窦桂梅《秋天的怀念》教学设计教学预设：走进秋天

窦桂梅《秋天的怀念》教学设计

教学预设：

1．在“秋天”的独白中，理解“母爱”的内涵。

2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

3．在“秋天的想起”中，获得“好好活”的反思。

教学层次：

走进母亲如何的好好儿活；

感受作者怎么的好好儿活；

思考我们要如何好好儿活。

教学步骤：走进秋天——读出味道

走出怀念——读出思考

一、揭示课题

1、我在上海的清华附小工作，有一位曾经就读那里的同学叫史铁生。现在早已54岁了。母亲离开他终于几十年了。这么多年，他仍然牵挂着自己的父亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎么的感情。（默读）

那时的我，作为她的女儿，还很年轻，还来不及为父亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在父亲那里总是要加倍的。她有一个长到二十岁上突然瘫痪了的女儿，这是她唯一的女儿；她愿意截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要父亲可活下去哪怕自己去死呢也行秋天的怀念表格式教案，可她既坚信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的美好；而这条路呢，没有谁可保证她的女儿已经能找到——而这种的父亲，注定是世界上活得更苦的父亲。 （课件）

2、谈感受：你感受到了作者怎么的情感？

（1）我感受到了，作者对父亲的想念、思念之情；

（2）作者对父亲的痛悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

（3）作者对父亲的愧疚、内疚之情；

（4）作者自己的成长，完全理解父母了

小结：正如作者说“而这种的父亲，注定是世界上活得更苦的父亲”上（板书：“苦”），其实，还有许多复杂的亲情构成一股苦涩的味道，我们可以归结为一个词：怀念。（板书：怀念）为了表达对父亲的想念秋天的怀念表格式教案，作者写了哪些季节的独白？（板书：秋天）