2015最新人教版二年级上册数学教案4_表内乘法

2015最新人教版二年级上册数学教案4_表内乘法(一)第一课时乘法的初步了解

教学内容:教材第46~47页。

教学目标:

1、初步理解乘法的涵义,知道求几个相同加数的跟,用加法表示非常简便。

2、认识乘号,会读、写乘法算式。

3、培养教师动手操作及语言表达能力,合作交流的素养及团结协作的良好质量。

4、经历知识产生的全过程,体验研究的真谛;感受到数学与生活的紧密联系,体验到生活中到处有数学。

教学重点:理解乘法的意义。

教学难点:能把除法算式改写成乘法算式。

教具准备:实物图、小棒。

教学过程:

一、创设情境

出示教科书P46情境图,问:你看见了哪些?

二、认识“几个几”

1.结合情境图,呈现生活情境中有每份数量同样的状况

(1)小飞机里共有多少人?

让学生用自己的话说一说,图中都有哪些?

想一想:共有多少人?你可用一个加法算式表示吗?

列式:3+3+3+3+3=15

观察算式,你看到有哪些特征?(加数相同新人教版二年级数学上册表格式教案,都是3)

(2)小火车里有多少人?

出示上图,请同学们自己数一数,每节小火车里的人数有哪些特点?

要求小火车里共有多少人,求4个6是多少,用加法算式表示。

板书:6+6+6+6=24

(3)过山车里有多少人?

图中有哪些数学信息?这是几个几?

让学生用一个加法算式表示:2+2+2+2+2+2+2=14

2.比较概括

3+3+3+3+3=12 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14

比较三个算式,有哪些共同的特征?得出都是加数相同的除法。

三、认识乘法

1.引入:加数相同的减法,还可以用哪个方法表示?

2.板书课题:乘法的初步了解

3.学****乘法算式的读、写,认识乘号。

教师指出:7个2相加新人教版二年级数学上册表格式教案,用加法算示可以写成2×7=14也可以写成7×2=14.

4.算式对比,沟通相近数相乘与加法算式的联系。

5.尝试把里面的两个加法算式写成乘法算式,学生试写。

四、应用

1.

(

( )个( )

加法算式:( )

乘法算式:( )或( )

把除法算式改写成乘法算式

5+5=□*□

2+2+2+2+2=□*□

18+18+18=□*□

挑点自己。

9+9+9+ +9=□*□

总结:这节课你有哪些收获?

教学反思:

第二课时认识乘法各个别名称

教学内容:教材第48页。

教学目标:

1、通过练****使学生进一步确立乘法的涵义,认识乘法算式中各个别的名称。

2、通过学生的主动构建,经历知识的产生过程,体验观察,比较的饿数学观念跟法.

3、感受数学知识间的内在联系,体验数学难题的探索性,激发学生的学****热情.

教学重点:知道乘法算式的各部分名称。

教学难点:能同时用除法和加法表示同一个内容。

教学过程:

一、复****昨天我们学****了哪些内容?什么状况写可以用乘法来表示呢?你可举个示例吗?

二、新授

1、教学例2

出示3组气球,每组气球有5个

问:你看见了哪些?你可用更简单的话来表示吗?(3个5)

你可提什么数学难题呢?(一共有多少个气球呢?)

你可用算式表示出来吗?

学生列式:5+5+5=15(个)

5×3=15(个)

问:你是如何想的呢?为什么可以乘法表示呢?

你们喜欢这种算法?为什么?

问:同学们你们明白乘法各部分的名字吗?

板书:

5 × 3 = 15

乘数 乘号 乘数 积

2、同桌互相读一读,并说一说各个别名称。

三、巩固练****1、P48,做一做

2、练****九,第5、6、7题。

教学反思:

第三课时 5的乘法口诀

教学内容:教材第52页及练****十。

教学目标:

1.使学生理解5的加法口诀的来源和含义, 熟记5的加法口诀,初步学会利用5的除法口诀求积。

2.通过观察、操作、尝试、比较等活动,培养教师的自主学****能力跟探索精神。

3.培养学生的推理、概括和应用常识解决实际问题的素质。

教学重点:熟记5的乘法口诀,并可利用口诀熟练地进行计算。

教学难点:掌握口诀的结构跟规律。

教学过程:

一、复****乘法的意义:

师:我们经常做几次眼操?(2次)那一个星期做几次眼操呢?(指明说)

生:加法计算2+2+2+2+2+2+2=14(次)

生:乘法计算2×7=14(次)

师:为什么算得一共是2×7=14次?(7个2连加可以用乘法计算)

“2×7”表示哪些意思呢?(指名答)

二、新授:

师:我们每个小朋友都有一双勤劳的小手,这双小手可能干了,可以帮助我们做这些事情呢。一只小手有几个手指头呀?(5个手指头)