【人教版】教师资格证《板书课题读课题》

人教版五年级语文上册珍珠鸟教案

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你们提供的人教版五年级数学上册珍珠鸟教案，希望能够给到你们！

教学目标：

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、理解个别新词的含义。

3、理解课文内容，着重理解“信赖，不能够创出美好的境界吗？”这句话的真切含义。体会作者对鸟的喜爱之情。

4、培养学生看到问题、解决难题的.能力。

教学重点、难点：

理解“信赖，不能够创出美好的境界吗？”这句话的深刻意义。

教学准备：投影片若干。

教学过程：

一、

1、同学们喜欢鸟吗?谁来看看你喜欢的原因。

2、有一个作家叫冯骥才，他的同学送给他一对珍珠鸟。之后，他写了一篇文章，就是我们现在要学习的课本。板书课题读课题。

3、读了 课题你想知道什么？

二、初读、质疑。

1、学生自读课文。

要求：（1）读准字音；（2）读完后，想想有什么不懂？

2、学生质疑。

教师及时梳理归纳。及时解决这种词语。

神气十足咂嘴细腻等

留下这些难题有待于解决：“垂蔓”、“幽深”、“雏儿”、“不由自主”、“信赖”，不能够成就出美丽的境界吗？这句话的含义。

三、再读、解疑。

（一）学习第一、二自然段。

1、看图理解“垂蔓”。从荒野入手理解“幽深”。

2、从带有“垂蔓”、“幽深”这句话入手引导学生感受作者对这对珍珠鸟的喜爱。

3、自读第一、二自然段，找出可以看出作者对鸟喜爱的其他句子。

4、朗读某些词语，体会作者感情。

（二）、学习第三自然段。

过渡：作者对珍珠鸟是这种喜爱，那么能否也偏爱它们的雏儿呢？顺势理解“雏儿”：

1、自由朗读第三自然段。思考：作者喜欢雏儿吗？你是从那里读起来的？

2、同桌讨论。

3、全班交流。

4、你可通过读让同学也偏爱这只雏儿吗？自由练读人教版语文五年级上册表格式教案，指名读。

（三）学习第四、五、六自然段。

过渡：在课前我查找了有关资料，我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟，那么它怕我吗？

1、带着这个疑问请同学们自由朗读第四自然段。

2、小组讨论：（1）珍珠鸟怕我吗？为什么？（2）从哪个地方还可以看出珍珠鸟对我是十分认同的？

3、出示描写珍珠鸟相信我的两个片断：（1）珍珠鸟站在凳子上，啄我写字的笔头和手指。（2）珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。

4、讨论：这两个地方人教版语文五年级上册表格式教案，珍珠鸟对我的相信，在程度上一样吗？有哪些不一样？

5、提问：对他人非常相信的可用课文中的哪一个词语来表示？（信赖）。

6、你可把作者对鸟的喜爱，以及鸟对作者的依赖之情表达起来吗？

（四）学习第七自然段。

1、请同学们闭上眼睛，依据老师的语言进行想象（教师配乐朗读第六自然段）。

2、提问：同学们，这样的场景美吗？美在那？（教师依据学生的提问情况归结到人和鸟的心灵美）。出示填空：美在人对鸟的 ；鸟对人的 ；

过渡：看到这样美的境界，所以作者不由自主地发出呼唤： （学生接读）趁势理解“不由自主”。

3、同学们，鸟对人这么信任，创造出这种美的境界。那么即使人与人之间互相信任，会怎么样呢？（学生各抒已见，然后相机小结）。

4、有感情朗读全文。

四、总结：

同学们，让我们依然记住这句话（指板书学生齐读：信赖，创造幸福的境界。）让我们互相信任，因为这种，我们的世界将变得美丽。

板书： 珍珠鸟

创造

信赖————美好的境界

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