅是舌头，而且是软的。

未完成，继续阅读>

第三章：一年级汉语书“*场”的教学设计

一、教学目标

1、 知道 9 个新字符，在脚这个词旁边，会写“八、入”。

2、手脚理解形声字的创作规律。

3、 有积极参与体育活动的愿望。

二、教育设计

(一）拼音评论

认识并阅读本课中出现的声母、元音和音节。

(二）引出问题

（课件显示情况图）这是什么地方？ （一起读题目，正确的语气）

(三）看图说话，引出词

*这个领域太热闹了。孩子们在*球场上做什么？

（根据学生的话，一一展示，准确发音）

(四）在单词中学习生词

1、小朋友你喜欢这张照片吗？就在我们的语文书上，让我们打开语文书看图，拼出下面几个字。 （学生自由阅读，教师阅读，学生共同阅读）

2、（课件显示拼音单词）老师把这些字请出来了，你还认识吗？

（一起读，按名字读，按火车读）

3、小朋友，你桌子上有一叠词汇卡。同桌的孩子们会一起读，边读边做一些动作。

4、 已读完，请两位配合，将这六个词分为两类。

（学生动手拆卡，老师检查）

5、谁说你如何以及为什么划分他们？

（有的同学是按字数分的，有的同学是和“球”字连起来分成三个字，把手柄和脚分开的字放在最后）

随机教学旁边的话

6、现在老师把我们这节课不用学的新词汇宝宝请出来了，还能看吗？ （一起阅读）

宝贝，你有什么好办法记住这些单词吗？

7、下面的老师把这些人物排了队，你还能叫出他们的名字吗？ （自由阅读，一起阅读）

你能给这些吗

未完成，继续阅读>

第四章：一年级汉语书《扫盲（一)口耳目》）的教学设计

教学目标：

1.认识8个字，写上、下、地、各4个字。

2.培养学生认字的兴趣。

课前准备：

每组一张词汇卡，每个学生一张我家的照片，每个学生一个信封（带一张小卡片）

教学方法：

在上下文中阅读、识别、发布和交谈。

教学过程：

一、创建情境并介绍新课程。

老师今天很开心。猜猜为什么？ （生猜） 老师：老师告诉你，因为老师有一个好朋友，她叫小欣，她邀请老师到她家玩！我们一起去好吗？看，她来了。 （小新：欢迎老师来我家，也欢迎学生来我家）。

二、使用上下文说话。

(一）之前访问过

1.老师：小新，你家里有什么？

小新：家里东西太多了，都写在卡片上了。

老师：请读卡片告诉我小新家有什么好不好？

2.从学生角色中诞生。

3.学生汇报，上台发言：我知道小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话

4.一起阅读，按名字阅读，分组阅读。

(二）看师：老师听了同学的话急着去小新家看看，能不能用一句成语说说老师现在的心情？（着急，很着急，等不及了）

1.小新：这是我的家。请进。 老师：小新，你家真漂亮！谁能像老师一样一句话赞美小新家？ （盛：小新，你家好美！小新，你家好可爱！小新，你家好棒！）

2.看图告诉我小新家有什么？ （说出并出示卡片上的文字）（粘贴卡片）

3.仔细观察这些话，你

未完成，继续阅读>

第五章：一年级第一卷汉语“一朵云”教学设计

教学目标：

1.熟练朗读《雅朵韵》，感受诗韵之美。

2.运用多种学习方法，记住8个生词。

3.掌握新笔画，学写“云”字。

4.培养独立、合作、探究的学习品质。

教学要点和难点：

培养诗歌音韵美的感知能力和素养。

教具准备：

多媒体课件、初始卡、新人物卡、云人物卡。

教学过程：

一、review 导入。

前几天我们认识了很多最初的朋友，你还记得他们吗？当你看到它们时，你应该大声朗读它们，发音要准确。

（显示姓名首字母卡片）

二、创设情境，观察黑板，激发兴趣。

导游：蓝天上飘着许多白云。他们有的互相追逐，有的在听孙公公讲故事。却有一朵云，躲在角落发呆。

绘画：简单的云彩*。

问：猜猜它在想什么？ （需要一个完整的句子）

Transition：接下来，我们去诗中看看这朵云在想什么。

黑板：一朵云

三、初读诗，学习八个新汉字，培养识字能力。

（一）指优秀学生阅读题目，然后反复复习题目，巩固对“多”字读音的记忆。

你是如何认识“多”这个词的？

遇到不认识的单词怎么办？ （使用拼音；请教老师和同学。）

（二）自读文，不认识的词下面画点。

（三）识字用你喜欢的方法。

（评语：培养学生思考并采用有效的方法来记忆字体。）

(四）能读课文的同学一起读课文，其余同学用手指读课文，注意生词读音。

(五）尽量看文，鼓励

未完成，继续阅读>

第六章：第一卷汉语领域四年级教学计划

教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创造情境，在生活中树立学汉语的观念一年级上册语文表格式教案，能仔细观察，主动认字。

3、把学过的相近字巩固复习，力求写得漂亮、工整。

4、通过阅读句子巩固和积累句型“more...more...”的用法。

5、 正确、流利、感性地阅读和背诵古诗。

教学难点：

引导学生在生活中识字

教学准备：

挂图、卡片。

课程安排：2 课时。

第一课

共 88 个

一、教学目标：

1、提高学生对识字的兴趣。

2、创造情境，在生活中树立学汉语的观念，能仔细观察，主动认字。

3、把学过的相近字巩固复习，力求写得漂亮、工整。

二、教学重点：引导学生在日常生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

(一），我会认的

1、talk import，秀“木头”，小朋友们知道吗？

2、 展示转盘并阅读转盘上的文字。

3、开火车认读。

4、群通：这8个字里藏着一个秘密。你发现了吗？

5、全班交，这几个字里怎么有“木”字？

6、做了一个“玩转盘，猜字谜”的游戏，同学们一边拍手一边说。

7、你还知道“木”旁边有哪些词吗？

(二），我能读到

1、激趣导入并显示“我可以阅读”。

2、小男孩在看什么书？你能读一下吗？你怎么读？

3、引导学生观察，标志大多挂在门口或门口。

4、 展示了六张图片并分发给了各个小组。小组合作从八个标志中选择一个合适的，并将它们放在图片上。

5、群交流。

6、团队派代表上台朗读标牌上的文字。

7、全

未完成，继续阅读>

第七章：小学一年级汉语“比尾”教学设计

教学目标

1、Liberal Reading Comprehension 课文内容培养学生自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、阅读能力，增强学生的学习兴趣。

3、 加强课堂口语和口语训练。

4、 拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文，学习生词音节及相关二等字，指导学习“？”、“反义词”、“类比句子”、“好看”等

2、了解每种动物尾巴的特点，并与图片联系起来。

3、 练习为书中的六只动物画尾巴。

4、大声朗读课文，感慨地背诵课文。

教学要点

了解每只动物尾巴的特点，并与图片联系起来；带着感情阅读和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生词及相关二等字的音节，指导“?”、“反义词”、“类比句”、“好看”的学习；练习为书中的六只动物画尾巴。

教具的准备

文中六只动物和尾巴模型，**钢笔，一张小练习册纸，老师画的其他没有尾巴的动物图和空白盒子，**粉笔，音乐录音带和录音机，简单老师画的笔画（空地、树、草、野花）、主题黑板等

教学过程

一、介绍话题

1、现在，请听老师讲故事。边听边想：？猴子叫大家做什么？

2、（老师讲述）从前，一群动物住在一片美丽的大森林里。一天，动物们聚集在一块空地上。四周种满了各种树木，两旁长着绿草和野花。动物们在空地上玩得很开心。这时，倒挂在树枝上的猴哥说道：“喂，各位，别说了，我提个建议吧。

未完成，继续阅读>

第八章：小学一年级“静夜思”教学设计

教学目标：

一、knowledge 目标

（一）将在本课中朗读10个新单词。

(二）理解关键词：“怀疑”、“思乡”、“抬头”的含义；能用自己的话来表达诗意；

二、情感目标

感受诗的意境，感慨地朗读，背诵全诗；

三、能力目标

初步学习运用识字的方法——连词句义学习古诗。

教学难点：

理解诗句的含义，欣赏意境。

教具：

录音机，《乡愁之歌》卡带，多媒体课件，*图画书。

教学过程：

一、music 介绍，感受情境之美。

（一）生听音乐《思乡之歌》，感受音乐所描绘的意境。

1、那个人在做什么？或者你怎么看？ （音乐中描述的人想念他的家乡）

2、学生们初步感受到了诗歌意境之美。

（音乐停止，学生表达自己的想法。）

（二）《思乡之歌》介绍，介绍话题。

1、 这首曲子是著名作曲家马思聪的《思乡》。思乡之情可以用音乐或文字来表达。

2、介绍主题并一起阅读。

3、李白简介。

二、学全诗，领略诗的美。

(一）初读文文。

1、读通、读顺泉诗；

2、查看新字符的情况；

3、引导学生读生词，读全诗。重点阅读“安静”、“床”、“霜”和“思考”这些词。

4、解决方案：

（1）《静夜》是什么样的夜晚？（多媒体创作场景）

(2）请用“思”扩展单词，从扩展单词中选择单词的意思

(3）串词义。用自己的话说说题目的意思。

5、Summary 学习题目方法：

(1）读;

(2）说(词义-句义)

（二）在阅读中领悟，诗意之美。

1、学生用

未完成，继续阅读>

第九章：一年级汉语教材《海水》的教学设计

[教学目标]

1.感受大海的美丽与丰富，感受鱼人的艰辛，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.认识“你、笑、抱、回答、拥抱、流、走、汗”8个新词，写出“问、为什么、什么、什么、回答、原因”6个字。

3.通过对部首“三分水”的理解，初步体会了汉字的表意特征。

4.正确、流利地阅读“海水”课文。

【教学重点】

认识8个字，能写6个字，认识笔画“哲哲”和部首“水边三点”。

【教学难点】

知道为什么大海是蓝色的，为什么它是咸的。

【教学准备】

课件、词汇卡、词汇卡。

【教学过程】

一、激趣导入，暴露主题

老师：在这节课上，老师想请大家欣赏几张漂亮的图片。 （展示大海和海浪的声音。）你刚才看到了什么？你听到了什么？ （海水和海浪的声音）

老师：刚才我们看到了美丽的大海，听到了波涛汹涌的声音。今天我们将学习一首关于大海的小诗，题目是《海水》。请仔细看老师写题目（板书，边写边讲“海”的笔顺和笔画）

老师：你知道“海”字的部首是什么吗？ （三分水）海与什么有关？ （跟水有关，所以三点紧挨着水。）不认识的同学也没关系，后面会学的。

老师：一起读题目。看到这个话题，你有什么想问的吗？你想知道什么？ （盛：海里有什么？海为什么是蓝色的？为什么是咸的？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。看完这篇文你就知道*。

二、初读文字，整体感悟

1.听老师的阅读课

未完成，继续阅读>

第十章：小学一年级语文“四季”教学设计

【教学理念】

《汉语课程标准》指出：“汉语课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的好奇心和求知欲求知识，充分激发学生的主动性和进取精神，提倡独立、合作、探究的学习方式。”因此，在教授本课程（个性教育版义务教育课程标准实验教材，一年级，《四季》）时，建立了“独立-交流-提问”的教学模式，主要采用自主学习、小组合作、联合探索等，实施听、说、读、写的各种实践。

【教学过程】

一、课前Talk激发兴趣

孩子们好！今天老师要和大家交朋友，要和大家一起学习《四季》的课。你喜欢吗？

【点评分析】开课时，老师们就以“交朋友”“与大家一起学习”的姿态出现，体现了师生平等互动，营造了轻松愉快的氛围。

二、创造情境，引发思考

1、情景激趣。课件展示了春夏秋冬四个季节供学生欣赏。

2、迷语引思。老师边做手势边念谜语，学生思考季节：

来了，来了，花儿笑了笑。 （春天）

什么来了，什么来了，青蛙呱呱叫。 （夏季）

来了，来了，顾穗弯下腰。 （秋天）

来了来了，树上戴着雪帽。 （冬天）

【点评】用课件展示四季风光*，用谜语描绘春夏秋冬，营造“美丽四时”的局面。这样的设计，一方面锻炼了学生“看”、“听”的能力，另一方面激发了学生的思维。

三、初读文字，感知内容

1、

未完成，继续阅读>