成都体育学院体育教案中的标题与题目可以通过排版进行区分

表格式体育教案中，标题与题目可以通过排版进行区分，详细案例的话，可以考虑把相关内容进行简单编辑并进行排版。附上一份教案参考，

我是成都体育学院的毕业生，还是有一定资格回答这个问题的。教案中的题目本身不如说是标题（或者说题目中的教学重点和难点不是你所谓的教学重点和难点）。你这样的做法在现在这个教学实验的基础上属于从课堂活动的角度论述课程设计问题，显然是不切实际的。具体来说，两个问题：1.某个知识点，教学目标没有明确要求，但如果你知道要学会的话，就必须要有所表达；如果不知道要学会的话，学会就是学会了。

2.如果既不知道要学会的话，又不知道学会后应该怎么用到学习计划中去的话，那就不应该设计知识点。不知道题主是不是看了一些体育教材来问这个问题。教案中的知识点和学习目标应该是要考虑的，但在体育教材中，往往只是蜻蜓点水地讲，连知识点和学习目标都没讲清楚就上课。要纠正这个问题的话，可以根据知识点和学习目标归纳相应的内容，然后在作业本上进行编写，或者通过讨论或者小组分享来完成编写；我还在写这样一本教案的过程中。

1.体育教案写作需遵循的三大要素是：内容、思维、重点，这是普遍的做法，但是也并不是绝对的，是由教学目标和学情决定的。所以应该在知识和重点上进行分区。2.我个人认为在写教案上没有“格式规范”的问题表格式体育教案，所谓教案写作重点不在于“格式”而在于“思维”。我写过很多体育教案，现在也专门写过两篇，一篇是高中奥运会的，一篇是大学体育教案的，其实教案写作真的不是一件难事，难在于教案的精髓写出来的东西得人人都能看得懂或者都能用，写出来让人精明，而不在于写得花里胡哨、无非是"西装革履、精明强干"。

3.但是，写教案需要高度重视语言的表达的准确、规范、传达的准确，不能把词说错了、说重了或说“死”了。一个好的体育教案，就是用一种准确、流畅的语言表格式体育教案，把本来不大清楚的、混乱的、重点分明的信息表达出来，而不是用一些不严谨的语言，使这些不大清楚的、混乱的、重点散乱、不严谨。我目前在写的两篇课件中就很忌讳这点。

最好能有一篇是教材重点、一篇是实训主题，明确各自的作用后再去写教案。4.可以学我的一篇教案，参考一下：5.写教案不应该好高骛远，古人有云：欲速则不达。