皇帝的新装表格式教案 【教师招聘】丹麦童话作家安徒生的另一篇童话故事

皇帝新装教学设计一等奖

教学背景：

这是一部人物鲜明、语言通俗易懂、想象力丰富的童话故事，非常适合一年级学生阅读。学生要发散思维，引导他们感受形象的意义，体会想象的特点。这篇文章思路清晰，故事性强，趣味性强。适合学生独立阅读，感知文章内容皇帝的新装表格式教案，理清故事情节。一年级的学生天真活泼，对一切都充满好奇。因此，在老师的指导下，探寻文章含义和欣赏人物的最有力的方法是最有力的方法。学习寓言，学生要了解这一体裁的特点，达到相互推论的目的。要真正做到“教他钓鱼”，而不是“教他钓鱼”。

教学目标：

1、分析主要人物的特征。

2、 总结文中的思想内容。

教学重点和难点：

1、领悟作品的丰富内涵

2、培养学生的创新思维

教学链接：

一、视频导入，激发兴趣

1、老师课前播放视频：<小火柴>让学生看视频讲故事，讲故事的作者——安徒生

2、作者简介：安徒生是19世纪丹麦杰出的童话作家，一生写了160多篇童话。我们比较熟悉的是《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

3、 简介 类型：童话是一种儿童文学。它运用丰富的想象力、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，常使用拟人化手法。

4、然后导入本课（今天我们将学习丹麦童话作家安徒生的另一个童话——“皇帝的新衣”，看看它告诉了我们什么。）

5、根据之前的积累，请学生准确阅读以下单词。

例如：陛下的头衔、风趣、任命、能干、炫耀、震撼、皇家雇佣

精美报道

二、学生速读课文，整体感悟：

1、 请拿起你刚刚认识的单词，快速阅读课文，用你喜欢的方式思考：课文中的线索是什么？ （新）

2、打击文章上下文：请找出文章的介绍、开头、发展、高潮和结尾

老师可以给予适当的指导，比如第一次介绍：皇帝喜欢新衣服。请学生根据教师的句型总结其余部分。 （初-骗子做新衣，发展-君臣看新衣，高潮-帝王穿新衣

结尾——孩子露出新衣服）

三、重点分析与培训：

(一)老师播放视频让学生听皇帝爱新衣部分，回答问题：

1、课文 你能看出皇帝喜欢新衣服吗？

从知安装费用：不惜花光所有

出于心意和兴趣：我最喜欢炫耀新衣服

从换衣服的次数来看：每天每点

2、这样写的目的是什么？

突出他的无能、荒唐可笑，并写下皇帝受骗的原因。

（二)学生听读做新装，回答：为什么皇帝决定让骗子做新装？

能织出世界上最美的布

布料的颜色和图案：非常漂亮

布料的特性：奇特的特性

（三)学生听读看看新装部分，回答：请找出旧大臣、官员、皇帝看新装时的心态、态度、语言描述。

心理：怕别人知道我看不见

表情：假装看和看

语言：赞叹“太美了”

（四)听读皇帝穿新装部分，答：这部分主要用了什么样的描写手法？（语言描写，动作描写）请详细分析。

骗子加班： 动作：把布脱下来，剪一会，缝好。语言：请看！新衣服准备好了！

骗子献衣：动作：每人举一只手。语言：裤子、长袍、外套、优点

皇帝穿衣：转身，扭腰

大家吹捧：合身、好看、图案、颜色、珍贵

（五)Reading 小朋友揭秘新部分，回答：

1、一个孩子终于说：“皇帝没穿衣服！”这让孩子表现出什么样的性格？作者的意图是什么？

展现孩子天真无邪、无私无畏、敢于说真话。

意在告诫人们要保持清白纯真，无私无畏，敢于说真话。

2、后来，从孩子到平民都说了实话，为什么皇帝和他的臣子还假装行事？作者的目的是什么？

“因为皇上虚荣，爱面子。他想：我是皇上，不能就这么拼命的回去，我要一直走下去，我不能让人们明白我是晕倒的，笨蛋，甚至连皇帝的资格都没有。

作者这样的写作更充分地暴露了皇帝的软弱和软弱。

四、品味句，分析人物形象

。使用“一个皇帝”、“一群大臣”、“一个孩子”、“一个骗子”作为句型，并在字后填一个修饰词来说明本文中的皇帝、大臣和孩子是什么样的是人吗。

皇帝昏庸无能，羡慕虚荣，愚蠢。

部长----虚伪无知，奉承。

骗子----狡猾和虚伪。

孩子——天真无邪，毫无顾忌。

五、class 总结：

1、根据上述研究，请用一个词概括故事情节。 （作弊）

2、 文中的各种人物是如何围绕“欺骗”这个词开展活动的？ （用两个字概括）

骗子欺骗，皇帝欺骗，官员帮助欺骗，人们散播欺骗

六、课外发展：

课后，请同学们根据以下设定的情景展开大胆的想象，对故事情节进行合理的补充，既出人意料又合情合理皇帝的新装表格式教案，体验童话故事的特点，想象力丰富，情节生动。

（1)游行结束后，皇帝回宫（想象他会怎么做）

(2)如果孩子不说实话，事情会如何发展？

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