【文档来源】小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案一一、激情引趣：今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不只能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良方呢！不信，读读课文就知道了。二、揭示课题：1、齐读课题（课题读的那么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。2、下面用自身喜欢的方法读课文。①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。②读不准的字音还可以问问老师或同桌。③遇到难读的语句可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）三、识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？）1、认真读，争取把他们记在心里。2、在读这些字的之后，你想提醒小朋友注意哪文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.个字的读音？3、依照提醒再练习读一读。4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、谁能用科、始这两字多组几个词？6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。7、汇报记忆方法。

8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）9、我把字婴幼儿放在儿歌里，你还能认出他们吗？10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）四、初读课文（小朋友的认字识记的很高，现在让我们来读读课文好吗？）1、齐读第一自然段。通过读，你读懂了什么？你知道什么是污染病吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心态变化。3、选择自身喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.4、第二自然段：①谁愿意读第二自然段？②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）③你试着读一读。④谁还愿意把你体会到的心态再读一读。5、第三自然段：①点击出现画面。②再点击出现闪动的气球。6、第四自然段：①为什么喜欢这一自然段呢？②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。③指名读。7、第五自然段：（齐读）①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）②小结：正如同学们说的这样，科利亚也许为米沙的这些创造而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤寂和寂寞而笑。

此时此刻，他会想些什么窗前的气球表格式教案，说些什么？文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.五、实践活动：这篇课文讲述了科利亚得了污染病住进了医院，孤独、寂寞随同着他，他的同事们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？板书：珍惜友情。六、指导书写：课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。周：里面的局部不能超越包围圈。病：上横要写短，左撇要长，伸展开。句子：1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的铁丝，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”窗前的气球表格式教案，高兴地笑了。儿歌：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的朋友有方法。红气球，飘来啦，祝你康复早回家。小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案一一、激情引趣：今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不只能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良方呢！不信，读读课文就知道了。

二、揭示课题：1、齐读课题（课题读的那么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。2、下面用自身喜欢的方法读课文。①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。②读不准的字音还可以问问老师或同桌。③遇到难读的语句可以用笔画出来。听清楚了文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.吗？（开始读书吧）三、识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？）1、认真读，争取把他们记在心里。2、在读这些字的之后，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？3、依照提醒再练习读一读。4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、谁能用科、始这两字多组几个词？6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。7、汇报记忆方法。8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）9、我把字婴幼儿放在儿歌里，你还能认出他们吗？10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）四、初读课文（小朋友的认字识记的很高，现在让我们来读读课文好吗？）1、齐读第一自然段。通过读，你读懂了什么？你知道什么是污染病文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心态变化。

3、选择自身喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）4、第二自然段：①谁愿意读第二自然段？②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）③你试着读一读。④谁还愿意把你体会到的心态再读一读。5、第三自然段：①点击出现画面。②再点击出现闪动的气球。6、第四自然段：①为什么喜欢这一自然段呢？②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。③指名读。7、第五自然段：（齐读）①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.②小结：正如同学们说的这样，科利亚也许为米沙的这些创造而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤寂和寂寞