苏教版小学信息技术下册第3课——编辑文档

编辑文档■教材分析：本课是苏教版小学信息技术下册第3课的内容，是课标中文字编辑板块的内容。在学习了后面2课word文档的学习后，学生对word文档已有了初步的了解信息技术表格式教案，会录入、会删除文字，在此基础上学习，学习编辑文档的方式，本课在整个word文档的学习占有重要的地位，也是学生非常感兴趣的内容。该内容的学习对教师日后的学习、生活有重要的帮助。■学情分析本课的课堂对象是学校三年级的师生。该年段的学生，从年龄特点上来说，具有好奇心,但是教材中操作方法的介绍针对三年级的教师来说比较平淡，农村小学生不太愿意看书，。因此本节课我在创设情境上花了不少功夫，用完整地故事情境让学员主动参加整节课的内容。■知识与技能：1、掌握复制、粘贴文字的方式2、学会修改图标的字号、颜色、字体等3、学会修改段落居中、行间距■过程与技巧：任务驱动、演示、情境法■情感态度价值观：1、学会有效、合理、富有美感的设计文档2、培养学生的审美素质3、培养教师应用电脑的素养■行为与变革：能够有效、合理的编辑文档■教学重点：4、掌握复制、粘贴文字的方式5、学会修改图标的字号、颜色、字体等6、学会修改段落居中、行间距■教学难点：7、能够有效、合理的编辑文档■教学准备：板书、课件■教学过程：教学环节教师与师生活动设计动机创设情境激趣导入播放《喜羊羊与灰太郎》主题曲。

师:同学们，老师为你们带给一首歌，你唱！学生倾听，可以和听。师：同学们，这首歌是那部动画片的主题曲？生回答。师：喜羊羊和灰太狼生活在青青草原上，他们之间出现了许多有趣的故事。今天老师也带你们去青青草原玩，好不好？选择学生喜欢的歌曲，引发其注意，调动其积极性。二、复制文字（出示羊村大门紧锁图）师：看，村长说假如我们朋友可在30秒内将歌词完整的输入文档中，大门才会开启。师：考虑到大家刚学输入文字不久，所以速度显然不快。我们增加难度。老师在学件学校输入了第一段的歌曲，这首歌的歌词共两段而且两段歌词是一样的，请同学们在这里输入第二段歌词。你准备怎么做？生：复制。比一比：看谁速度更快。学生开启学件1，根据书本尝试操作。指名演示说方法。边说边贴技巧。(别忘记保存)预设：1学生会用右键进行操作预设：2用常用软件栏进行操作。针对这两种状况，提示学生菜单栏里也可操作预设：3菜单栏进行操作针对学生的一种操作：提问：你能够用其它方式来复制吗？用在要求时间内开锁的任务激发师生学习兴趣，不少同学会操作但描述方法不太准确，因此学生在板书步骤时应将语言表达具体。三、修饰文字过渡：请同学们互相帮助赶紧完成并保存，这样大门才会开了。

师：这里的风景真不错啊。（出示喜羊羊图片）师：咦，喜羊羊怎么在这，好像不开心啊？我们来请问，你如何了？播放喜羊羊求助音。师：哦，原来是这样回事啊。同学们，咱们帮帮它好吗？师：你想怎样给？预设：设置字体样式、字号等师：你说的这种，我们称之为修饰文字，在格式工具栏中可以进行修改。下面就请同学们关闭先前的文件,打开桌面上的学件2,里面有喜羊羊的自我介绍，请参照营救行动1来给喜羊羊来修饰文字吧。教师说任务学生操作，粘贴相关操作方法（适时引导学员发现以号为单位进行修改时，数值越大字越小）。师：除了进行常规的设定外，格式工具栏里也有很多图标可以设定文字特殊效果，请你们按照营救行动2来尝试一下。展示学生作品，你做对了吗？刚才同学们是通过格式工具栏来修饰文字的,其实菜单栏中格式命令下字体对话框中也可以完成这种设定。这里也有一些不常见的特殊格式。我们可以按照实际还要来进行选取。在进行字体设定是，先简单演示一下，再使学生操作，这样可以减少教学效率。引导学员关注字体对话框，注重知道学生操作方法的多样性，学会取舍。四、修饰段落师：现在喜羊羊的作品终于有了巨大的进步，不过想要获得胜利我们还得继续努力。在word中信息技术表格式教案，我们不光可以对文字进行修饰，还可以对段落进行修饰。

（贴板书）比如对齐方法就有四种。下面请你们按照学习卡来展开第三次营救行动吧！做完之后别忘掉保存，这样喜羊羊才能收到。学生操作，指名演示。（板书步骤）五、总结出示比赛结果图。师：同学们今天我们虽然帮助了喜羊羊实现了梦想，还学到了不少本领。这些就属于“编辑文档”的内容。请看黑板，你有哪些发现？引导学生知道word文档编辑中遵循“先指定后操作”的方法。有些同学的操作任务没有完成，往往是没有选中，因此在最终应突出强调。六、自由设计师:同学们,喜羊羊上飞船之前给你们发了一封感谢信。请开启学件3，运用我们现在所学的本领来编辑。我们来评比出你们班最佳编辑师。点评学生作品。（适当可以提示首行缩进的方法）展示生活中的例子。结束语：不同性质的文档有不同的方式。不变的是字的大小应适合，颜色要协调，对于正规的文档，要按正规的格式进行编辑。信的格式非常明确，用这些方法可以加深学生要合理编辑的观念。PAGE1