教师资格证考试《小学语文》教学安排及学习方法

教材分析：

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都认为自己的本领大，通过一次比赛，他们了解只有合作能够顺利的道理。

教学目的：

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到柿子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由字词组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

教学安排：两课时

第一课时学习目标：通过初读课本，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在具体阐述中深入体会，合作的必要性人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，并在读文中随文识字，认识新词语。

第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有情感地朗读短文人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，更深入体会合作精神的可贵与必要。

教学过程：

一、激情引趣，揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的照片，逐个认识。

2、说说这些动物就会什么？

梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。

3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿跟金丝猴都认为自己的本领大，于是两者就进行了一场比赛。

4、板书课题：比本领

二、初读课文

1、提出初读课文的要求：

（1）把稳重生字用自己偏爱的符号画出。

（2）给自然段标上序号。

（3）思考：比本领的最终的结果如何？

2、按以上规定进行初读，师巡视。

3、检查读书情况：

（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。

（2）小组接龙读课本，纠正朗读中的错误。

（3）大家看看比本领最后的结果如何呢？

三、读中感受，深入体会。

1、学习第一自然段。

（1）默读第一段，并画出梅花鹿跟金丝猴的想法。

（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师：那真象它们想的这样吗？

（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？

（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

（1）老师范读第三段。

（2）听了青蛙的话他们如何想？怎么做呢？请生说说。

（3）学生讨论发言。

（4）读一读，第四段。

四、深入体会课文思想。

（1）出示句子指名读：

A 它俩一下子明白了。

B 梅花鹿跟金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

（2）考：它俩明白了哪些？为什么笑了？

（3）学生汇报……

（4）老师小结……

五、课后思考题：

1、什么叫合作？举身边的事例说说。

2、试着写一写自己跟同伴合作完成的一件事。

课后反思：

上完这一课，本人通过思考，看到了这一课的顺利点与不足之处。

首先应肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人而是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被激发了。再者，学习认字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都可积极参加、踊跃发言表达自己对课文理解的看法。看到孩子们的体现，本人隐隐感受到成功的欣喜。

但是，我也发现了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论规定采用到教学实践中来。

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