ello!英语教学难点及教学方法汇总!(二)

ello!共一课时一、教学目的：ennyＳmith掌握新句型：Ｈello/Ｈi.Ｍynameyourname能力目的：让学生学会怎样有礼貌地和他人打招呼，怎样来介绍自己并能应用自己所学到的知识。情感目的：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：认识新单词三会（会说、会听、会读）hi你好掌握新句子：两会（会听、会说）yourname?你叫什么名字？Ｍyname三、教学难点：Ｗhatyourname?你叫什么名字？Ｍyname四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：lassopeningＨi向学生打招呼问好Ｈello.Ｍynameis指着自己，说出名字。反复几次让学生明白是什么意思。ewＣoncepts老师利用自己的‚优势‛使学生明白老师的含义，并鼓舞他们试着自己说。在此引出Ｍ后加自己的名字。然后鼓舞学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Ｈello/Ｈi是英语中最基本的招呼用语，意思雷同，只是Ｈello正式。老师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的状况。（设计用意：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践时机）用英语询问他人的名字，这一环节是把简略的中文句子放入详细的语言环境里，加深学生的印象。

首先，老师可以利用手偶自问自答。例如：Ｈi.ＭynameyournameＨello.ＭynameyournameＭynameＯh.Ｄanny.Ｈi.anny.此时，要向学生强调Ｗhatyourname的用法。之后可以让学生和老师的手偶来练习刚刚学会的语句（设计用意：通过情景表演来培养学生的据说能力，同时也激发了学生的兴趣，活泼了课堂氛围，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以老师很有须要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Ｄanny、ennyＳmithiming同时告诉学生Ｊenny住在Ｃanadaing住在Ｃhina中国)。然后领读ＣanadatudentＢook（设计用意：录音为学生提供了精确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊屡次朗诵有助于语感的产生，为以后的长期浏览奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的素养，也为初步交际打下基础。）laygameＰlay‚go—stopstop时，就相互询问名字indfriend叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同事交朋友，看谁在办法的时间内交的朋友多。

在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表彰。对其别人予以鼓舞。（设计用意：游戏能进一步活泼课堂氛围，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的高兴）lassＣlosing六、板书：ＬessonelloＨi!ＷhatyournameＭynameteacher一、教学目的第一课时知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Ｗhathis/hername?能力方面：通过学习怎样和他人打招呼，怎样来介绍自己，向别人介绍事物来培养学生的交际能力冀教版三年级英语上册表格式教案，锻炼语言的组织能力和知识的利用能力。情感目的：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，个有礼貌的好孩子。二、教学重点：teacher老师boy男孩girlhisname?他叫什么名字？hername?她叫什么名字？ername三、教学难点：区分hisher的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程规范：lassopeningello!/Ｈi!yourname?ewＣoncepts１、利用班里的女孩引出boy，并对其进行介绍：Ｔhis，老师可以反复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，老师就多举几个例子，例如：hisname?Ｗhatdoesword‘his’means?在学生理解his的意思后老师指着XXXX个男生问学生：Ｗhathisname?试着让学生答复：Ｈ重复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子Ｗhathername?同上述方法设计用意：根据年龄特点冀教版三年级英语上册表格式教案，用创设情景的方式，直观的将所学内容展示给学生，生动活跃，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。tape,andreadafter设计用意：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。第二课时Ｍemoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的师生面对全班站在教室的后面，老师站在这一排学生得一端。第一个人说：ＭＨong.第二个人说：Ｍernameong.(指着第一个人说ernameＨong.(指着第一个人说Ｍing.(指着第二个人说这个游戏一直进行到这一排的最终一个人，要求老师必须记住所有学生的名字。设计用意：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地取得新知。groups.设计用意：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简略的白话交流，培养自主学习能力。lassＣlosingＧoodbye!六、板书：Ｂoy,ＧirleacherteacherboygirlＷhathisname?hername?ernameyou?一、教学目的：共一课时学会问候语‚Ｈbookchairdeskowfine,thanks.能熟练演唱歌曲‚Ｈowyou?‛，演唱流利，发音精确。

会使用句子‚Ｗhat‛答复。‛来问自己不知道的东西，并能够用‚Ｉ情感目的：让学生礼貌的同别人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的餐桌要用table新句型：（会听、会说）：Ｗhat这是什么？这是fine.你好吗？我很好。三、教学难点：Ｗhat四、教具、学具：ＣＡＩ课件，录音机，图片五、教学流程规范：lassopeningreeting1）老师用‚ＨelloＨi！‛问候全班，要求学生答复‚Ｈello/Ｈi2）老师同学生做手偶游戏，进行‚Ｗhathisname?ewＣonceptsyournameＭynamefine.然后重复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，老师可以直接告诉学生这两句话的含义，并告诉他们这两句话的利用环境。在学生理解后就可以播放歌曲老师播放歌曲‚Ｈowyou?‛。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓舞他们之间进行对话模仿练习。

Ｂ、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的含义后引出对话：Ｗhatyouanswer老师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问‚Ｗhat‛，学生来答复。老师可以快速指出物品或出示图片，由于中小学生竞争好胜的观念比较强，这样就可以锻炼学生的反馈能力，调动他们参与活动的积极game‚Ｓtop,go把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，老师喊top！‛，示意学生停下来，同眼前的学员进行问候，练习对话‚Ｈowsong两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲‚Ｈowakedialogue老师引导、鼓舞学生每天见面的时侯说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出lassＣlosingoodbye!六、板书：ＬessonreＹou?bookchairdeskfine,thanks.