植物妈妈有办法，她们怎样传播种子？（板书题）

亲爱的同学们，你们发现了吗？在我们校园的操场上，栅栏边，路边，甚至墙缝里，都生长着一些植物。这些植物不是我们专门种植的。他们的种子在哪里？学生在讨论交流时，可能会说一些科学道理，教师及时肯定和引导，激发学生探究的兴趣。刚才的回答说明大家都善于观察，也爱动脑筋。这一节，我们再学习一篇关于植物知识的文章，题目是《植物妈妈有办法》。 （黑板题）植物妈妈有哪些好方法？他们是如何传播种子的？现在，要求学生仔细观察老师带来的几部动画。看完后，告诉大家你明白了什么？播放，以生动的画面展示内容，配以活泼的音乐，让学生对内容有一个整体的感受。哪个同学最先站起来说说你看到的？学生可能会发现蒲公英可以借助风传播种子；苍耳通过动物皮传播种子；豌豆是自己的豆荚爆了，种子爆了……老师们关注学生的发言，随时鼓励他们。同学们，看完动画，你们有很多新的发现。事实上，描述更有趣。请打开本书的第 11 页，自己阅读。第一次阅读，你肯定会遇到很多无法识别的字符。请使用您所学的识字方法来识别新字符。另外，这篇文章的写法很有意思，要多读几遍才能读出来。 ２、students 自由阅读。 （老师走在学生中间，掌握学生的阅读情况，随时为学生提供服务。

)（学生自由朗读植物妈妈有办法表格式教案，其他学生认真听课并进行评价。）老师鼓励学生认真阅读，力求阅读流畅，根据阅读情况进行识字。预计在阅读过程中会出现以下新字，如travel、drop、armor、pu、pea、jump、pod、fried等，现在请学生边读边想，边理解意思用最短的时间整理出中文单词和句子。如果遇到无法解决的问题，可以圈起来，以后一起解决。 ２、students 自由阅读。 （可以分组合作，老师会在学生中间穿梭，随时提供服务。）从大家自信的表情可以看出，同学们肯定收获不少。你对什么样的植物散种子感兴趣，就给大家读一读这部分，谈谈你的感受。学生可以自由交流他们的收获。教师可根据学生答题情况随时引导朗读，帮助学生理解。正确评价学生的朗读，鼓励学生朗读。大声朗读澄清中的孩子和母亲是谁？感受不愿说再见的情绪。本节重点介绍“询问”的语气。情绪的主要词是“再见”。此外，还应引导学生理解“世界是家”和“旅行”这两个词的含义。导游了解“降落伞”和“好玩”两个词的意思，能用“好玩”说一个词，能认读“宝贝”二字。引导学生深情朗读。 A. 老师描述风，蒲公英公仔一个个踏着降落伞出发。他们要和冯奶奶一起去旅行。

B.学生想起了蒲公英娃娃在空中摇曳大声朗读的舒适感。 》，引导学生看、摸、讲“苍耳”的外貌和特点，将苍耳与古代盔甲连接起来，体验苍耳的硬度。教师也可以用小动物玩具来演示苍耳的过程妈妈撒种的时候，她带领学生们得出结论，苍耳是通过挂动物的皮毛来撒种的。离开母亲。通过带学生到特定环境练习朗读。通过朗读，学生了解豌豆是用弹射器传播种子的。（分组朗读。）赞美植物母亲的聪明，欣赏植物母亲传播种子的方式. 重点阅读免费语气 植物妈妈只有这几种方法吗？你知道哪些植物是用来撒种的吗？（学生畅所欲言植物妈妈有办法表格式教案，可能会回答柳絮用win d 传播种子。凤仙花妈妈的做法和豌豆妈妈的做法类似。等）植物也有很多散播种子的方法，介绍的也很多。此外，如果您有兴趣，请了解它们并丰富您的知识。