2016下半年教师资格证教学效果范文汇总（附范文）

学生是教学的对象，教师的教学效果体现在学生身上。要把学生培养成生产和社会实践一线的实用型高技能人才，必须深刻了解学生的实际情况，即做好学生的准备。今天小编在这里整理了一些2021年最新PEP版的小学二年级数学电子教案范文，一起来看看吧！

2021年最新PEP版小学数学二年级电子教案样例1

教学内容：

P53 示例 4，课堂活动 3 题，练习 8 题 8 3、4、5、6、7。

教学目标：

1、进一步掌握三位数退位减法，并能正确计算。

2、可以解决生活中的实际问题。

3、培养学生独立思考、积极探索、积极与同龄人合作的精神。

教学难点：

解决现实生活中两步计算问题的思考方法和步骤。

教具准备：

专题图片等

教学过程：

一、review

只列出公式，不列出计算。

1、308比276多多少？

2、一个加数是355，另一个加数是361。和是多少？

3、减号是84，减号是436，有什么区别？

4、555 比 427 多多少？

二、学习示例4

1、小朋友你喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校看电影。电影院有800个座位，男学生327人，女学生336人。电影院还剩多少个座位？

2、生先独立思考如何计算公式，然后在群里讨论。

3、师指定一个名字来回答，根据学生的回答，重新在黑板上写。

第一类：⑴有多少男女学生？

327+336=663(个)

⑵还剩多少个位子？

800-663=137(个)

谈谈如何计算800-663的个数？

老师在柜台上演示计算过程。然后进行垂直计算。

第二种：⑴先算男生坐好后还剩多少个位子？

800-327=473(个)

⑵把女同学数完，还剩多少个位子？

473-336=137(个)

4、Summary 三位数中间加0的连续退位减法的计算方法。

三、课堂活动：

问题3.（引导学生理解“平衡”就是“平等”）

四、Classwork:

1、Question 3，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动，了解情况和问题。然后计算公式。

2、第4题，同学们可以根据自己的理解直接说4250就是1000，所以吃4天就够了。也可以列为加法 250+250+250+250=1000，或减法 1000-250-250-250-25-=0。

3、问题6，首先让学生理解图表，确定水表、电表、煤气表下面写的数字是月底水、电、气的读数，并填写图表下方的表格，然后计算本月的使用次数。

4、 问题 7 学生独立完成。 （直接填书）

五、class 总结：

你今天学到了什么？你学到了什么？

2021年最新PEP版小学数学二年级电子教案样例2

教学目标

1.了解直线、线段、射线，以及它们的联系和区别，初步了解角度。知道角各部分的名称，比较角的大小，用尺子画出角。

2.通过教学提高学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的空间概念。

教学要点

了解角的概念二年级数学上册表格式教案，知道角各部分的名称。

教学难点

了解角度的​​概念并用尺子绘制角度。

教学过程

一、Passion 导入

1.Demonstration 动画角理解。

2.师：今天老师要和同学们认识一个新的朋友角。

（在黑板主题角上展示并写出知识点）

二、导导

1.(1)Demonstration 动画直线、射线、线段

（2)简游讯：手电筒发出的光和太阳光都可以算是射线。在日常生活中，还有什么可以算是射线？

（3)群讨论：直线、线段、射线有什么联系？有什么区别？

（触点：都是直线，线段是直线的一部分。

区别：端点个数不同，测得的线段长度，直线和射线是无限长的，不能测）

2.初步了解角

（1)Demonstration课件角理解。（4条射线从一点画）

问题：①你能找出多少个角度？ （最多 6 个）

②如果我只想得到一个角落怎么办？

（2)板书：从一点画出来的两条射线组成的图形叫做角。

（3)继续演示课件角的理解，演示角各部分的名称。

（4)Guide 同学用两条硬纸条和一个小钉子定好角度。

老师指导学生边操作边思考：

①我怎样才能得到一个角落？

②如何获得更大的角度？

③怎样才能得到更小的角度？

3.联系实际，深度感知。

（1)Question：想想实际情况，生活中哪里有作用？

（2)激发学生用不规则的纸折叠或剪出一个角。

全班竞争，看谁的角最标准。

触摸角的顶点和边缘，感受得到的角度，老师选择有代表性的角围巾展示在黑板上。

(3)观察黑板上的角，请同学们根据角的大小排列顺序。

（4)当学生在叙述顺序上表达有困难时，应及时表现出表达的角度。（强调和的差异）

4.讨论并尝试，比较大小。

（1)动画角的大小对比。通过故事，提出问题。

（2)Classmates 讨论并尝试比较角度大小。

（3)继续演示动画角的大小对比。

（4)同学总结的如何比较角的大小。

（首先将两个角的顶点与一侧重叠，然后再看另一侧的位置。哪个角的另一边在外面，哪个角更大。如果另一侧也重叠，则表示两个角相等。)

5.生活画角。

(1)让学生尝试用尺子画角，老师会巡视。

(2)小结角的画法。(先画顶点，再从顶点画两条光线)

三、巩固练习

完成第 126 页的问题 1。

在下图中，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？

2.Biyibi 看看谁的视力更好。哪些是角？哪些不是？

3.一张长方形纸，剪一个角，有几个角？

四、问题摘要

问题：通过今天的学习，你学到了什么？ （射线、线段、什么是角、角的一部分

名称，如何比较两个角的大小以及如何绘制角）

课后总结。老师高呼：

小角落，就是这么简单，

一个顶点和两条边，

画角时，请记住，

先画顶点再画边。

五、布置作业

从一条射线的末端开始，截取一条 4 cm 长的线段。

2021年最新PEP版小学数学二年级电子教案样例3

设计说明

本课继续学习三位数除以一位数的垂直计算，重点解决“商1不够，小时商0”的问题。为了让学生更好地理解这部分知识，本课的教学设计具有以下特点：

1.关注学生对数学的理解。

在教学中，当学生发现被除数的十位数字对商1不够用时，教师及时组织学生讨论，适当引导，分别从对象划分和计算的角度进行理解划分规则本身，满足了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后续的学习打下了坚实的基础。

2.专注于学生的探究学习。

在教学中，提供足够的时间和空间让学生独立讨论解决问题的方法，并鼓励他们在解决问题的过程中选择自己喜欢和合适的方法，从而提高学生的自信心在自主学习和积极性方面。

课前准备

老师准备PPT课件

教学过程

第 1 课期间的近似值 (一)

⊙创造场景，引入新课程

1.talk。

老师：我们国家现在提倡勤俭节约。谁能说出哪些做法是节俭的？

学生根据自己的生活经历和知识列出。

2.import：3个班的学生用实际行动倡导保护。他们收集了很多旧报纸和矿泉水瓶，送到垃圾收集站回收。我们来看看他们在这个过程中遇到了什么问题，我们可以帮助他们解决什么问题？

设计意图：在学习新课程之前与学生交谈，有助于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的学习打下坚实的基础。

⊙探索新知识

1.看情况图。

课件呈现情境图，鼓励学生在情境图中找出数学信息并完整表达。

（3堂课累积的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元）

2.试着计算一下。

(1)请同学们根据以上数学资料提问，并列出计算公式。

（问题：每个班平均卖多少钱？公式：912÷3)

(2)请同学们计算结果，写导出计算过程。

根据以往的学习经验，学生可以写出公式：900÷3=300、12÷3=4、300+4=304。

(3)请尝试垂直计算。

3. 解决“商1不够，时间商0不够”的问题。

（1)组织学生小组讨论。

老师：你在计算中遇到了什么问题？第十名不够1怎么办？ （同时将不完整的竖式表示如下）

在学生讨论过程中，教师结合口算过程，引导学生从以下两个方面理解“商1小时商0不够”的原理，并把完整的垂直计算过程写在黑板。

①从事物的角度理解：先分900元，912─900=12，剩下的不到30元，每班不到10元，所以在十商0中占一席之地.

②从除法本身的计算规则来理解：十位中的1除以3时，商1是不够的，需要将十位和个位中的数合起来再除以12然后是3，结果就是它等于4，单位位置的商是4。

（2)结合口算，说说竖式每一步的含义。

老师：现在我们已经把912÷3垂直公式的计算过程写完了。请结合口算过程说说垂直公式中每一步的含义。

学生汇报，老师随意在黑板上写字，如下：

设计意图：通过以上链接，学生可以彻底理解为什么商在第十位应该是0，牢牢掌握商除以0的垂直计算过程，对学生正确计算非常有用并且熟练。帮助。

4.了解如何将三位数除以一位数。商的末尾有一个 0 的除法。

(1)出示课本第10页第三个样题，问：我们要解决什么问题？如何表述？

引导学生阅读问题，并根据问题的含义列出公式：522÷4。

（2)引导学生独立进行垂直计算。

（3)组织交流。

老师：哪一项计算的商数不够？应该如何处理？你怎么看？

引导学生明确：在垂直计算中，当个位数不够商1时，在商的个位数上写0，余数为2。

5.算法摘要。

老师：一位数除以三位数怎么做？

引导学生总结将一位数除以三位数的垂直计算方法的一般步骤：从被除数的高位开始计算，写出被除数的商，遇到商不是够了。商0占据。

⊙巩固练习

1. 完成教科书第 11 页的 1 个问题。

理解问题的意思，圈出图中的答案，并进行垂直计算。

2. 完成教科书第 12 页的 4 个问题。

先说垂直计算的步骤，然后观察题中的计算过程，找出错误原因并改正。

⊙班级总结

我们这门课的主要学习内容是什么？计算中应注意哪些问题？

⊙布置作业

教材11页2、3题

黑板设计

节日预约（一)

912÷3=304(元) 522÷4=130(支)……2(支)

2021年最新PEP版小学数学二年级电子教案样例4

本单元通过两位数教授两位数。下表为第一学期教材中乘法的教学安排。

一年级（第 2 卷）

二年级（第 1 卷）

了解乘法、乘法公式、乘法表中的乘法。

找出一个数是多少次以及一个数是多少次的实际问题。

二年级（第 2 卷）

两位数乘以一位数计算的实际问题，乘法与乘法，乘法与减法。

三年级（第一卷）

三位数乘以一位数再相乘的两步实际问题。

三年级（第二卷）

两位数乘以两位数，乘法验证。

本单元内容分为四部分，依次是较简单的两位数乘以十位数（口算）、两位数乘以两位数（罚则）、两位数乘以两位数（估算）、以及需要将所写数字的两位数字乘以整数十。我还安排了一道思考题，探究两位数乘以11的乘积规律；整理了一篇文章《你知道吗》，介绍了中国明代乘法的计算方法——《蒲地津》。

1.口算两位数乘以十。 （第 28-29 页）

两位数乘以十进制是两位数乘以两位数的必要步骤。因此，在用两位数教两位数之前，应该先教两位数乘以小数。两位数乘十的教学安排是从两位数乘十开始，然后过渡到两位数乘十。

示例问题创建了一个移动牛奶的现实情况。根据问题公式12x10，这是学生第一次接触到一个两位数乘以10。虽然学生之前没有数过12x10，但真实情况可以启发学生，所以出现了很多不同的算法。图中已经有9盒牛奶了，再放一个盒装牛奶可以启发学生计算12x9+12；图中，将10箱牛奶平均分成两堆，启发学生计算12x5x2……学生的各种算法有些是图像。一些思维与抽象思维融合的产物是类比推理的结果。这些算法是学生数学思维和解决问题能力的具体体现。整理学生交换算法，很多人会自动从12x1=12的分类中选择引入12x10=120。课本及时安排了一次“尝试”。学生计算12x30，可以转换成12x10x3，或者从12x3类推，再次组织算法交流。更多同学可以接受12x30=360的推理，因为12x3=36。在课本“Thinking, Doing and Doing”的第一题中，让学生先数32x3，再数32x30；先数4x21，再数40x21……通过这种指导，学生可以更好地掌握两位数乘以十。计算。

《Thinking, Doing》分为三个层次：介绍、实践和实践。 1、2题为“引言”，发挥“题组”的作用，引导学生用两位数乘以一位数的口算，得出对应的两位数乘以整数十和整数十数相乘整整几十。问题3、4 是“练习”。建议同桌同学配合口语答题，提高练习效率。第五题是“使用”，用于解决实际问题，体验数量关系：每个盒子的数量x盒子的数量=总数。