小学语文人教版《植物妈妈有办法》（4.1）

共1课时

3植物妈妈有办法小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．学写“娃”“洼”两个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情调和追求知识的快感。

2学情分析

《植物妈妈有办法》一课采用韵文的方式，运用比喻和拟人的通感手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方式，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的课堂情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

3重点难点

1．学写“娃”“洼”两个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的感情，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

4教学过程4.1第二学时教学活动活动1【讲授】《植物妈妈有办法》

一、复习回顾，引入新课

1．读上节课学习的词句，检查学生的词语掌握情况。

2．指名学生分段读文，回忆课文内容。

【设计意图：巩固上节课的生字词，通过分段读文让学生对课文有个初步的了解。】

二、从课题入手，自主学习

植物传播种子的方式不仅多，而且有趣，就让我们一起去探究植物王国、探究大自然吧！

1．学习课文第1节。

（1）指名小组读，找出不理解的地方。

（2）生问：我想知道“四海为家”是什么意思？植物要旅行靠得什么办法？“植物旅行”是什么意思？

（3）找生帮忙解答，学生回答不了老师解释。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。

（4）全班同学读第1小节，师指导读好问句。

【设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。】

2．自学课文第5节

（1）过度：植物妈妈的方法很多很多，不信你就仔细观察。那里……

理解“许许多多”像这样的AABB式的语句你还能说出几个呢？

（2）出示“读读抄抄”学生先读后再抄写一次。

（3）植物王国里有许许多多的知识，粗心的小朋友得不到它。——怎样的小朋友能得到它？

（4）小结：略

【设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣植物妈妈有办法表格式教案，而且可以培养学生自主学习的观念和习惯，增强学生学习的自信心。】

3．学习第2、3、4小节

（1）学生自由读第2、3、4小节

（2）请你用“”把植物妈妈的名字画出来。

（3）师：文中的植物妈妈是谁呢？学生回答，师板书：蒲公英、苍耳、豌豆

（4）你觉得哪位植物妈妈传播种子的方法有趣？

（5）当有学生说蒲公英妈妈的方式时：

①出示第二小节指名学生读。

②学生质疑：“降落伞”到底指什么?

让我们一起去看看“降落伞”是什么？出示“降落伞”图与“蒲公英娃娃”对比图。

③练读儿歌:多有趣的蒲公英娃娃，同学们喜欢吗？老师这里有一首关于蒲公英的童谣，我们一起来读一读。

④蒲公英妈妈是怎样把种子传播出去的？指名学生回答。板书：→风吹

⑤“乘着风”又是什么感觉呢？。演示风吹蒲公英娃娃的截图。

⑥练习：说一说

（6）当有学生说苍耳妈妈的方式时：

①觉得苍耳妈妈的方法有趣的朋友站起来读读。

②出示“铠甲”图与“苍耳”图对比帮助理解。

③苍耳妈妈是怎样把种子传播出去的？指名学生回答。演示苍耳娃娃离开妈妈的过程。板书：——动物带

（7）同样的方式学习豌豆妈妈的方法。板书:——太阳晒

（8）植物妈妈的方法真奇妙，让我们读读第2至4小节。

（9）学习“娃”“洼”两个字

（10）学生练习写字，师巡视并对写得好的同学评价。

4．练习：我会填

5．配乐让全班学生自由背诵课文。你觉得哪位植物妈妈的方法有趣就把它背出来吧。

【设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的素养。”以上教学环节，以指导背诵为主线，背中感受，背中理解，背中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提升。】

三、拓展延伸

同学们，你还知道哪些植物传播种子的方法?学生自由说，师出示“柳树”“石榴”“椰树”传播种子的方式让学生积累知识。

【设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识进行仿说，可以提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的素养，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。】

四、总结全文

自然界真是丰富多彩,植物虽然不能动,但是聪明的他们能用各种方法来传播自己的种子。我们在学习和生活中也要善于思考,只有勤多思才能学到丰富的知识。

五、作业

扩展练习：利用双休日到大自然中去观察，收集一些植物的种子，了解它们的传播方法。

【设计意图：引导学生从课文走向广阔的大自然，通过探究活动，发现植物王国更多的奥秘。】

板书：植物妈妈有办法

蒲公英（图）风吹

苍耳（图）靠动物带

豌豆（图）太阳晒

…………

【设计意图：以上板书，可以帮助学生把握课文的主要内容，板书中的省略号，主要启发学生去发现其他植物传播种子的方式。】

3植物妈妈有办法

课时设计课堂实录

3植物妈妈有办法

1第二学时教学活动活动1【讲授】《植物妈妈有办法》

一、复习回顾，引入新课

1．读上节课学习的词句，检查学生的词语掌握情况。

2．指名学生分段读文，回忆课文内容。

【设计意图：巩固上节课的生字词，通过分段读文让学生对课文有个初步的了解。】

二、从课题入手，自主学习

植物传播种子的方式不仅多，而且有趣，就让我们一起去探究植物王国、探究大自然吧！

1．学习课文第1节。

（1）指名小组读，找出不理解的地方。

（2）生问：我想知道“四海为家”是什么意思？植物要旅行靠得什么办法？“植物旅行”是什么意思？

（3）找生帮忙解答，学生回答不了老师解释。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。

（4）全班同学读第1小节，师指导读好问句。

【设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。】

2．自学课文第5节

（1）过度：植物妈妈的方法很多很多，不信你就仔细观察。那里……

理解“许许多多”像这样的AABB式的语句你还能说出几个呢？

（2）出示“读读抄抄”学生先读后再抄写一次。

（3）植物王国里有许许多多的知识，粗心的小朋友得不到它。——怎样的小朋友能得到它？

（4）小结：略

【设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的观念和习惯，增强学生学习的自信心。】

3．学习第2、3、4小节

（1）学生自由读第2、3、4小节

（2）请你用“”把植物妈妈的名字画出来。

（3）师：文中的植物妈妈是谁呢？学生回答，师板书：蒲公英、苍耳、豌豆

（4）你觉得哪位植物妈妈传播种子的方法有趣？

（5）当有学生说蒲公英妈妈的方式时：

①出示第二小节指名学生读。

②学生质疑：“降落伞”到底指什么?

让我们一起去看看“降落伞”是什么？出示“降落伞”图与“蒲公英娃娃”对比图。

③练读儿歌:多有趣的蒲公英娃娃，同学们喜欢吗？老师这里有一首关于蒲公英的童谣，我们一起来读一读。

④蒲公英妈妈是怎样把种子传播出去的？指名学生回答。板书：→风吹

⑤“乘着风”又是什么感觉呢？。演示风吹蒲公英娃娃的截图。

⑥练习：说一说

（6）当有学生说苍耳妈妈的方式时：

①觉得苍耳妈妈的方法有趣的朋友站起来读读。

②出示“铠甲”图与“苍耳”图对比帮助理解。

③苍耳妈妈是怎样把种子传播出去的？指名学生回答。演示苍耳娃娃离开妈妈的过程。板书：——动物带

（7）同样的方式学习豌豆妈妈的方法。板书:——太阳晒

（8）植物妈妈的方法真奇妙植物妈妈有办法表格式教案，让我们读读第2至4小节。

（9）学习“娃”“洼”两个字

（10）学生练习写字，师巡视并对写得好的同学评价。

4．练习：我会填

5．配乐让全班学生自由背诵课文。你觉得哪位植物妈妈的方法有趣就把它背出来吧。

【设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的素养。”以上教学环节，以指导背诵为主线，背中感受，背中理解，背中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提升。】

三、拓展延伸

同学们，你还知道哪些植物传播种子的方法?学生自由说，师出示“柳树”“石榴”“椰树”传播种子的方式让学生积累知识。

【设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识进行仿说，可以提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的素养，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。】

四、总结全文

自然界真是丰富多彩,植物虽然不能动,但是聪明的他们能用各种方法来传播自己的种子。我们在学习和生活中也要善于思考,只有勤多思才能学到丰富的知识。

五、作业

扩展练习：利用双休日到大自然中去观察，收集一些植物的种子，了解它们的传播方法。

【设计意图：引导学生从课文走向广阔的大自然，通过探究活动，发现植物王国更多的奥秘。】

板书：植物妈妈有办法

蒲公英（图）风吹

苍耳（图）靠动物带

豌豆（图）太阳晒

…………

【设计意图：以上板书，可以帮助学生把握课文的主要内容，板书中的省略号，主要启发学生去发现其他植物传播种子的方式。】

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