教学设计方案篇1教学目标分析（结合课程标准说明本节）

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为了确保事情或工作的有效开展，往往需要提前制定具体、详细、有针对性的计划。该计划为书面计划，可操作性强。我们应该如何制定计划？以下是小编整理的8个教学设计方案，希望对大家有所帮助。

教学设计计划第一章

教学目标分析（结合课程标准说明完成本课后要达到的具体目标）：

知识和技能目标：

1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手实践活动，让他们发现间隔数与植树数之间的关系；

2、通过小组合作和交流，在理解间隔数和树数之间的规律的基础上解决简单的植树问题。

过程目标：

1、让学生体验感知和理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律并运用于解决问题的能力；

2、渗透数字与形状结合的思想，培养学生用图形解决问题的意识；

3、 培养学生的合作意识，养成良好的沟通习惯。

情感目标：

1、通过实践活动激发对数学的热爱；

2、 感受生活中无处不在的数学，体验学习成功的喜悦。

学习者特征分析（结合实际，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：

通过我平时的观察，我发现四年级学生的思维还是以形象思维为主，但是抽象的逻辑思维已经有了初步的发展，具有一定的分析综合、抽象概括、分类和梳理数学能力。活动体验。但这种能力并没有那么强，在学习中很难独立完成学习任务，但是学生的合作意识得到了很大的提高。学习过程中能够在教师的指导下积极参与学习，完成学习任务。适当的鼓励是激励学生学习和克服困难的最好方法。在生活经历方面，学生们已经看到“马路两旁有规律的植树”。但是，他们并不清楚这种现象中包含了哪些数学概念，教师需要清楚这一点；在数学知识方面，他们知道“等等”和“除法的意义”，比如“一条100米的路，每5米种一棵树”，他们可以通过计算和绘图来解决，但是这些量之间的差异数量关系有待进一步探讨。

教学过程（按照教学步骤和相应的活动顺序进行描述，注意每项教学活动所需的具体资源和环境）：

一、创建场景激发兴趣

1、猜迷宫导入并发现问题

老师：“两棵小树十枝，不长叶不开花。会写字，会数数，会画画，天天干活不说话。” （手）

老师：是的，我们都有一双灵巧的手。请伸出你的右手，张开你的五个手指，用数学看一看。你发现了什么？

数一数，5个手指之间有多少个空格？在数学中，我们称空格为空格，即5个手指之间有4个空格？间隔数是4。（老师伸出4根手指，3根手指，2根手指）现在有多少个间隔？

老师：“间隔”在生活中随处可见。例如，相邻两棵树之间的距离也是一个区间。这节课，我们将一起学习解决一些与区间有关的简单问题——植树问题。 （黑板题目：植树问题）

【设计意图】以学生熟悉的手为素材，初步感受手指数与区间数的关系，让学生感受到数学与生活的紧密联系，在不知不觉中拓展数学问题的探索与探索激发探索植树的愿望。

二、体验探索和发现模式

1、激趣介绍教案格式 课时教案 推荐，激发探索热情

（课件展示）介绍江口小学绿色环境的招聘启事及设计要求

招聘灵感

学校将美化校园环境，我们期待聘请环境设计师。需设计植树计划，择优录取。

江口小学

20xx.6

设计要求：

在 20 米长的路径的一侧等距离植树，两端植树。

【设计意图】学生通过招聘启发设计植树计划的出发点是让所有参与者在平等主动的基础上参与到学习的全过程，通过参与学习和构建新知识并形成能力. .

教学设计计划第 2 部分

[创意说明]

以合作的形式深入探索是本次设计的特色。这篇自读课文看似简单，其实是关于童年的一个有趣的游戏。其实在这个游戏的记忆中，作者有两个发人深省的问题：美术与游戏的关系；家长对儿童游戏的指导。

【教学步骤】

一、import

冯子恺简介。

二、集团集体

1、用一句话概括本文的主要内容。

2、你觉得作者主要是为了写游戏，还是游戏和美术的关系，还是其他目的？

3、你觉得文章中父亲这个角色可有可无？

4、你小时候玩过有艺术元素的游戏吗？与作者相比教案格式 课时教案 推荐，您的感受如何？

三、class 交流

1、 总结本文的内容不能简单理解为写童年游戏。也包括在游戏中诞生的对艺术的兴趣，以及成年人对这种兴趣的呵护。

2、 在写游戏和艺术的关系时，这篇文章处理的很自然。这正是作者的高明之处，因为艺术与游戏的关系确实非常微妙。乏味的。 （此时老师可以给学生补充一些国画理论知识。）

3、父亲的作用不容忽视。这是一位非常聪明的父亲，可以给我们很多启示。

4、第四个问题，同学们一定有很多情绪，但不要走得太远，贴近正文。

四、语品分析

让学生找出课文中最生动的句子，谈谈自己的理解。

【数据集成平台】

文字扩展材料：

孩子们的乐趣

留空

我儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。他天天趴在桌边画画，花鸟虫鱼无所不知。我一直接受给我儿子一个快乐童年的概念。周围人劝我儿子进美术班接受早教，我无动于衷，让他在纸上飞驰，自由想象。

我儿子有一段时间痴迷于画十二生肖，喜欢问我们问题。这很麻烦，因为纸上的十二只奇形怪状的动物似是而非，难以分辨。幸运的是，我发现了一个秘密：我儿子画的老虎看起来像猫还是老鼠，额头上都标有国王。掌握了这个诀窍后，每次问问题，我都热心回答，先告诉老虎，赢得儿子的笑脸，剩下的问题就交给老公了。

我儿子对大洋有一个恰当的比喻：大洋就像一只小刺猬。原因是太阳发出的光看起来像刺猬身上的刺。这个比喻让我吃惊。晴天望着天空，想起儿子奇妙的比喻，我不禁对刺猫笑了起来。

我儿子讨厌说谎者。有一次全家去公家玩，老公就带着儿子玩海陆空游戏。管理员对常客实行优惠政策，丈夫谎称自己也是常客。儿子大叫：爸爸撒谎变鼻子了！

有一天，我丈夫去幼儿园接儿子。他骑着自行车在路上。夕阳西下，人影拉着长老。儿子突然对着影子喊道：你看，我爸爸的鼻子变长了！这个发现让儿子想起了丈夫在公园里的恶行，突然得出结论：骗子的鼻子真的会慢慢长出来的。 我和老公无语了。儿子坐在车后座上，时兴搞了个大事儿：孩子说谎，老了就长鼻子；一个成年人说谎，年老时长鼻子；一个老人说谎，死后变成了一头大象。最后一句出人意料，诗意无穷。他儿子的文学才华开始显现。听到这话，感慨万千：如果有这样的孩子，你怎么办？

[使用建议]

所选择的散文和课文都以童真童心为出发点，但立场刚好相反，所表达的主题也不同。如果你把这两篇文章和一些同学自己的童年经历放在一起仔细研究，你一定会发现一些有趣而深刻的真相。

教学设计计划第三章

设计理念：我国的文学创作向来注重“爱”二字。 《清者文志经》、《为情作散》等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。可以说，小学语文课本上的每一篇文章都是有“情”的，或者说是直抒胸臆的；或借以抒发情感，或与情境融为一体……阅读一篇好文章，总能让人着迷。中文教材是培养孩子情感的好教材。我们的教学对象是孩子，孩子的情感世界是纯洁多彩的。在文字所表达的情感世界中带领孩子们邀请孩子们是多么愉快啊！在教学中，一旦学生的情绪被激活，就会形成内驱力，学生就可以主动学习，享受学习。这不仅是教学成功的保证，也是教学成功的喜悦状态。

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、把握关键词句，理解文字内容，感受瀑布原有的磅礴气势和当前疲惫的景象，从而产生强烈的保护环境的愿望。

教学过程：

一、重温介绍，走进过去。

1、本节课，我们将继续走进《大瀑布的葬礼》，一起阅读题目。大家还记得这个瀑布叫（Sheng：Setkeidas Waterfall）。上节课，我们学习了这场葬礼的特色。谁说的特殊功能？为什么要为大瀑布举办这个特别的葬礼（瀑布的名字旁边有一个随机的问号）？这是上节课同学们提出的另一个话题。在本课中，我们将继续围绕这个主题进行学习。

2、然后自由阅读这3-8个自然段落。你从这些自然通道中学到了什么？ （昔日的塞基达斯瀑布雄伟壮观，如今已奄奄一息。）根据答案，随机问一个问题：过去的瀑布中写了哪些自然段？另外两个自然段写了什么？或者现在写了哪些？

二、现在和过去的比较以找出原因。

1、请先读三、四自然段，圈出形容气势的词句，再试读气势。开始！ （如果你圈出了单词和句子，请随意阅读）

2、谁能把我最好的句子读给大家听？ （老师点击单词后，往下随机阅读）

（1）关键指南：塞特凯达斯瀑布是世界上最大的瀑布。湍急的河水紧贴悬崖，咆哮而下，汹涌澎湃。

你从哪个词中感受到了它的威严？有什么要补充的吗？ （最大、汹涌、咆哮、滔滔不绝、滔滔不绝）红后三个字。

我们读了接下来的三个词来展示它的势头。 （指学生阅读）

（2）重点指导：尤其是在每年的汛期。

教学设计计划第 4 章

教学目的

1.可以对照图片用自己的话说出这节经文的意思，并理解为什么答案是图片。

2.学习“画、远、近、不、声、惊”七个生词，了解土字，掌握yes-no、far-near等反义词。

3. 会正确阅读、背诵和书写文本。

准备教具：词汇卡、挂图、录音

教学过程：共两课时

第一课

教学目标：

1.同上

2.学会七个新词

3.可以正确阅读文字

教学过程：

一、导入新类观察图片

（课件）

1.老师范读诗歌猜谜，展示挂图，揭秘话题。

一个。上课前，老师让孩子们猜一个谜语，仔细听（范读文）

B.同学们用脑子来猜

c.展示挂图（课件）：太好了，是绘画。今天这节课我们将学习一首古诗《画》（板书题目）。

2.仔细看这幅画。上面有什么？

二、初读课文、自学词组

三、对比图片再看文字

四、讲述文字，理解诗歌

(一）讲读第一、二行

(二）讲读第三、四行

1.想一想，春天很多花怎么了？但是文中说了些什么，为什么？

2.如果一只鸟停在树枝上，一个人走到鸟面前，那鸟会怎样？

3.指扮演诗人、走近画作、做抓鸟动作的名字。问：你看到鸟儿飞走了吗？课文说了什么？

4.教警：告诉我你是怎么记得那个惊喜的？惊讶是什么意思？ （惊讶，害怕）

5.Guide 朗读三、四行，用自己的话表达意思。

五、loud 全文

六、Summary：通过这堂课的学习，我们知道这首诗是一幅画，是一幅山水花鸟画！

七、 作业：指导天字格7个新字的书写；绘图：先在中间，然后在两侧；声音：强调上半部分是书生；颜色：注意刀的开始；近和远：注意单词的底部。

第二课

教学目标：

1.巩固单词，掌握“Yes--No”、“Far--Near”等反义词。

2.Guide 默读、背诵和书写文本。

教学过程：

一、review words

1.识字识字卡（火车上）

2.课堂作业本第一题

3.比较相似字符，分组词

Far()Near()Beijing()Sound()

韵()听()惊()色()

二、Guide 朗读课文加深理解

1.自由阅读文字，说说哪里可以看出文字是图片。

2.导读：

远望/山/有色，近听/水/静...

粉丝阅读-参考阅读-引用阅读-一起阅读

3.根据画面背诵文字

一个。想一想，文中写了哪些风景？

B.课件 (Sound-Picture Tradition一）, Test Back-Qi Back-Finger Back

三、工作指导

1. 为这首诗写了几对反义词：far--near, yes--no, go--come

2.无声书写文字/彩色，近距离聆听/流水/无声。

教学设计计划第 5 章

[使用教材]

小学一年级数学（第二卷）《认识人民币》，江苏教育版义务教育课程标准实验教材

[设计理念]

学生在生活中经常会看到人民币，有时也会用到人民币。本次设计充分利用学生已有的生活经验，将这一理念的学习设计成店铺购物、贺卡发送、义卖等三个实践活动，让学生初步了解商品的价格，学习简单购物，了解元 角度与分钟的提前率关系。同时，培养学生思维灵活、与人合作的态度、学习数学的兴趣，以及热爱人民币、勤俭节约的教育。

采取小组活动教学，6-8名学生为一组，分成6组。

【教学准备】

1.一个漂亮的盒子，里面有人民币；

2.每组准备一个存钱罐，每个存钱罐有不同面额的人民币和几种外币；

3.一套各种面额的人民币；

4.每个学生准备3元，用信纸包起来；

5.上架商品4种，价格2元1角和5角5分；

6.表格，每个学生两份（表格 1，表格 ２）；

7.动画mTV《一分钱》；

8.义卖活动记录表，每组参与义卖两份，文具店表格如下，其他店可以自定义，格式相同（form３）;